参与式教学法在信息技术课程与教学论课程中的应用

参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法,加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去.结合师范类计算机专业信息技术课程与教学论课程的教学实践,提出了以学生为主体,课内课外相结合的多层次教学方法,并对教学改革的实施效果进行了评述.     

参与式教学法在“数学史”课程教学中的探究与实践

利用传统的教学方法讲授＂数学史＂课程,由于教学内容多,教学学时少,常常是＂一言堂＂、＂满堂灌＂,教师讲得疲惫,学生听得乏味。以参与式教学法的理论和建构主义观点为依据,在＂数学史＂课程教学中实施参与式教学法,能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

简析参与式教学法在高中生物教学中的应用

对于高中生物教学而言,传统的教学方法已经难以满足现代高中生物教学的需要,因而,迫切需要引进新的、行之有效的教学方法。参与式教学法是一种行之有效的教学方法,能够更好地满足广大教师教学和学生学习的需要,将参与式教学法引进高中生物课堂,将有效地提高高中生物课堂的教学效率。     

参与式教学法在运动生理学教学中的应用

针对传统教学方法存在的弊端,在运动生理学的教学中引入参与式教学法进行研究。结果表明:参与式教学法优于传统教学法,有利于发挥学生的主体作用,提高教学效果。     

案例式与参与式教学法在《信息资源管理》教学中的应用

该文以案例式与参与式教学方法相结合为手段实现对信息资源管理教学方式的改观,提升课堂表现力,增强教学效果,探索案例式与参与式教学方法在日常教学的实施方法,以期为信息资源管理相关课程教学改革的深入进行提供参考与借鉴。     

浅论参与式教学法在“古代汉语”教学中的应用

长期以来,古代汉语教学未能充分发挥学生的自主性,学生缺乏学习兴趣,教学效果不尽如人意。参与式教学法倡导以学习者为中心、鼓励学生主动参与到教学活动的各环节、有效调动学生的学习积极性,实现学生主体地位的回归。基于参与式教学法的理论,从古代汉语教学内容的整合、实践教学活动的开展、教学评价的优化等三方面对参与式教学法在古代汉语教学中的应用进行探索,以期优化古代汉语教学效果,助力课程建设。     

参与式教学在土木工程实验课程中的应用

参与式教学是一种新的教学理念,具有平等性、开放性、合作性、重视过程性等特点,将其应用到土木工程实验教学中,不但可以激发学生主体意识,培养其主动学习能力,还有利于教师自身业务水平及专业素养的提高,可以有效避免传统土木工程实验教学中出现的重理论轻实验、理论教学相对沉闷、实验模式相对固定、从面到点教育相对缺乏等问题,具有显著的应用意义.与此同时,还提出了土木工程实验参与式教学设计中的几点建议,可为相关教学研究提供参考.     

谈高中政治课如何运用参与式教学法

参与式教学法体现“以学生为主体”的新课程基本理念,有重要的教学价值。在课堂教学中,应该创设参与情境,营造参与氛围;立足主体参与,注重参与质量;拓宽参与途径,培养学生能力,以求实效。     

案例教学法在国际贸易课程教学中的运用

案例教学法与传统教学法相比,无论是从活动形式,还是从学生的学习效果来看都存在很大差异。分析案例教学法在《国际贸易》课程教学中的作用的基础上,探讨了《国际贸易》课程案例教学应从案例准备、问题设计、课堂教学以及案例总结等方面组织实施,并指出案例教学应处理好的两个关系。     

运用参与式教学提高英语教学质量

传统的英语教学模式已明显不适应当代英语教学培养实用型人才的目标,而参与式英语教学法在提高课堂教学效率、提升学生英语水平等方面发挥着重要的作用,因此在英语教学中应当充分调动学生学习的主动性和积极性,很好地锻炼学生使用英语的能力,这也是以人为本思想在课堂教学中的具体体现。     

“参与式”教学法在《保护生物学》课程中的应用与实践

为调动学生学习的积极性,培养其独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,在《保护生物学》课程教学中采取参与式教学。实践证明,该教学方法对学生掌握《保护生物学》的基本原理和方法,培养热爱自然、保护自然的意识和责任起到积极的推动作用,教学效果得到明显提高。     

参与式教学法在英语专业精读课中的应用

在以教师为中心的传统的教学模式下。英语专业的精读课陷入了“费事低效”的困境。参与式教学法鼓励学生参与教学的全过程。在精读课的教学中运用参与式教学法有利于激发学生的学习热情,营造轻松活泼的学习氛围,构建平等和谐的师生关系,从而在培养学生基本技能的同时,提高其人文素养,培养其自主学习的能力。     

“参与式”教学法在健康教育公选课中的应用与实践

在《大学生健康行为与自我保健》公选课教学中采取参与式教学,进行了实验教学的比较分析以及行为观察法比较。教学实践结果证明:在健康教育中实施参与式教学法对普及卫生保健知识,增强大学生的健康意识和自我保健能力,促进学生的健康行为形成起到积极的推动作用,取得良好的教学效果。     

参与式教学法在高中地理教学中运用的思考

随着新课程改革的提出与实施,如何体现师生的主体性与参与性越来越受到教育工作者的关注,在这样的背景下,参与式教学逐渐受到重视。如何结合课改的背景与要求,通过运用参与式教学法对学生学习高中地理进行引导,是该文重点探究的内容。     

“参与式教学”在双语课教学中的应用

针对当前双语课教学中存在的问题,主要从教材和内容的选择、学习进程安排、教学形式的改变几方面,探讨了"参与式"教学法在双语教学中的应用。     

浅谈参与式教学在课堂教学中的运用

新的课程改革推进以来,促进学生主动参与教学成为教师教学中关注的重要议题,本文主要就参与式教学的理论及实施要求做一些探讨和分析。     

参与式教学法的涵义及特征

本文给出了参与式教学法形成的背景、涵义、特征以及参与式教学法在教学改革中所起的重要作用。     

加减教学法在中医学基础教学中的运用

为使学生在短时间内,对中医学基础产生兴趣,且能轻松学习,作者根据中医学基础的内容构架,将＂辨证＂章节的内容,按脏腑、气血、寒热、燥湿、表里、虚实十二个内容,对其临床表现进行分解、归类,再尝试用＂加减教学法＂,拟定相对固定的公式（如心气虚证即=心功能失调证＋气虚证）应用于教学中,取得了较满意的效果。     

参与式教学法对于思想政治理论课教学的意义

把参与式教学法引入思想政治理论课教学,对于思想政治理论课教学创新具有重大意义。它能够突出学生主体地位,体现＂以人为本＂教育理念;增进师生感情,密切师生关系;激发学生创造活力,提高学生综合素质;加强师生交流,促进教学相长。     

谈快乐教学法在中学数学教学中的运用

在素质教育的今天,应该积极推行快乐教学法。中学数学课的教学有其自身的特点,教学中实施快乐教学法有着必要性和重要性。在教学中,应积极创造愉悦和谐的教学环境;注重课堂导入的艺术性;突出＂巧＂、激发＂趣＂;发挥学生的主体作用,激发学习兴趣;要掌握数学教学中的课堂调控艺术;运用多媒体教学优势,优化数学教学。只有这样,才能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的智力,培养学生的能力,提高课堂活动的效率。