成人高校学分制条件下的教材管理

分析了成人高校学分制条件下教材管理的特点及存在的问题，提出了学分制下教材管理的改革构思。     

学分制条件下高校教材管理改革的探索

文章阐述了即将转型为学分制管理模式的高校在教材管理方面将面临的一些问题,并由此引发了对学分制条件下高校教材管理改革的思考。     

学分制下的“教材超市”教材管理模式

学分制下的普通高校,全面实行全校课程通选,与之相应的教材发放工作也面临着新挑战,如何解决这个问题,为高等教育的教学提供更好的服务,这是当前实行学分制院校甚至传统高校急需探索解决的问题。广州大学华软软件学院实行完全学分制教学管理以及教学管理信息化,在教材发放工作上也积累了一定经验,本文将结合华软学院近几年来的教材发放工作改革进行学分制下教材发放工作的探讨。     

对学分制条件下的高校教材管理工作的思考

学分制条件下,教材管理必须从以班扭为单位的管理模式转向以学生个体为单位的管理模式,由统一规定转向组织和服务,并逐步从计划转向市场。教材管理部门应健全规章制度,严把质量关,同时要积极利用现代化技术,开发教材管理系统,提高管理的信息化水平。     

学分制下高校班级量化管理模式的探究

班级是高校管理的一个重要单元,加强班级量化管理是顺利完成各种教育教学工作的重要保障。为配合量化管理,建立起了一套反映学生整体特征的动态量化考核体系及实施办法,并就实施效果和遇到的问题进行了探讨。     

完全学分制条件下对学生管理模式的探索

学分制是以学分为计算学生学习量的基本单位,以发展人的个性为核心,以修读最低必要学分作为毕业标准,以平均学分绩点作为取得学位标准,通过一系列的教学管理得以逐步落实的一种教学管理制度。与学年制相比,学分制能促进学生个人的发展以满足国家和社会的需要,但也给当前学生管理工作带来挑战,高等学校应从各部门的具体情况出发探索建立科学的学分制管理机制。     

学分制条件下高校德育工作的新探索

高校德育工作具有极其重要的作用,是高校工作的核心。本文通过分析学分制下高校德育工作面临的新问题和新挑战,深入阐述了学分制下高校德育工作的创新探索。     

学分制条件下高校教学管理的探索

本着以人为本、注重学生的个性化发展的前提,从确立学习者本位的教育理念出发,通过增加选修课程资源,建立科学的学习成绩评价体系,建立完善的导师制,逐步完善与学分制改革配套的教学内部管理体制,以及改革学分认定制度,从而在学分制条件下,有效培养创新型及复合型人才。     

地方院校学分制条件下的教学运行管理模式初探

本文结合特色专业建设,总结了地方本科院校学分翻条件下的教学运行管理的模式与经验.为了适应地方本科院校学分制条件下教学运行管理,在分析学分制条件下教学运行管理特征的基础上,探索了以弹性学制管理为核心、兼顾选课、排课、考核以及成绩管理的选课制、导师制、重修制、必修制、弹性制的"五制"教学运行管理模式,收到了较好的效果.     

学分制条件下地方高校辅导员工作浅析

学分制条件下,地方高校辅导员工作面临着前所未有的挑战,辅导员必须尽快完成角色定位的转变.地方高校应该在学分制条件下,采取措施加强辅导员队伍建设,以适应新形势的需要.     

学分制条件下高校教学管理模式的改革

建立适应学分制的高校教学管理模式已经成为全社会关注的热点话题,本文对学分制特点进行阐述,分析当前我国高校教学管理模式普遍存在的问题,并提出相关改革建议。     

学分制条件下教材管理工作面临的问题和对策

随着学分制改革的不断深入，高校教材工作面临前所未有的挑战。实行学分制后出现了教材订购数据获取困难、订购计划不确定以及库存与计划难以协调等多方面问题，需要通过转变教材工作观念，提高管理软、硬件水平，试办书店等途径加以解决。     

成人教育学分制条件下教材管理的探索与实践

高校教学改革的趋势是学分制,学分制下的各项教学管理均与学年制有着显著的差异。在成人高等教育学分制条件下的教材管理过程中进行了一些积极的探索与实践,从教材采购、入库、出库、教材发放、教材结算以及学分制条件下教材管理发展方向等提出了一些构思。     

学分制下高校教学运行管理模式的探索与实践

随着高校教学改革的不断深入,学分制已经成为高校教学管理的主要模式.在论述学分制特点和优点的基础上,分析了学分制运行管理对教学条件的要求及存在的问题,提出了如何在学分制下进行教学运行管理的几点建议,形成了关于学分制发展趋势的一些看法.     

学分制条件下高校精神文明建设面临的挑战

实施学分制是高校教育体制的一场深刻革命,它必然使高校的各项工作呈现新情况和新特点,给高校精神文明建设工作带来前所未有的冲击和挑战.学分制条件下,高校精神文明建设的主体——学生发生了新变化,对教师提出了更高要求;精神文明建设活动的重要载体——班级发生了新变化,精神文明创建活动的难度增大.此外,学分制的实施,使高校精神文明建设的传统机制存在诸多不适应,重视并加强精神文明建设,特别是提高大学生的人文素质,显得特别重要和迫切.     

关于高校学分制教材管理的思考

教材管理是高校教学管理工作的重要环节。而高校学分制的实行对教材管理提出了更新的、更高的要求，传统的教材管理势必为新的管理模式所取代，这是一个趋势，也是一个发展方向。在学分制下，教材管理应是符合后现代教育思想理念的，由规定、强制的管理方式转向组织、服务的管理方式，在学生与教材科之间建立一个信息共享、资源共享的教材管理系统，树立教材管理是公共服务的全新理念，提高学校教材管理部门的公共管理意识，提高管理者自身的公共管理能力。     

浅谈学分制管理模式

学分制管理模式是一种从学生个性出发，适应人才队伍需求建设，满足社会主义建设需要的教学管理模式。19世纪60年代，哈佛大学校长艾里奥特认为：当学生学习喜欢的或具有一定天赋的课程时，他们的心智才会得到最好的发展。于是．哈佛大学率先在课程管理上采用“学分制”，并且取得成功，世界许多国家大学相继开始采用。     

学分制条件下加强高校德育工作的思路和措施

学分制的实施给高校德育工作带来了新的问题和挑战 ,本文探讨了在学分制条件下加强高校德育工作的几点措施和思路     

学分制条件下高校共青团工作的实践与新探索

随着我国高等教育体制改革-完全学分制的实施，给共青团工作带来了许多新的问题。在这一背景下共青团工作的管理模式、组织体系、共青团员的意识观念等都面临着重大挑战。探索共青团工作的重新定位，确立新的学生教育管理理念，建立全方位和开放型的发展模式，积极实践并探索适应学分制改革发展的共青团工作新机制，是高等学校共青团工作改革的必然选择。