2011年浙江省科技（科普）活动周剪影

5月15日上午9时,以“携手建设创新型省份”为主题的2011年浙江省科技（科普）活动周在省人民大会堂广场隆重开幕。副省长毛光烈致辞,并为科技（科普）活动周海报征集作品获奖者、科普知识竞赛获奖者颁奖,向科普志愿者代表、学生代表赠送《科技的声响》图书。     

奇思妙想一箩筐

想象力比知识重要，“奇思妙想一箩筐”栏目现面向所有狂想爱好者征集作品。如果你的脑子是一只装潢奇思妙想的神奇瓶子，那么这里将是一个真正属于你自己的畅想空间，在这里一切搞怪调皮的想法都被允许，你就是未来的伟大发明家。快快投稿吧，还有意外惊喜等着你呢！[编者按]     

江苏常州：科普饕餮盛宴开席

5月11日，随着“区域经济——城市化与城市群”报告会的举行，常州科普宣传周拉开了帷幕。科普周期间，常州将举办科普知识竞赛、科普影视、科普动漫等五大系列200余场科普宣传活动，将有45万人次参与本次科普周活动。     

对最近十年全国化学竞赛决赛理论试题的分析

对1997~2006这10年的全国高中化学竞赛决赛理论试题从考点分布、考试的重点内容、试题中存在的缺陷等方面进行分析和研究;从试题的选拔功能、试题中凸显出的热点考点、考试的结果,对经典赛题的反思等角度来归纳出决赛试题的特点,从而得出一些关于化学竞赛培训方略等方面的启示。     

中学化学竞赛辅导小议

初中化学竞赛工作应从培养学生兴趣入手 ,摆正课堂教学与竞赛辅导的关系 ,进一步研究竞赛试题的精髓     

2009年第41届加拿大数学奥林匹克竞赛试题评析

加拿大数学奥林匹克竞赛作为普及性程度很高的高中生科普活动,成为课内数学教育的补充和开发,受到了数学教育工作者的广泛关注。本文对加拿大数学奥林匹克竞赛的宗旨、赛制和09年试题特点做了一个简要的评析,对我国数学奥林匹克竞赛的健康发展和试题命题有一定的借鉴意义。     

全国高中化学竞赛(省级赛区)试题分析及培训策略

目前我国的高中化学竞赛的目的及高中化学课程理论都有了新的变化,化学竞赛不再是单纯的考智力,更是培养学生的科学素养。根据近几年高中化学竞赛试题的特点,就如何培养化学竞赛生做一些探讨。     

湖北省科学技术协会将举办低碳生活科普知识竞赛

湖北省科学技术协会于6月25日发出通知，将在6月30日至8月31日期间举办全省低碳生活科普知识竞赛，活动方式采取公众答题的方式进行。9月1日至10日，活动组委会办公室对答题卡进行评判，组织评奖等工作。9月15日竞赛试题答案和获奖名单在湖北省科协网和湖北科普网上公布。到2010年湖北省“全国科普日”活动启动仪式上为获奖代表颁奖。     

我校选派学生参加1996年国际数学建模竞赛

1996年国际大学生数学建模竞赛已于2月9日至11日举行，我校派出了4个队共12名同学参加比赛，这是3年来我校派出的参加国际数模竞赛人数最多的一次，数模竞赛不同于一般的学科竞赛，其方式采取试题邮寄，各自组织的办法进行，旨在培养学生综合运用数学，计算机语言等多门学科知识分析解决实际问题的能力及创造性思维能力。     

一道国际数学竞赛预选试题的解答

这是由冰岛提供给1985年国际数学奥林匹克数学竞赛试题(简称冰岛试题)。虽未被录用,但鉴于今年国际数学奥林匹克数学竞赛试题中,平面几何试题所占比重较大,故这道冰岛试题仍具有很重要的参考价值.数学系一九八四级四班部份学生对这个冰岛试题给出了三种证明,供数学爱好者参考。     

