高专学前教育专业单招及转段生专业基础理论课程考核方式改革

为了提高高专学前教育专业单招和转段学生的培养质量,以教育行动研究法对某专科学校学前教育专业246名单招和转段学生专业基础理论课程的考核进行了研究。存在的主要问题是这两类学生不及格的课程较多,原因是教育教学过程中没有考虑到这两类学生的个体差异,教师采用了传统的课堂教学模式,重教师教,轻学生学,理论性强的课程考核方式单一。改进措施是建立基于《幼儿园教师专业标准》的课程考核标准;改革专业基础理论课程的教学模式与方法,调动学生学习积极性;根据学情,闭卷考试实施分类考核,突出基础性;调整课程成绩结构比例,突出过程性考核;初步探索实施“1+X”证书制度。     

专业自学型课程的考核方式初探

本文主要针对大学中的自学型新教学模式下的考核方式进行初步探索。在初次教学中,采用小组的方式完成指定内容的自学并将各组选代表将自学内容进行讲述,之后是提问环节和同学打分。为了提高学生的动手能力,设置了失效元件的测试与分析实践环节,最后通过考试对自学内容进行综合评定,通过上述三部分内容给出最后的考核成绩。     

项目化教学课程考核方式改革探索

基于＂工作过程＂的项目化课程教学,实现以＂行动导向＂组织教学活动的教学模式是一种很好的高等职业教育模式。本文在此教学模式下,以影响高职教育质量提高的重要环节之课程考核方式为着眼点,详细分析并提出改革考核方式的思路。     

关于高等农业院校开设《无线传感器网络技术应用》选修课程的思考

本文阐述了《无线传感器网络技术应用》选修课程在高等农业院校开设的宗旨及教学组织形式。该课程的开设既顺应时代的要求,又有效地弥补农科专业的学生在知识结构和思维方式上的缺憾,促进学生的全面发展。     

高职ESP课程考核改革的探索

ESP课程要求以就业为导向,注重教学目标的实用性和实践性。而高职院校的ESP课程至今仍然沿袭传统的考核方式,严重阻碍了教学目标的实现。本文结合教学实践,对高职ESP课程如何实施科学合理的考核方式作了分析和探讨。     

高校旅游专业考核方式改革探讨

旅游教育人才培养的专业特色是注重培养学生动手能力,为地方经济发展培养一专多能的复合型人才。但目前高等旅游教育传统的考核方式与其培养目标背道而驰,高校旅游专业的考核方式应该坚持实践性、具有动态性、体现地域性、立足创新性,使考核方式真正向有利于培养应用型人才的方式转变。     

设计类课程考核方式改革初探

随着人才培养方案的更新,传统设计类课程的考核方式已不适应课程改革要求,在设计类课程中推行以“命题设计”为主的课程考核模式,让学生学以致用,从知识掌握程度等各方面得以自我提升,有利于学生综合素质的提高。     

浅析高校体育教育专业选修课程的设计与实施

通过对高校体育教育专业新培养方案设计与实施的研究,分析了选修课程的实施现状,讨论了选修课程的设计原理以及选修课在实施中遇到的一些问题及建议,希望能对教育部新培养方案的实施提供些许帮助．     

高校高年级专业选修课考核方式优化

分析了高校高年级专业选修课存在的问题,以河北工程大学土木工程学院为例,提出了整改对策。     

浅析高校体育教育专业选修课程的设计与实施

本文通过对高校体育教育专业新培养方案设计与实施的研究,分析了选修课程的实施现状、讨论了选修课程的设计原理以及选修课在实施中遇到的一些问题及建议,希望能对教育部新培养方案的实施提供些许帮助。     

探索《FLASH动画设计》课程考核新模式

在信息技术飞速发展的今天,社会对技能型人才的要求势必影响高职院校人才培养标准。高职院校如何依托办学优势,培养出技术过硬、能胜任工作岗位的毕业生,关键在于开设与行业接轨的专业课程,以及选用合适的课程考核方式。本文以《FLASH动画设计》课程为例,结合笔者近年的教学经历,阐述了依据岗位对动画人才的能力需求,不断调整课程考核模式,以考促学,带动学生的全面发展。     

山西省高校体育教育专业健美操主项选修课程设置研究

对山西省9所高校体育教育专业健美操主项选修课程设置进行调查的结果显示,各高校体育教育专业健美操主项选修课程教学目标明确,开设时间趋于一致,但课时相差较远,教学内容存在轻理论重实践的现象,考核方式以技术考核为主.对此,应加强全省各高校间的交流和联系、重视健美操理论课的教学和教师的职后培训、增加考核方式与考核内容.     

交通工程专业选修课考核方式改革探讨

本文在论述专业选修课考核方式改革的必要性的基础上,从专业课类型、考核比例、考核方式等三个方面对交通工程专业选修课考核方式改革进行探讨。教学实践证明,通过选修课考核方式改革,交通工程专业选修课程的教学质量和学生听课效果明显提高了,对学生综合素质能力的培养有较大的帮助。     

《单片机原理》课程考核方式改革的探索

本文介绍了几种高职院校《单片机原理》课程的考核方式,分析了各自的优缺点。传统的考核方式已经不适应人才培养的需要。通过长期的探索证明开放式的考核方式能激发学生的学习兴趣,培养学生查询筛选有用信息的能力,增强学生的动手能力和团队协作精神。     

高校课程考核方式之我见

课程考核历来被认为是教学过程中必不可少的重要环节。在传统的应试教育模式下,它被认定为检验学生对课程知识掌握程度的唯一标准,也是衡量教师教学质量与效果的主要形式与手段之一。本文分析了高校本科教学中课程考核存在的弊端,提出了一种新的课程考核形式,指出了考核时机及考核结果成绩评定应注意的问题。     

优化高校体育教育专业专项选修课程的教学方法

优化教学方法就是针对现行教学方法形式、结构的弊端,对各种教学方法进行合理改革和组合,以发挥教学方法系统的整体功能和最佳效果。优化高校体育教育专业专项选修课程的教学方法时,要注重方法的系统性、多样性、先进性;注重理论指导实践;强化现代教育技术手段的运用等,以此培养出符合社会需求的复合型体育专门人才。     

计算机课程教学考核方式的探讨

提出对计算机课程进行考教分离,采用多元考核、过程考核、创新能力及综合素质的考核以及开放式全程考核等考核方式来考查学生对计算机理论及上机操作的掌握情况,培养学生的创新能力以及综合素质.最后提出新型考核方式的应用与体会.     

理工院校相关专业增设有限元方法选修课程的可行性探讨

本文探讨了高校理工类部分本科专业设置《有限元方法》作为选修课程的必要性与可行性。     

应用型本科程序设计类课程考核改革探索

本文结合应用型本科院校的人才培养目标,强调学生的实际编程能力的培养,以通信工程专业程序设计课程为例进行了考核方式的改革及探索,突出实践环节在程序设计类课程中的重要地位与作用,有针对性地提出了教改思路并列举出了具体的改革措施与方法。     

《中国古代文学》课程考核方式与体系研究——以徐州工程学院语文教育专业为例

借助徐州工程学院语文教育专业中国古代文学课的教学考核实例,从能力训练、课程推进环节与实践应用的角度尝试性的对中国古代文学课程考核方式及考核体系构成的可能性展开探讨,试图探索出制定和构成这门传统课程考核方式与体系的有效思路,并以此为本课程今后发展做出贡献。