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将有效的教学方法运用于初中数学课堂教学之中,能够有效提升课堂教学的有效性。本人结合实际的教学经验,在文中介绍几种能够有效提升初中数学课堂教学有效性的方法,希望进一步提高初中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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创造性地开展初中数学课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对创造性地开展初中数学课堂教学的前提和要求进行解读,进而阐述了开展创造性教学的基本原则,并建设性地提出了新的教学策略,以推动初中数学课堂教学的新改革和新发展。 相似文献
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随着现代教育的不断发展,提高课堂教学的有效性已经成为一个重要的议题。初中阶段的数学教学对学生产生了重要影响,因此,迫切要求教师提高数学课堂教学的有效性。本文就如何提高初中数学课堂教学的有效性展开论述。 相似文献
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初中数学作为一门重要的学科,不管是在传统教学中还是在现代教学中,都受到了教师和学生的高度重视。在新时期的教学中,我们更注重通过有效教学方法的运用来提高数学课堂教学的有效性。本文就几种能够提高初中数学课堂教学有效性的方法展开论述。 相似文献
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初中阶段是学生打基础的阶段,自不待言,初中数学也担任了相同的角色。数学在各个阶段的各种考试中都占据重要地位,同时数学也是人类走进科学的殿堂的金钥匙,数学的重要性可见一斑。但是在初中阶段数学课程的设置却并不多,面对这样的情况,提高初中数学课堂教学效率就显得意义重大。 相似文献
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本文结合初中数学课堂教学的实际情况,对存在于数学课堂教学中的问题进行了分析,并针对问题提出了有效的解决方法。希望对教师们的教学有更多的启示,以便更好的推动数学课堂教学活动。 相似文献
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众所周知,目前越来越多的学校都安装了多媒体技术设备,该怎样利用多媒体技术让初中数学课堂教学更有效率,这已经成为了教职工探讨的焦点。笔者试着从信息技术对初中数学教学的优点,分析了在初中数学教学中有效利用信息技术的方法。 相似文献
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导入是整个初中数学课堂教学过程中必不可少的重要环节。课堂导入的作用是激发中学生的求知欲,激起他们学习数学的兴趣,从而增强课堂教学的效果。但在实际课堂教学中,课堂导入这一环节还存在很多不足,课堂导入往往方法单一,缺乏趣味性,其效果并不理想。本文笔者结合自己的教学经验,主要介绍了问题导入法、直观导入法、复习导入法、经验导入法、类比导入法,力求提高初中数学课堂教学的实效性。 相似文献
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初中阶段的数学教学对学生的学习生涯有着重要的影响,因此提高初中数学课堂教学的有效性就显得十分必要。本文对初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析,并且提出有效的应对措施,进一步实现提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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在新课改背景下,教师是课堂教学的组织者和引导着,学生是课堂教学的主体.在日常的初中数学课堂教学中,教师要注重发挥自身的引导作用,使学生在获取数学知识的过程中积极主动地感受和探究数学问题,从而获取数学的认知能力和创新能力.文中,笔者分析了初中数学课堂提问的现状,探究初中数学课堂教学有效提问的策略. 相似文献
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初中数学以对学生进行基础知识的教学为主,培养学生的基本数学能力。因此,提高初中数学课堂教学的有效性,能够有效的培养学生的基本数学素质。本文就能够有效提高初中数学课堂教学有效性的方法展开了论述。 相似文献
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数学是义务教育阶段课程中的重要组成部分,是初中阶段需要学生学习的主要科目之一。近年来随着新课程改革的开展,学校在初中数学的教学模式方面也作出了相应的改革与创新。本文主要以素质教育为背景,针对初中数学课堂教学模式的创新做出几点阐释。 相似文献
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探讨信息技术与初中数学学科整合的规律、方法、模式,成为全面实施素质教育培养创新人才的重要课题。通过课题研究我们将探索出适合普通初中特别是初中数学学科与信息技术教育整合的规律、方法、和课堂教学模式,全面推进素质教育。 相似文献
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数学是一门能够有效培养学生的创新能力的学科,老师在教学的过程中只要把握好这一有利“武器”,就能不断提升学生的创新能力。在初中数学课堂教学的过程中培养学生的创新能力需要掌握一定的技巧,本文就通过初中数学课堂教学培养学生的创新能力展开论述。 相似文献
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《延安大学学报(自然科学版)》2016,(4)
在初中数学课堂教学改革中,运用导学案课堂教学模式,对于提升课堂教学效果有着重要意义,它促进了教师教学行为的转变;体现了学生的主体性和自主性;实现了课堂教学的高效性。针对使用数学导学案课堂教学模式在教学实践中出现的问题,给出了相应的对策进行解决,对初中数学课堂教学效果的高效性有着指导意义。 相似文献
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信息技术的发展为初中数学课堂教学的改革带来巨大的影响,它为课堂教学带来了大量的教学资源,为学生带来了极大的自主性,为教学资源和教学方法带来了丰富性。本文结合实际教学经验,对网络信息技术对初中数学的课堂教学结构变革的影响进行了分析。 相似文献
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课堂教学是初中数学教学的主要阵地。开放式课堂教学是国际数学教育和我国基础数学教育的共同取向;开放式课堂教学为实现学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教育目标提供了新的教育途径。 相似文献