全国职工节能减排活动月成效斐然

为全面贯彻落实党的十七大精神,推进节能减排工作,加速资源节约型、环境友好型社会建设,中华全国总工会将2008年3月确立为“全国职工节能减排活动月”。活动月于2008年2月29日正式启动,先后举办了职工节能减排合理化建议征集、节能减排创新成果发布、节能环保知识竞赛、高耗能高排放行业节能减排达标竞赛等系列活动。     

小学数学奥赛试题解评析

指出了小学数学奥林匹克竞赛(全国联赛)试题解的错误并进行了补正;分析了试题解的某些不足之处,提出了更直接、更能反映奥赛宗旨的新思想、新方法。     

第十一届江苏省高等数学竞赛本二试题解析

江苏省非理科专业高等数学竞赛是目前江苏高职院校数学最高级别的竞赛,每两年举办一届,目的在于激发大学生学习高等数学的积极性,提高学生运用数学知识解决问题的能力,推动数学基础课程的改革,提高教学质量。结合高等数学学习对本二学生综合素质和创新能力培养的特殊功能,对2012年江苏省高等数学竞赛本二试题的结构与考点进行分析,并对典型试题作出解析,以供相关师生在教学中参考。     

高中化学竞赛(决赛)实验试题的特点与对策

通过对近10年来全国高中学生化学竞赛(决赛)实验试题的分析,总结出了实验试题的特点,并就当前化学竞赛实验培训中存在的问题,提出了相应的对策.     

如何在工科院校开展大学物理竞赛

大学物理竞赛试题的组织、学校重视是在工科院校开展大学物理竞赛取得成功必备条件,竞赛提高了学生的物理成绩和学生学习物理的热情。通过在工科院校开展大学物理竞赛,开阔学生视野,拓宽知识面,提高学生的物理素养,只有学校和广大教师的共同努力,才能使校级物理竞赛越办越好。     

我校师生积极参加“党在我心中”知识竞赛

为隆重纪念中国共产党成立90周年,从5月11日开始,学校组织广大师生党员积极参加省、市和学校举行的＂党在我心中＂知识竞赛.5月11日至20日,根据学校党委关于开展中国共产党成立90周年纪念活动的通知,党委组织部面向全校师生党员开展了党的知识和党纪条规竞赛活动,发放了知识竞赛试题和答题卡,     

对竞赛教育的认识和思考

以数学竞赛教育为例，介绍了教育家和数学家对数学竞赛教育的态度．指出：了竞赛教育不是精英教育，是变相的应试教育；竞赛教育只能培养学生的解题技巧，不能培养学生探究科学的思维；竞赛考试缺乏监督，无法确保考试的规范性和公正性；参加竞赛训练的部分学生不是真正的学科爱好者，只是为升学而学习的急功近利者．最后提出了几点思考．     

对竞赛教育的认识和思考

以数学竞赛教育为例，介绍了教育家和数学家对数学竞赛教育的态度．指出：了竞赛教育不是精英教育，是变相的应试教育；竞赛教育只能培养学生的解题技巧，不能培养学生探究科学的思维；竞赛考试缺乏监督，无法确保考试的规范性和公正性；参加竞赛训练的部分学生不是真正的学科爱好者，只是为升学而学习的急功近利者．最后提出了几点思考．     

我校师生积极参加“党在我心中”知识竞赛

为隆重纪念中国共产党成立90周年,从5月11日开始,学校组织广大师生党员积极参加省、市和学校举行的"党在我心中"知识竞赛.5月11日至20日,根据学校党委关于开展中国共产党成立90周年纪念活动的通知,党委组织部面向全校师生党员开展了党的知识和党纪条规竞赛活动,发放了知识竞赛试题和答题卡,经     

电子设计竞赛与创新实验室建设

从电子设计竞赛的试题分析出发,讨论了传统实验模式的局限性,在此基础上提出了创新实验室的建设思路,并对创新实验室的实验项目设计、实验过程实施、实验设备管理和实验成绩考核等作了深入分析.