浅谈《电子技术基础》教学及行为引导型教学法的应用

文章针对中职学校电子技术基础教学的课改现状,论述了如何引入行为引导型教学法进行教改,论证行为引导型教学法在电子技术基础教学中的可行性。     

浅谈《电子技术基础》教学及行为引导型

文章针对中职学校电子技术基础教学的课改现状,论述了如何引入行为引导型教学法进行教改,论证行为引导型教学法在电子技术基础教学中的可行性.     

行为引导型教学法在《AUTOCAD》教学中的应用

“行为引导型教学法”的提倡，对于职业技术教育有深远的意义。介绍行为引导型教学法在《计算机辅助设计（AUTOCAD）》教学中的实践。     

例析实训课中开展行为引导型教学法

近年来以培养关键能力为核心的"行为引导型"教学法,使职业教育进入了一种新的概念与模式下运作,效果极佳.本文通过解析两个实例阐述了行为引导型教学法在生产实习教学中的应用,较好地解决了传统生产实习教学的弊端.     

数控线切割创新教学的探索

文章以浙江大学工程训练中心数控线切割创新项目的开发和实施过程为例,在介绍项目选择、项目实施步骤以及项目实施效果的基础上,对数控线切割创新教学进行研究,总结了数控线切割创新教学在工程训练环节发挥的作用及改进方向。     

数控线切割贮丝筒换向监控技术研究

在实际生产活动中,数控线切割机床的贮丝筒换向功能失效属于数控线切割机床常见故障,贮丝筒换向功能失效,会引起加工工件报废,对数控线切割机床走丝丝杠造成损伤,严重会损坏整个机械系统.为保证生产效益,对数控线切割贮丝筒换向失效故障进行分析,提出建立于OMRON C200HE型的可编程序逻辑控制器的一种监控技术,并对这种监控技术的软件及硬件实现进行研究.实践证明,应用该监控技术可以有效实现数控线切割机床计算机控制,能够准确检测出数控线切割机床故障,保障在故障发生后机床可以正常运行,有益于实现数控线切割作业的综合效益.     

行为引导型教学法在《机械基础》课中的应用

在今天知识激增的信息时代,本文以行为引导型教学法在《机械基础》课程教学中的实际应用为例,分析了行为引导型教学法在现代职业教育中,对激发学生学习兴趣,强化学生专业能力、社会能力、个性能力、方法能力,提高学生综合素质,提高教育教学质量,并取得良好效果。     

行为引导法在PPT教学中的实践

本文对行为引导型教学法进行了初步的研究和探讨。结合自身教学实践,具体阐述了这种教学法的实施过程,以及教师作用的转变,并介绍了这种教学法的实施效果和体会。     

行为引导型教学法在计算机课程教学中的实践与反思

行为引导型教学法是"教"与"学"的双向互动教学过程,以培养学生能力为核心.本文介绍了我们自2002年以来基于行为引导型教学法理念进行的教学实践活动与反思.我们主要通过教学支撑站点、个人主题调研活动、小组协作的课程设计、角色互换的课堂教学实践,以及开放性的作业布置注重学生专业能力、社会能力和方法能力的培养与提高.     

技校化学教学中行为引导型教学模式的实施策略

随着职业教育的日益改革,行为引导型教学使职业教育进入一种新的概念与模式下运作。行为引导型教学法源于德国的＂双元制＂教学,是世界上公认的一种先进职业教育方法。该方法倡导＂以活动为导向,以能力为本位＂。在教学活动中通过对行为的引导,使学生提高学习兴趣、培养学生的创新意识、形成关键能力。     

数控车削实训教学应抓好的基本环节

数控车削实训教学是机械加工专业的主要课程，它也是学习数控铣床、加工中心、数控线切割等高端数控设备技能的基础。所以我们在教学中不但要高度重视，而且还要寻求切合实际的教学方法，使得学生在实训教学中不断进步。     

浅谈机电教学中行为引导教学法的应用

随着我国素质教育的全面开展,教学过程中学生的主体地位越来越突出,为了提高教学质量,充分发挥学生在教学中的主体作用,很多教师在教学过程中都不断围绕此观念进行教学创新,行为引导教学法就是一种既能够发挥教师主导作用,又能够体现学生主体地位的方法。为了让教师对行为引导教学法有一个清晰客观的认识,本文重点针对行为引导教学法在机电教学中的应用展开了论述。     

SK6140型数控线切割机

上海第八机床厂通过八个月奋战,试制成采用集成电路的 SK6140型数控线切割机。经过反复试验达到较高水平,为提高模具生产率,减轻劳动强度提供了一项新的自动化设备。该数控线切割机是以 TTL 集线电路组成的逻辑线路作为控制器,晶体管组成高频     

“引导文教学法”在数控车床实训教学中的应用

引导文教学法是通过由教师精心设计引导文来引导学生独立学习和工作的教学方法,是行为导向教学法的一种。本文旨在介绍引导文教学方法,并根据数控车床实训教学中＂一体化＂教学课题性、实践性、综合性强的特点,结合项目教学法、案例教学法,对新型教学模式进行初步探讨。     

中等职业学校数控线切割实训教学改革与探讨

针对现在大部分的中等职业学校数控线切割实训设备少、教学任务重、内容多而与企业不接轨、师资短缺的问题,数控线切割实训教学要进行全面改革创新,采用小班教学、微课助学、仿真教学,优化整合资源,加强校企业联合,提高教师教学技能水平,让学生在一体化实训课堂上,有更多动手机会,感兴趣学习,自主学习,学到真正技术,从而达到理想教学效果。     

基于Mastercam数控线切割加工

本文介绍Mastercam软件与数控线切割加工机床连接,经过模拟加工后,进行后处理将NCI刀具路径文件翻译成数控NC程序,自动编程序后传给数控线切割加工机床加工。     

试论行为引导教学法在《电子技术基础》教学中的应用

职业教育的重要目标是将认知学习过程与职业行动结合在一起，以培养学生的关键能力、职业行动能力。该文结合众多教学经验，分析了行为引导型教学法在《电子技术基础》教学中的应用。     

浅谈“项目教学法”在《网页制作与网站设计》课程教学中的应用

项目教学法是学生在老师的引导下,收集信息、制定计划、实施、检验成果、评估总结,一切以完成任务为核心的学生自主学习的教学组织形式。它是行为引导型教学方法中的一种。教师通过项目教学法,能够有效地建立起课堂与社会生活的联系,培养学生的综合能力,使学生能够更加适应社会的发展需求。     

行为引导型教学法初探

本文针对高职院校财会教学中出现的问题,结合长期的教学体会,提出了以学生为主体、以能力为本位的行为引导型教学方式,该教学法在高职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,拓展学生的职业素养。     

行为引导型教学法在电子实训中的应用

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。电子实训是职业学校电子专业学生技能培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。本文简单探讨了行为引导型教学法在电子实训中的应用,重点介绍了思维技术、演讲技术、媒体使用技术、引导调控技术等行为引导型教学操作技术的使用。