关于师范院校物理专业课程设置的探讨

就物理专业如何优化课程设置问题，对呼市，包头等地的部分中学物理教师进行了问卷调查，将征询到的建议分类统计并加以分析，结果表明，高师物理专业对未来中学物理教师的培养应适当延长教育实习时间，增加教育专业课程的设置，加大选修课的比例。     

师范院校性健康教育课程设置探微

2004年我国许多地区的中小学全面开设了性健康教育课程。但由于性健康教育师资力量、性健康教育目标设置、性健康教育内容选择等诸多因素的影响,使得性健康教育收效甚微。为适应基础教育对性健康教育的需求,作为基础教育师资培养、课程研究基地的师范院校应从:师范院校性健康教育课程设置的目标应适应基础教育改革从知识本位向学生发展为本转变的需要;性健康教育课程设置的内容应尊重基础教育儿童发展的阶段性特点等角度来研究师范院校性健康教育课程的设置。     

新疆师范院校公共体育教学课程设置计划

本采用献调研、问卷调查、数理统计法，对新疆师范院校维吾尔族、哈萨克族、蒙古族男、女生共计3000名的体育教学选项课调查进行分析，结合当地环境、教学条件进行课程设置计划的改革，树立“健康第一”的思想，加强教师队伍自身素质提高，满足当今大学生对自身体育发展权力的需求。     

试论师范院校的职业技能课程设置

师范院校专业必修课程包括专业知识与职业技能两类课程。但职业技能课程的设置存在课程设置不太科学、课时分配不太合理、技能训练不太充分等问题。产生问题的症结主要是对文化素质教育、师范院校发展和学校教育教学认识的偏颇。这无疑会影响教学质量和培养目标,因而必须尽快解决。为此,可在提高认识的基础上重点抓住增设与职业技能课程相关的边缘学科课程、增强“教学法”课程的教学功能、增加技能训练的教学活动等几个环节,使既有问题得以逐步解决,使课程设置形成科学系统,以保证教学目的和培养目标的实现。     

论高校公共事业管理专业特色及课程设置

本文在分析我国公共事业管理的内涵、专业特色和人才培养特征的基础上，提出了公共事业管理专业课程设置的基本原则和课程设置的构想。     

首都师范大学体育课程改革与课程设置

以首都师范大学体育课程设置的现状为背景，结合近年来高等学校教学改革和本人的教学、教改实践，以及2003年将要施行《学生体质健康标准》和《全国普通高等院校体育课程指导纲要》等情况，对本校体育课程改革与课程设置进行探讨。     

高校体育课程设置及教学改革浅论

２１世纪对教育提出了严峻的挑战，经济越增长，社会越发展，就越要有高质量的全菜的人才，而人才的培养依赖教育，要想培养出全面发展的合格人才，就必须把学校体育工作纳入到学校的基础教育之中，就必须重新认识体育的功能和作用，在更新观念的同时，加速体育课以及教学内容，方法，     

会计电算化课程设置之我见

<正>会计作为人类用于描述和控制自身经济活动的手段,由来已久,源远流长.而作为一门实用性很强的学科,是基于人们管理生产的客观需要而产生和发展起来的.作为实践活动的总结,会计理论必然随着生产的发展,观念的更新而不断丰富和发展.十五世纪借贷复式记帐法的产生和应用使会计具有世界通用语言,十九世纪出现的成本核算的观念使人类对自身的经济活动的认识有了一次质的飞跃,而近代管理会计异军突起     

增设声乐理论大课改革高师声乐教学模式

在高师声乐教学中,改革传统的教学模式,增设声乐理论大课,对学生进行系统的声乐理论教学,以清晰的理论指导学生的演唱实践,将有利于学生理论水平和演唱技巧的不断提高,把高师声乐教学提高到一个新水平.     

冲破"唱法"界线淡化"唱法"意识--对目前声乐教学与演唱的若干反思

“唱法”是一种具有普遍性指导意义的科学的发声技术，而不是划分风格和声音的标准，声乐教学有必要在加强技术训练的同时，注重作品的演唱风格，寻求声乐教学的全面发展。     

论新时期高师声乐教学改革

高师声乐教育作为我国国民素质教育的有机组成部分,其旧的教学模式在许多方面已不能适应社会要求,本文从高师声乐教学必须明确新时期努力方向、摆脱传统教学模式束缚、构建新型声乐教学体系三方面,论述了高师声乐教学改革。     

高师声乐课程内容体系的构建初探

高师声乐课程的教学内容应包括理论、技能和实践教学三部分。声乐理论教学应突出声乐作品赏析与声乐教学法部分;声乐技能教学的难点是训练过程的可视性与可操作性;声乐实践教学应强调与基础音乐教学的接轨。     

论声乐教学中歌唱情感表现的培养

声乐艺术是歌唱者将情感呈现给观众感受和欣赏的艺术,是歌者运用声音把情感转变为知觉的艺术。从四个方面,论述了在声乐教学中,只有把情感表现的培养贯穿在声乐教学与歌唱的整个过程中;使演唱者感情活动与作品感情内涵相吻合,才能达到歌唱的最高境界：声情并茂,神形兼备。     

高师院校教育实习改革探讨

教育实习是高师院校教育教学活动中重要的实践环节，是高师院校课程体系的有机组成部分。面对以培养创新精神，实践能力为核心的素质教育之新形势，现行高师教育实习方法的不足正日益显著出来，必须加以改革。     

略论声乐演唱中的唱表结合

声乐作为一种西方艺术表现形式传入中国已经有近百年的历史,经过不断发展,如今已经被广大的中国民众所喜爱和学习。声乐演唱作为一种复合型艺术形式,不仅对演唱者的演唱技巧,而且对演唱时的肢体动作以及心理活动都有很高的要求。为了逐步完善演唱者的舞台表现力,声乐中的表演需要得到更高的重视与研究。     

声乐教学中演唱个性的培养

根据作者多年来的教学实践,针对目前我国声乐教育教学中普遍存在的只重视基本技法的教学而忽视演唱个性张扬的现象,从教育观念、因人施教、教学体系几方面论述在声乐教学中培养演唱个性的体会。     

浅谈声乐技巧课的教学语言

声乐技巧课的教学不同于其它教学 ,它是一种感性教学 ,具有极强的针对性、灵活性和技巧性。声乐教师能否在教学中充分运用语言技巧和特色 ,则是成功教学的关键     

高师声乐课教学改革的研讨

高师声乐教学必须适应时代要求，对培养目标与方向、教学模式、课程设置等方面进行改革。在声乐教学中，要引导学生注重唱法问题，培养学生对声乐的审美能力。