示范性高职院校机械设计与制造专业建设探索

本文根据国家示范性建设高职院校中央财政重点支持建设专业要求,对机械设计与制造专业的工作领域、典型工作任务、职业能力进行分析,细化典型工作任务,并分析完成工作任务所需要的职业能力。针对专业对应的职业岗位设计职业素质和职业能力,针对关键职业能力设计核心课程,针对关键技术和最新工艺设计课程体系,针对课程设计有利于知识掌握和技能提高的教学方法,针对教学需要科学选择或创新教学手段;按照“双师”素质要求培养专业教师。教师在高职教改申应积极转变观念,积极椎进课程和教材改革．加大对这一传统优势专业的改革力度,必须认真开展规范办学条件、指导本专业课程设置、师资培养、教材建设和实训基地建设等工作,提高教学质量。     

探讨职业学校校本教材开发的几种方法

在教育领域改革的背景下,职业学校应当积极进行课程改革,尤其是在校本教材开发方面。通过了企业、社会用人需求调研,结合职业教育经验,积极进行校本教材开发,使校本教材有效应用于职业教育教学中,培养更多优秀人才,并促进职业院校更好发展。职业学校应科学、合理的进行校本教材开发,提高其灵活性、机动性,使之立足于本校现有专业,满足人才培养需要,提高职业学校教学水平。     

高职《机电设备维护与管理》课程基于工作过程系统化的教学改革探索

以工作过程系统化为导向改革专业课,是机电设备维修与管理专业人才培养的重要理念之一。其核心在于,按照企业实际工作任务开发＂工作过程系统化＂的＂教学项目＂课程,使学生在工作中学会学习,在学习中学会工作。这种教学理念要求以职业任务和行动过程为导向设计课程内容,建设教材体系,采用理论和实操相结合的一体化教学模式。     

高职《印制电路板设计与制作》项目教材开发

随着高职课程改革的深入,以工作过程为导向的高职项目教材也适时的依照课程建设的目标要求,重新编排整合并设计出真正符合职业能力目标需要的项目内容,并以项目为载体将必备的知识内容和技能融入具体的任务内容中.《印制电路板的设计与制作》项目化教材是要根据教育部《高职高专教育专业课程教学基本要求》编写的,并且在市场调研和职业能力的基础上,选取了具有代表性的电路作为教材项目.同时,融入了电路板设计工程师岗位的技能要求,使学生在具备从事电路板辅助设计工作的知识与技能.     

论高职特色教材的开发

高职特色教材开发是高职建设特色院校、特色专业、培养特色人才的重要基础。高职特色教材开发要以市场需求为导向，文章结合区域行业发展状况，分析特定行业、职业或职业岗位群的工作过程与任务需要的知识、技能，按照行动导向，开发独具特色的高职教材。     

基于任务驱动、理实一体的高职课堂，教学改革与实践 ——以环境监测技术与实训课程为例

分析高职课堂教学中存在的问题,指出"任务驱动、理实一体"的高职课堂教学改革需要更新高职课堂教学理念和提升教师理实一体课堂驾驭能力。《环境监测技术与实训》高职课堂教学从开发课程学习任务、开发理实一体教材、创新课堂教学模式、设计课堂教学过程、实施理实一体课堂教学活动和建立过程性课程评价体系六个方面进行课堂教学改革与实践,课堂教学质量和学生职业能力均得到极大提升。     

基于工作过程导向的应用电子技术专业学习领域开发和课程设计

职业教育课程改革止步不前的原因在于课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱,因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作需要。该文根据德国的教学改革经验,提出了该院应用电子专业学习领域的课程体系框架。     

财务管理原理与实务

我校副教授朱冬林和朱雪峰主编的"十二五"全国高职高专教育精品规划教材《财务管理原理与实务》于2014年12月由北京交通大学出版社出版发行。该教材的编写思路:以企业财务管理活动为主线,参照当前财务管理的职业资格标准,突出职业能力培养,体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,围绕财务管理活动设计相应的项目、任务。该教材的主要特色:依据高职高专人才培养目标,围绕高职高专教材建设要求,     

中等职业教育教材开发改革实践

目前，职业教育的教材开发已从平面教材为主向立体化教学资源库建设发展，但平面教材仍是教师组织教学和学生学习的蓝本，也是立体化教学资源库建设的脚本。由于中等职业教育主要是培养学生经验层面的技能，因此，中等职业教育教材的开发与建设必须进行全面改革，打破了长期以来形成的学科性知识体系，遵循职业成长规律和认知学习规律，重构教材建设模式，使经验性的工作过程知识融入教学组织中，满足中等职业教育模式改革的需要。     

