开放与共享实验室教学模式的构建

开放与共享实验室在高校的教学和科研中起着越来越重要的作用。从开放与共享实验室的内涵和建设的必要性分析,提出了开放与共享实验室的构建：硬件建设和软件建设两方面,最后总结这一构建带来的效果。     

文科实验室开放共享模式改革探索

实验室开放共享模式有利于培养学生的创新实践能力,有效提高实验室整体效益,是促进教学、科研、社会服务三结合的重要手段。以大连理工大学文科综合实验教学示范中心建设实际为基础,从实验开放共享的形式、实验开放共享的维度、实验开放共享的结合三个方面阐述了文科实验室开放共享模式改革探索,并指出打造精良的实验室硬件设施、建立健全实验室管理制度、执行信息化管理平台、建设开放型实验教学队伍是实现文科实验室开放共享的保障。     

重点实验室开放共享机制的探索与实践

以浙江省现代森林培育技术重点实验室为例,从开放共享平台的搭建、人才队伍建设、开放基金、设备有偿使用、网络技术支撑、日常管理等方面探讨了实验室开放共享的运行机制。进一步优化了实验室科技资源配置,提升了大型设备的共享程度,完善了实验室日常管理,实现了实验室信息化管理,最大程度地把重点实验室开放成为人才培养、科学研究和社会服务的共享平台,为实验室进一步升格为国家级实验室打下了坚实的基础.     

高校实验室开放的探索与实践

本文主要介绍了我校电子电工实验中心开放式管理的实践与探索,阐述了实验室开放在实验教学和学生能力培养方面所起的积极作用。     

河南省高新技术产业自主创新能力评价

对河南省高技术产业自主创新能力进行分析和评价,结合河南省高新技术产业的特点,构建了高新技术产业自主创新能力评价指标体系,从而为提高高新技术产业自主创新能力提供决策参考。     

化学实验能力的关联度分析

化学实验能力是化学专业毕业生最重要的能力之一 ,它的发展、提高是一个不同于智力发展的十分复杂的过程。本文运用灰色理论的关联度分析方法分析学生化学实验能力与其自身的专业知识水平 ,基本操作技能、组织协调能力、动手能力、探究能力等因子之间关联度。通过对我校综合理科专业 0 2 (2 )班综合测评和调查数据分析得出 ,学生化学实验能力与其自身的理论知识、操作技能、组织协调能力、动手能力、应变能力和探究能力 6大因子关联度分别为 0 .92 3 ,0 .93 3 ,0 .840 ,0 .898,0 .814 ,0 .85 2。说明化学实验能力的培养主要靠操作技能的训练 ,理论知识和动手能力也非常重要     

地方高校实验室开放的管理与探索

针对地方高等院校实验室管理上的不足,浅析实验室开放的管理方向,并提出实验室开放管理的必要性及宗旨,重点阐述普通高校培养有创新精神、创新能力的复合型人才的需要,加大实验室保障教育,扩大对社会团体开放力度,突出实验室的专业性学科特点,对实验室开放利用进行探索.     

高校国家重点实验室自主创新能力提升战略的浅析

自主创新能力的提升是国家竞争力的核心力量,依托大学建立的高校国家重点实验室作为国家科技体系创新的重组成部分,研究提升创新能力的战略具有十分必的意义。本文运用态势矩阵SWOT（优势Strengths、劣势Weaknesses、机会Opportunities和威胁Threats）分析法分析了影响高校国家重点实验室自主创新能力提升的外因素,结合高校国家重点实验室自身特有的特点,提出了提升高校国家重点实验室自主创新能力的几点建议与对策。     

对高校实验室开放的认识与探索

实验教学在高校的教学体系中起着越来越重要的作用，传统的实验教学模式已不能满足现代教育的要求，因此实验室要开放，成为培养高素质人才提供技术条件、让学生的创新思想得以充分发挥与展示的场所。     

