小学低年级计算教学案例分析

计算教学则是要让学生结合具体情境,体会四则运算的意义,能结合具体情境进行估算．并解释估算的过程．经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。在《标准》中说,现实素材,体会计算的必要性,理解运算顺序,在解决问题的过程中体会加与减、乘与除的互逆关系;在解决问题的过程中,学会选择合适的估算方法,养成估算的习惯。、计算作为解题的一个组成部分,而它并不是数学学习的全部。     

怎样提高一年级学生的计算能力

怎样提高一年级学生的计算能力？首先是让学生理解算理,算理是掌握计算的根本。其次是口算的练习要有针对性,更要帮助学生发现计算中的规律,口算的内容要有针对性。第三是视算听算结合训练。最后就是严格,养成习惯。     

《工程力学》教学中力学计算软件的应用

随着多媒体教学方法的普及与计算力学的发展,教师有条件利用多种方式向学生描述实际工程中的力学问题,结合实际问题讲解基础理论,并能展示计算软件在力学发展中的推动作用。在土木和储运专业《工程力学》课程的教学中,结合土建和石油领域的实际工程算例,运用计算软件辅助讲解,既能大大提高学生对基础理论的学习兴趣,又拓宽了学生的视野,提高了他们学习计算软件的兴趣。     

数值计算在振动和波动教学中的应用

依据大学物理多媒体课程的特点,针对教学过程中存在的问题,将数值计算引入振动和波动课堂教学。通过例举教学过程中的一些计算实例,使物理理论和数值计算及图像仿真联系起来,增强学生对物理理论的理解,同时培养学生的学习兴趣。     

水下地形分析中基于TIN的土方量计算方法

土方量计算有多种算法.在概述了传统的基于断面的算法后,分析了其弊端所在.然后根据水下地形分析的特点,提出并研制了有关的新算法——基于不规则三角网(TIN)的直接计算法.着重介绍了该算法的原理、论证及应用等.该算法已成功应用于对长江口水下地形所进行的空间分析中,并经受了生产实践的检验.     

现代计算环境下的电磁模拟教学浅议

信息技术的发展,使得模拟计算成为解决大规模复杂电磁问题的一个重要手段,通过在电磁模拟教学中融入现代计算技术,如超长数组实现方法、算法并行化等,可以有效解决学生算法学习与实际应用之间的脱节状况,增加算法实践的机会,提高学生在解决实际问题时对基本算法进行扩展和应用的能力。     

计算几何——算法设计与分析实验课改革

计算几何——算法设计与分析是一门面向设计,处于计算机科学与技术学科核心地位的教育课程。计算几何——算法设计与分析课程的上机实验是教学过程薄弱环节、难点,它们不可忽视。本文以培养应用型人才出发,从算法设计方法、实验目的、实验技巧等方面提出一些实验课改革方案。     

加深对算理的理解,使计算合理简便

小学数学教学大纲对计算教学的要求是：算得正确迅速，同时应注意计算方法的合理、灵活。在小学高年级数学的计算题中，有许多题目可以运用运算定律、性质，合理、灵活地进行简便运算。简算的方法有哪些，如何加强简算教学，提高学生计算技巧，使之达到合理灵活的要求。本人就此提几点粗浅的看法。一、加强算理教学，教给学生简便运算的基本方法运用简便运算时，不仅在于要求学生能够简算出答案，更重要的是在于让学生明确算理，学生理解算理后，就能有效地掌握简便运算的方法进行简算。而简便方法的灵活运用，又能加深对算理进一步的理解。…     

计算教学也精彩——浅谈低年级学生计算能力的培养

培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务.该文结合教学实际,提出计算教学应与情境创设、多样化与最优化、直观操作、形式多样的练习相结合,激发小学生的学习兴趣,体现学生的主体作用.     

信息与计算科学专业研究性教学模式研究

结合我校信息与计算科学专业的教学培养特色,阐述了在专业课教学中采取研究性教学的重要性;在研究性教学的基本理念和方法指导下,对研究性教学方法进行了合理构建,提出以问题研究、学习资源、研究方法、组织形式和教学评价五个要素为主要研究对象进行研究;通过事实与应用过程加强学生对知识的理解,有助于充分运用学习资源,提高学生自学能力.     

关系闭包的计算

本文涉及演绎数据库递归查询的优化问题,提出算若干计算关系闭包的算法。算法的主要思想是及时地从关系中删去不产生新结果的元组,避免元组间多次重复的连接,提高查询效率。     

加强小学高年级计算教学之我见

计算,贯穿于小学教学的全过程。它是小学生的一项必备的数学能力,也是传统小学数学教学最为重视培养的能力之一。实施新课程以来,课标对学生计算能力的培养仍很重视,所不同的是,与以往的教材相比,它不仅要求计算正确、迅速,而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活,并注意把各种计算（口算、笔算、估算、简便计算）有机地联系与整合起来,使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力,从更高的要求提升学生计算的素质。     

推崇扎实有效的理性计算教学

传统的小学计算教学只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。现在，许多老师已认识到了原有教学模式的局限，提倡和极主动地开展自主学习。但课堂缺少必要的练习，导致学生计算的能力下降。我们应该推崇扎实有效的理性计算教学。     

推崇扎实有效的理性计算教学

传统的小学计算教学只重视计算的结果,不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括.现在,许多老师已认识到了原有教学模式的局限,提倡和极主动地开展自主学习.但课堂缺少必要的练习,导致学生计算的能力下降.我们应该推崇扎实有效的理性计算教学.     

新课程里“计算教学”的困惑与对策

在课改背景下，如何扎实有效地开展计算教学？既实现传承计算教学的优良传统，又能在新形势下不断开拓创新。注重反馈，强化学生数感意识。注重应用，增强学生实践能力。注重提炼，加强算法多样化的优化。注重传承，加强计算法则的教学。不断积累教学经验，结合新课程的要求和新的教育理念来审视，取得进一步的突破。     

让计算教学插上思维的翅膀

培养学生的思维能力,应用题教学是一个极重要的方面,但在小学数学教学中,计算教学是占有很大比例的,而且小学的计算教学又是学生今后一进学习数学的基础,因此如何通过计算教学促进学生的思维能力,是当前一个值得研究的课题。     

计算软件在结构动力学教学中的应用

针对传统教学方法在结构动力学教学中的不足,提出把结构力学求解器、Matlab和Simulink软件、有限元软件ANSYS等计算软件应用于结构动力学的教学实践中,可以帮助学生理解结构动力学的基本概念和基本理论,提高教学质量和效果。     

理论分析和数值计算在霍尔效应实验中的应用

阐述了理论分析和数值计算在霍尔效应实验中的应用.对螺线管轴线磁场大小进行了推导和计算,利用ANSYS软件对螺线管轴向磁场分布进行了数值计算,对理论计算值、模拟计算值和实验测量值进行了比较,找到了实验测量值有较大误差的原因.将理论分析和数值计算法引入传统物理实验中,开拓了物理实验教学的新模式,加强了学生对物理知识的理解,提高了学生应用三大方法解决实际问题的能力.     

计算方法课程的教学实践

结合自身的教学实践,讨论计算方法的教学改革.在教学方法上,注重课堂理论推导、算法教学法的同时,加强实验教学环节,达到精讲多练;在教学内容上,区别对待不同专业、不同层次的学生;在教学管理上,应为学生提供更多的选择机会.     

试谈化学计算的复习

本文指出了化学计算在中学化学教学中的地位与作用，对如何搞好化学计算的复习，并着重对发展学生抽象思维，提高学生能力进行了探讨．