融"乐"于数学教学中

小品是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠,许多人之所以爱看小品,是因为小品能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐的某种启示,在小学数学教学中,教师如果也能融入小品中"乐"的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果.     

小品——让人欢喜让人忧

小品以其小巧精致的独特艺术魅力而成为时下盛行于各类舞台的戏剧形式。"三贴近"原则最初是对新闻报道工作提出的要求,但其对当前小品的创作亦具有重要指导意义,本文将就小品的文化品质、"三贴近"原则与小品创作的关系等问题进行一些探讨。     

平面镜成像教学设计

平面镜成像探究实验是初中物理光学部分的重点实验,在初二年级物理考试中出题的机率很大,并且平面镜成像在日常生活中应用比较广泛.本文围绕平面镜成像的特点,紧密结合新课改以及多年考题进行教学设计,设计中充分体现了以学生为主体的指导思想和"从生活走向物理,从物理走向社会"的基本理念,最大限度地发挥了教师启发式的引导作用,让学生初步体会初中物理科学探究的基本过程,提高学生的科学素养.     

边学边实验:初中物理教学的新探索

近十多年来,我们在初中物理教学中为了切实贯彻"以实验为基础"的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,取得了较好的效果,对于大面积提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用.针对当前初中物理教学的现状,我们觉得仍然要加强边学边实验教学,充分发挥边学边实验的教学功能.     

浅谈如何提高物理教学的有效性

课堂教学是物理新课程改革的主阵地.在新课程理念下,物理教师要立足于课堂教学,创设丰富多样的教学情境,培养和提高学生学习物理的兴趣.从"关注经验"、"重视探究"、"引导体验"、"利用媒体"四个方面介绍物理教学中创设情境、激发学生兴趣的方法.     

标题性钢琴抒情小品的教学价值

<正>浪漫主义时期音乐的特征之一就是器乐小品的兴起,其中标题性钢琴小品的发展繁荣无疑是其中很重要的部分。所谓标题性钢琴小品,至少具备两种性质。一是标题性,二是小品性。这就是说,它属于标题音乐的范畴,简单地说就是有标题内容的音乐,它是作曲家根据标题内容进行创作,常取材于民间传说、小说、戏剧、诗歌和绘画等方面的内容并力求把标题的内容通过音乐表达出来,让听者根据标题来欣赏和理解音乐。     

化学课兴趣化教学尝试与实践

激发学生的学习兴趣,历来都是基础教育提倡的形式,兴趣化学习就是研究比较多的课题之一。怎样利用相声、小品等形式激发学生的学习兴趣,结合教学实践,介绍了一些方法,将曲艺形式搬上化学课堂。     

“君子画师”刘福林

梅兰竹菊有"四君子"的美称,一直为历代文人画士所喜爱,以"四君子"为题材的绘画在古时就很盛行。自1988年以来中国和平出版社又相继出版了《墨梅画谱》、《墨兰画谱》、《墨竹画谱》、《墨菊画谱》以及《墨梅小品画谱》、《墨兰小品画谱》、《墨竹小品画谱》、《墨菊小品画谱》共两套八册画著,使社会上再度涌起学画"四君子"的热潮,而编写这两套画著的作者也因此倍受世人所关注,并赢得了"君子画师"的雅号,他便是北京著名书画家刘福林。刘福林擅画"四君子"的名声多少遮掩了他在诗词、书法、花鸟画及山水画上的成就,孰不知"四君子"画所表现的内涵气度正是这些综合修养的体     

原始物理问题教学——大学物理教学的新取向

从物理学的根源是物理现象的基本观点出发,给出了原始物理问题的定义,结合物理教育的生态性特点,诠释了原始物理问题"自组织表征理论"的内涵,并以此为指导,对"轮船减摇"原始物理问题进行分析,阐述了原始物理问题教学的应用途径,从而为大学物理教学提供有益启示.     

计算机多媒体与物理教学

从建构主义学习环境所包含四大属性即"情景"、"协商"、"会话"和"意义建构"阐述了计算机多媒体教学的理论基础,提出计算机多媒体与物理教学多媒体的应用可提高学生学习物理的兴趣,培养师生感情;提高物理思维能力,激起课堂高潮;提高高中物理课堂教学容量,加大教学密度;突破教学难点,优化教学过程.     