整合实验资源 实现开放共享

高等学校的实验室是教学、科研的重要基地，承担着实践教学改革的重任；在信息传递高速发展的今天，深挖实验资源，整合并创建实验信息网络平台，不仅能为学生获取知识和培养技能提供多维空间，提高高职实验教学的效果；而且还能促进校企紧密合作，实现资源的开放共享。     

开放实验室的建设与管理

建设开放实验室是高校提高学生创新能力的重要手段。文章介绍了建设开放实验室的意义、如何建设开放实验室、开放实验室的管理与运行机制三方面内容。     

开放式创新实验室建设的探索与实践

介绍了地方本科院校在经费有限的情况下电子科技创新实验室的建设思路。通过资源共享建设硬件平台,搭建创新实践课程体系,制定完善的管理制度,实行灵活的开放形式和多样化的开放内容,建立了适合地方本科院校学生创新实践的体系,探索了一种地方院校应用型人才培养的模式。经过四年多的实践,创新实验室开放运行效果显著,培育了一批标志性的成果,全校学生实践能力培养上了一个新台阶。     

建开放实验室 促创新型人才培养

开放实验室是教育改革的新举措，也是培养创新人才，提高综合素质的必由之路。该文根据西北农林科技大学农学院教学实验中心两年多的开放实践，阐明了开放实验的作用、开放运行模式和保障制度，介绍了开放实验室之后取得的成效，并特别强调了无偿开放办法的益处。另外，从管理方式，经费来源，激励制度，安全隐患等方面，提出了改进措施，供大家借鉴。     

关于建设开放性实验室的探讨

在对传统实验室的实验内容、实验手段和实验方法进行研究的基础上，从培养学生的自主学习能力、工程设计能力、创新开发能力的目标出发，提出了引入新型实验设备、先进实验技术和实验手段，建设开放性实验室的改革构想。     

仪器分析开放实验室建设的探索与实践

仪器分析开放实验室建设,目的是为了打破传统的实验教学和仪器管理模式的局限性,合理利用资源,最大限度地发挥教学实验资源的效益及实验室的使用率,更好地为教学、科研服务。课题在2005年获得皖西学院教学研究项目立项,经过三年多开放实验室教学模式的运行,提高了实验教学的质量和学生的实验动手能力,方便了教师和学生的科研,同时也提高了实验室设备和资源的利用率。     

电工电子实验室开放模式初探

开放实验室是深化实验教学改革,加强素质教育,培养创新能力的必然要求．从合肥学院实验室现状出发,提出了电工电子实验室开放的一些新观点,同时阐述了合肥学院开放式实验教学的具体实施模式．最后分析了实验室开放带来的一系列问题,并提出了一些针对性的解决办法．     

高校实验室开放教学的探讨

论述了实验室开放的必要性和原则,探讨了实验室开放的类型和实验室开放应解决的问题,指出实验室开放教学是高校实现人才培养目标的有效途径。     

高校“开放性实验室”的建设与探索

高校实验室的开放教学在训练学生的实验技能、培养其创新意识、创造精神和开拓能力以及充分发挥资源优势等方面具有独特的作用.本文结合海南大学"海南省热带水生生物技术重点实验室"建设的经验,详实地阐述了开放性实验室建设的现实意义和必要性,并从"开放性实验室"的仪器设备、开放时间、实验内容及专项研究等方面探讨了改革的思路和建设措施.     

CDIO框架下开放实验室运行管理探讨

通过教师指导监督下的实验室开放运行与学生自我管理实践,结合成都信息工程学院办学特色,以培养大学生创新精神和实践能力为目标,对实验室管理机制进行分析和讨论,探索了在CDIO工程教育框架下微电子实验室开放运行模式,有效地提高了高校实验室设备的利用效率和实验室管理水平,增强了学生自主管理和科研能力,对缓解了实验室经费短缺问题也有帮助。     

开放实验室网络管理系统建设

随着计算机网络技术的快速发展,计算机网络化管理被应用到高校的各部门,特别是在开放实验室的计算机网络化管理的应用。建立一个合理的开放实验室网络管理系统,达到改善实验室管理水平、缓解实验室管理人员紧张、提高实验室设备利用率、培养创新型人才的目的。