变“学会”为“会学”——运用语文自学辅导教材的体会

目前,语文教学改革已是百花齐放,“一纲多本”的教材教法也是各领风骚。但寻根究底是为了培养学生的自学能力并提高语文知识水平,把学生从原来的老师教一点学一点的“学会型”,变为学会学习方法的“会学型”。1985年,我们开始运用颜振遥老师设计和编著的“语文自学辅导”教材教法。通过了十年的认识和实践,我们体会到,语文自学辅导教材教法是培     

将“三段教学”融汇语文课堂，创造灵动的素质教育课堂

“三段教学”的全面实施,给学校带来了新理念、新方法、新尝试、新探索、新收获,老师的教育教学观念有了很大的转变,业务能力有了极大提高,课堂教学出现了前所未有的活跃,学生的学习兴趣有了进一步提高,教学成绩实现了历史性突破。我们要实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;实施“三段式”教学模式优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣。     

以搞好“进课堂”为中心,落实邓小平理论“三进”工作

搞好“进课堂”是落实邓小平理论“三进”工作的关键环节。加强“两课”师资培训 ,不断提高“两课”教师素质 ;鼓励“两课”教师创新教学模式 ,实行多样化教学 ;在课堂教学中 ,采用多样化的教学方法 ,活跃课堂气氛 ,是搞好“进课堂”的重要措施     

浅谈《建筑结构与识图》中的“平面整体表示法”教学研究

本文主要是利用多媒体课件教学方法，通过“平法识图”的识图训练、学法和教法来实现教材内容与生产实际的“无缝对接”，体现工学结合特点，达到“教、学、做”合一，实现“零距离”上岗的目标。     

创新--高师中教法课程改革的源头活水

高师中文系“中教法”课程最具师范特色,其课程从1902年开设至今已有百余年历史,大体经历了三个发展阶段。为培养适应21世纪语文教育的富有创新精神和实践能力的高素质的中学语文教师,文章认为,必须在重新认识“中教法”学科性质的基础上,在教育观念、教材编写、教学模式、教学方法和教学手段上进行全面创新,方能有所突破。     

关于植物生理学教材中“道南平衡”的教学

本文介绍了利用自由能，化学势和能斯特方程推导“道南平衡”公式的教学方法。这种教法可避免抽象和枯燥，提高教学效果。     

论“活”──课堂素质教育:让学生“活”起来

对中学教学方法能够从具体教法研究上升到理论上加以考察,这本身就是一种理论创新。本文结合素质教育改 革,提出了课堂素质教育应该“活”,并对话的特征、活的种种表现形式、活的各种因素、当前课堂教学中活的种种 误区以及如何才能教“活”等进行了系统分析。     

数控加工“教学做”一体化模式初探

高职教育以就业为导向,大力推行工学结合、校企合作,探索“教学做”一体化的教学模式,是促进高职教育教学质量不断提高的重要措施,本文就数控加工教学中的“教学做”一体化教学模式进行了初步的探讨,以寻求出切合社会和学生需求的教学方法。     

论“说课”的环节和设计思路——以三垂线定理为例

讲课对于大多数老师来说是一件非常简单的事情，但谈到“说课”好多人感到无从下手。针对这一问题，以三垂线定理的“说课”为例，从教材、教法和课堂教学设计等方面论述了“说课”的环节和设计思路。     

基于“双证融通”的高职电子测量技术课程教学探析

“双证融通”课程教学模式是深化高职课程教学的有效途径,研究高职学生的岗位目标要求和国家职业资格标准,探索高职“电子测量技术”课程教学与国家职业资格标准的理论和技能的要求,改进高职“电子测量技术”课程教学方法,采取多种教学方法,以职业需要和证书内容为目标导向,建立有效的“双证融通”的课程教学模式是激发学生课程学习兴趣,不断提高学习效果,为学生零距离上岗奠定基础的保障。     

数学“三线两馈”动态教学模式概述

针对中学数学“填鸭式”教学，“三线两馈”动态教学模式给中学数学教学一种新的活力。此模式强调以学生为主体，教师处引导地位，对启发学思维，丰富教师教法，有重要的意义。     

“成本会计”课程教学改革模式探析

“成本会计”是会计学专业的一门重要课程,各高校在如何进行此课程的教学改革方面都作了有益的探索,并取得了一定的成绩,但也存在一些问题:教学内容范围狭窄;教学方法滞后;实践教学环节欠缺;考核万式和考核内容不灵活.分析了“成本会计”课程教学现状,并结合实际提出创新教学模式.     