物理教学中图像法应用的探讨

本文主要探讨在物理教学中如何利用图像法解题的问题,从图像有关的物理意义入手,分析图像的"点"、"线"、"面"、"形"四个层次所含的物理意义,指导学生掌握如何利用图像解决物理问题的解题方法、培养学生用图像解题的意识、提高学生分析问题的能力.     

从小品看马克思主义大众化

小品的形成和发展与马克思主义理论紧密相连,小品以其独特的内容、丰富的表演形式和广泛的受众,成为马克思主义大众化的重要载体。将马克思主义融入小品中,需要实现宣传主体的转化、内容的转化和方式的转化,从而使马克思主义能够以大众喜闻乐见的方式出现,激发大众学习马克思主义的积极性和主动性,达到"润物细无声"的效果。     

关于“比较法”教学

比较法是人们常用的思维方法,也是物理教学中的重要方法,是培养学生思维能力、启发学生智力的重要手段。该文重点从比较法的运用着手,通过知识间相似特征或相异特性的比较、陌生问题与熟悉问题进行比较、生活经验和物理知识比较以及物理与相关学科相比较来进行讨论,从而达到对知识点的加深理解,使知识融会贯通。     

我国中学物理教学思想中物理核心范畴的流变与反思

我国中学物理教学思想在发展中相继提出了不同的物理学核心范畴,其"前范畴"是"题海战术"。"物理概念与定律"、"物理规律"、"科学方法"、"核心概念"为4种"核心范畴"。它们针对的分别为题海战术、理论态度、批判性思维以及科学的整体性。物理核心范畴带来的启示包括继承理论自觉、保有问题意识、坚守物理品性、拓展应用价值。     

从关联理论的角度分析小品《回家》中的幽默

作为一种幽默形式,喜剧小品是当代人们喜闻乐见的艺术形式,具有独特的艺术表现手法.本文从语用学的视角运用关联理论来解释07年春晚小品<回家>的幽默语言,以萨克斯等人提出的"话轮转换"和"相邻对"为依据,将小品中的语言划分成小的语言对话单位进行分析,旨在说明关联理论对幽默具有很强的解释力,为观众更好的欣赏小品提供一个新的语用学的视角,结果表明:关联理论确实能够充分解释言语幽默现象.     

我国物理隐喻教学思想的回溯与超越

我国物理隐喻教学思想起源于物理概念教学中"类比"和"比喻"教学方式的争议.论文总结了我国物理隐喻教学思想的提出和历史演进,分析了采用"隐喻"这一包摄性更强的哲学术语指代类比、比喻中共有内涵的合理性和适切性,探讨了将隐喻思想作为物理教学策略的认识依据和注意事项,提出了以物理隐喻教学为契机开展科学知识论教育的建议.     

初中物理教学如何为高中物理教学进行铺垫

"物理难学"几乎是广大教师的同感,"高中物理更难学",这就隐含了初中物理如何对高中物理铺垫的问题,这就必须做好初、高中物理的衔接.初中物理教师应改进教学方法,关注学生的学习方法,这是保证学生顺利接受高中教学的关键;注重深透物理研究方法,培养学生的思维能力,是保证学生顺利接受高中物理教学的前提;适时扩展知识,克服思维定势,为学生顺利接受新知识、更新知识结构打下基础.     

融“乐”于数学教学中

小品是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠，许多人之所以爱看小品，是因为小品能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐的某种启示，在小学数学教学中，教师如果也能融入小品中“乐”的艺术，那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，做到寓教于乐，使教学收到较好的效果。[第一段]     

让品德教育回归生活——《劳动者最美丽》教学案例与解读

【案例描述】一、小品激趣，切入劳动者的话题 师：同学们，喜欢看小品吗？今天，老师特意带了一个，想看吗？好，下面咱们就一同欣赏。（播放小品《红高粱模特队》片断）     

高效物理课堂的"教学做"三位一体理论研究

在物理学科的教学中,如何构建高效物理课堂,激发学生学习物理的兴趣,是一个值得探讨的课题.结合物理学科的特点,在"教""学""做"这3个方面做功课.在教师教的过程中,紧扣物理核心素养;学生在学的过程中,融合科学方法;在做的过程中,教师要为学生架设学-做桥梁.通过系统分析"教""学""做"的具体思路和策略,努力做到在物理学科的教学中实现"教、学、做"三位一体,从而构建高效物理课堂.