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朝晖 《中国高校科技与产业化》2003,(4):53-56
没有人能忽略印度崛起的步伐,美国《商业周刊》形容印度是“苏醒的巨象”,在信息产业上,这头“苏醒的巨象”正一改昔日的蹒跚步伐,拼命向前追赶亚洲四小龙。长期以来,名字几乎等于贫穷同义词的印度,如何摇身一变,成为明日之星? 相似文献
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朝晖 《中国高校科技与产业化》2003,(6):55-57
印度有70%的人口是文盲,然而却是全球软件人才的培育重镇,贫穷的印度,凭什么培养出全球炙手可热的软件工程师?怎样的教育方式,能让学生一出校园就展现竞争力? 相似文献
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印度,是世界上软件产业尤其是软件出口发展最为成功的国家之一;印度,是世界上获ISO9000质量认证的软件企业最多的国家;印度政府雄心勃勃,要成为IT时代全球IT的超级大国及领先者;比尔·盖茨预言,印度将成为世界第一软件大国……为什么这个貌似贫穷的国家软件业如此发达?为什么中国的软件就是硬不起来?为什么中国的信息产业与发达国家的差距还在不断拉大?知己知彼,方能百战不殆。 相似文献
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“人脑不是一个要被填满的容器,而是一个要被点燃的火把”。如今,新课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式,去激发学生的潜能,点燃学生智慧的火把。在思想品德课的教学过程中,要“点燃学生智慧的火把”,“情感”起着重要作用。只有真正引导学生,使学生在情感上产生共鸣、兴趣得以激发,才能调动他们的积极性、主动性,并使之更好地掌握知识,用以指导和规范自己的言行,最终达到思想政治课教学的目的。 相似文献
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贫富差距令印度经济奇迹面临终结的危险经济学家和跨国公司已注意到了这个亟待挖掘的领域,为农民提高收入成了印度的重要议题。养蜂业是印度北部比哈尔邦穆札法普尔地区的传统行业,每年3月,33岁的养蜂人库玛尔·辛格和村民们就把蜂箱搬到果园附近,生产当地的特产荔枝蜜。尽管养蜂已有数十年历史且名声在外,但它一直没能帮助村民们摆脱贫穷的境况。别看和印度总理同名,但此辛格的家可谓穷得叮当响,从前家里来了客人,连一杯茶都没有。不过,蜂蜜价格在最近几年里增长了3倍,于是辛格有钱雇一名帮手、买下了新的农田、扩建了自家的砖房,甚至买了一辆摩托车。 相似文献
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何为经济?大到国家,小到企业、家庭以及个人,当今世界之“经济”,告诉我们的本应是致富之道.但目前看来,源自近现代西方国家的“经济”学说,说的不过只是一些致富之术。不然,不会每隔一段时期,就出现如此大规模的金融危机和经济衰退了。也许比贫穷更可怕的是,人们不知道自己什么时候、为什么忽然从富有变为贫穷,以及对贫穷的无限恐惧、无所作为。 相似文献
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据世界银行对184个国家和地区的统计,1977年世界上14%的最富有者的收入约占世界总收入的60%,而21%最穷的人的收入却不到世界总收入的2%,贫富之间的差距在不断扩大。世界银行把这184个国家和地区1977年按人口平均的国民生产总值的多少,划为最贫穷的、贫穷的、中等的、富的、最富的五类。按人口平均不到200美元的最贫穷国家有21个,其中非洲13个,亚洲8个,总人口8.56亿,国民生产总值1,260亿美元,还不到西德的四分之一,只占全世界国民生产总值的1.6%。这类国家中最高的为尼日尔(190美元);以下依次为几内亚比绍、科摩罗、印度、卢旺达、斯里兰卡、佛得角、马拉维、缅甸、莫桑比克、上沃尔特、 相似文献
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GE内部,中国、印度是两个非常大的做研发中心的基地,最近也是在全球做成了第二、第三大的研发基地。我比较了—下,在印度非常多的从美国过去的印度人,当然还不仅仅是GE,印度公司吸引了大量的在美国或者欧洲有很多非常有才华的,不是57岁,是27、37、47的人过去。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文课堂是师生互动,心灵对话的舞台;是学生向未知方向挺进的旅程;是点燃学生思维的火把。基于对话的语文教学,就要成为引领学生亲历阅读的过程,走进文本深处去触摸语言,体验情感,在咀嚼语言、品味语言中感悟文本、感悟生命。 相似文献
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赤橙黄绿青蓝紫,印度是一个五彩缤纷的世界。在那里,民族色彩,种族色彩,宗教色彩,是如此繁杂纷呈,又是如此矛盾交错,使人眼花缭乱。在那里,野蛮与文明,贫穷与富裕,愚昧与智慧,落后与先进,享受与创造,懒惰与勤劳……明亮—灰暗,艳丽—淡泊,它们交替出现,反差巨大,令人迷惘。最触目的是新与旧的并存。在高楼大厦林立,繁华喧闹的大街上,蹲躅着只披一件兜挡的、双目无神的、虔诚的苦行僧;在现代化的电脑操纵台旁,抬头却见印度教的神龛;从繁华的有现代化设备的咖啡厅出来,一步之遥又可迈入印度庙宇里去乞求憎侣的圣水;一边是现代化的五星级饭店,一边又是破烂不堪的百年老屋;在奔驰而去的豪华汽车后边,蹒跚着悠然自得的牛车;一方面是现代西方式的议会和工厂自由雇佣制,而另一方面是歧 相似文献