基于“胡格”教学模式的高职汽车维修专业改革

“胡格”教学模式是从德国引入的一种先进职教模式，已在我国多所职业院校相关专业进行试验.本文从“胡格”教学模式的培养目标、课程体系、教学理念、教学方法等方面，介绍了“胡格”教学模式在汽车维修专业的应用情况，以求对我国的职业教育发展带来启示和借鉴.     

职中点钞理论课“诱趣探求法”教学模式

“诱趣探求法”教学模式是通过激发学生兴趣 ,令其产生解决问题的欲望 ,使其在探究过程中发展思维 ,获得知识。该教学模式能较好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。一、设计的指导思想1、理论依据 :①孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者” ;②陶行知指出 :“盖治学以兴趣为主。兴趣愈多 ,则从事弥力 ;从事弥力 ,则成效愈著。”“学生有了兴味 ,就肯全部精神去做事体” ;③教育心理学以事实证明 :“兴趣是最好的老师”。2、功能目标 :①培养学生对点钞课的浓厚学习兴趣 ,调动学生学习的主动性和积极性 ,并引导学生在探究过程中…     

我对实验“动的教学法”的初步检讨

一、前言解放前,我在资产阶级“民主教育思想”和所谓“新教学法”的虚伪宣传下,曾经把动的教学法看成是一种“最新的”和“比较完善的”教学方法。因而自1926年起,先在沈阳一师附小,1934年起又在北京师范附小,把它正式采用和试验了十几年;并写出“动的教学法之尝试”的报告(1935年),宣扬这种伪科学的实验。接着,还在这种方法的基础及其应用上,编有“小学各科新教学法”一书(1937年初版,1947年修订再版),作为师范学校“小学各科教材教法”的课本和一般小学教师的教学参考书。由于我这样大力推行和宣传的结果,使这种反动的教学方法,传播几乎遍全国。尤其在东北及华北各地小学,轰动一时。并     

关于英语教学法课的认识论与实践性问题

<正> 作为高等师范英语专业的一门必修课,英语教材教法课的目的是帮助学生了解英语教学法的基本理论和英语教学基本规律,掌握教学方法和技巧,并能运用它们进行教学实践。在讲授英语教材教法课的的实践中,对其教学规律和基本特点有了深入的认识,并通过实践形成了基本的教学模式,不昧一并托出,恳请同仁匡正。 一、中学英语教材教法课的认识论     

实践导向型高职“管理类专业”教学模式改革与创新探索

近年来高职教育发展迅速，面临着发展机遇也面临着挑战，挑战主要来自传统教学模式不能满足市场对高技能型人才的需求。为此改变传统教学模式，加快课程改革步伐，加强实践导向型高职“管理类专业”教学模式改革与创新，促进课程教法敌革和专业实训模式改革显得尤为紧迫。     

“英特尔 未来教育”进入生物课堂

“英特尔 未来教育”（Intel Teach to the Future）是一种基于现代教育技术,“以学生为中心”,培训老师如何运用探究性学习和问题向导式学习。“英特尔 未来教育”的教学模式是以问题设计引导学生学习,围绕着学生设计问题。     

体操教学中运用“分层”教学模式的实验研究

在体操教学中通过采用“分层”教学模式的实验研究 ,证明其教学方法优于传统的教学方法 ,教学效果得到显著提高。     

在中国近代史教学中开展“seminar”的体会

在欧美国家一些大学里,称学生和老师共同讨论问题的班为“Seminer”。这是一种行之有效的教学方法。笔者在为大专二年制历史专业讲授中国近代史中,引进并改革了这种教学方法,取得了一些经验。现总结如下,以求教于各位专家和同行。 一 任何好的教学方法,都是针对教育对象和教学条件而制订的,使用时不能生搬硬套。比如说美国大学的“Seminar”,教师上课前要先打印讲授大纲,并布置参考书目。上课时,教师先用三分之一时间讲述所讨论问题的基本史实和基本观点,然后用三分之二的时间和学生进行课堂讨论。学生向老师提出各种问题请老师回答,学生如对老师的