以“职业行动能力”为本位,对水泥中控操作过程进行岗位分析

本文以"职业行动能力"为本位,通过专业调研对水泥中央控制操作岗位进行专业调研,分析中央控制操作岗位的主要职责、具体任务和所需的知识、能力和职业素养等方面的内容,并归纳出中央控制操作岗位的典型工作任务,促进课程改革,便于学生职业行动能力和职业素养的培养。     

职业学校计算机专业教材与教学的适应性分析

本文就职业学校计算机教材与教学的适应性和教材结构进行了全面分析,指出了其中存在的问题,并提出具有针对性的教材改革建议。就技能培养而言项目教学教材适合职业教育,但要用好项目结构模式的教材必须满足一些具体要求。     

《网站开发》工学结合教材编写初探简

编写工学结合教材前要做好学生的需求分析、企业和社会的需求分析以及生活需求分析等。工学结合教材编写要面向工作过程展开,并基于行动导向实施典型任务,才能有效提高学生的综合素质,培养学生的综合职业能力,实现工学结合教学模式的预期目标。     

改革中发展,反思中前进

通过几年的小学数学新课程改革实验教学的亲身体会,对新课程改革实验教学工作进行了反思,针对小学新《数学课程标准》实施前后的教学观念、教学方式、教学任务、教材的编写以及教师的素质进行对比分析,有了新的认识和体会,期待与同行进行交流与分享。     

我校SPT观念下语文教材改革浅谈

教材的改革是职业学校语文教育教学改革的重要环节。我校语文教材在使用过程中发现仍存在一些问题。在”学生为主体”、“能力为本位”、”就业为导向”的新的职业教育观的指导下,职业学校的语文教材应当从实际出发,根据本校专业特点,配合学校从宏观思路、深层结构、内容选择、编排体例等多方面加大改革力度,构建具有职业特色的语文教材。     

机电一体化专业中传感器与检测技术课程教材建设探索

《传感器与检测技术》是高职院校机电一体化专业必修课。本课程的任务是针对机电一体化技术岗位,从应用目的出发,使学生了解机电一体化设备关于位移、转速、振动、压力、温度等参数的检测及信号处理的基本知识和应用技术。本文针对《传感器与检测技术》课程特点及教学中存在的问题,提出了课程内容的改革,进行教材建设,让学生掌握完整工作过程,提高学生的学习兴趣,培养学生的职业技能,提高学生职业素质,更加符合企业需求。     

汽车类专业以工作过程为导向的课程改革

以工作过程为导向的课程要求把职业能力培养作为主线,将认知过程与职业活动结合在一起。对于汽车类专业的课程采用项目教学、案例教学、任务驱动教学等方法,通过明确任务、制订计划、实施计划、检查完成、评价反馈等过程。将典型的工作任务融入课程的课堂教学,让学生在完整的工作过程中学习和掌握工作活动中的知识、技能和技巧。文章以汽车检测与维修技术专业的课程改革为例进行介绍。     

中职计算机应用基础课教法与学法改革实践

文章从课堂组织、课堂教学设计、教材整合与校本开发、教师角色转换、促进学生主动思维、引领学生向职业人过渡、培养学生职业能力等等方面,介绍了课改背景下中职计算机应用基础课教学方法与学习方法改革实践。     

学分制下的“教材超市”教材管理模式

学分制下的普通高校,全面实行全校课程通选,与之相应的教材发放工作也面临着新挑战,如何解决这个问题,为高等教育的教学提供更好的服务,这是当前实行学分制院校甚至传统高校急需探索解决的问题。广州大学华软软件学院实行完全学分制教学管理以及教学管理信息化,在教材发放工作上也积累了一定经验,本文将结合华软学院近几年来的教材发放工作改革进行学分制下教材发放工作的探讨。     

浅谈文科院校《电气概论》教材改革的探讨

我国正面临着教育改革的艰巨任务，教材改革是其中的重要的环节。本文对大学文科院校《电气概论》教材的不适应性进行了分析，提出了教材改革的几点思考及改革方案，并建议进行教材内容上的较大调整．     

以“项目导向,任务驱动”为教学模式的《工厂供配电》课程设计

加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以＂项目导向,任务驱动＂为教学模式的课程设计。