新课程背景下增强历史教学有效性探究

文章从提升理论素养、激发学习兴趣、合理整合教材等方面探究了在新课程背景下如何增强历史教学的有效性。     

新课程标准下高三语文教学浅析

新课程的全面实施必将带动高三语文教学的彻底革命。然而,现今高三语文教学现状却不尽如人意,教学出现了低效化等问题。如何在新课改背景下审视高三语文教学现状,走出高三语文教学的低谷,值得我们认真研究、反复思考。     

新课程背景下高三化学复习课学案导学探索

新的课程改革倡导的是培养学生的科学探究精神,激发学生学习的主动性.学案导学是一种新型的教学手段,它能促使学生主动学习,在获得知识和技能的过程同时也培养了学生终身学习的能力,能够更好地适应时代发展的需要.     

新课程背景下的高三化学实验复习策略

化学是以实验为基础的学科,实验能力是高考考查的三大能力之一。近几年课改区的高考实验题平均权重达30%以上,所以新课程背景下搞好高三化学实验复习是有效提高学生高考成绩的一个重要途径。     

新课程背景下教学目标的有效设定

在新课程背景下,课程目标的有效设定是有效的课堂教学的保障。结合教学实践,本文从六个方面进行分析,教学目标的设定要基于课程标准、有连续性、突显文本的核心价值、联系学生的实际情况和预留生成空间。     

新课程背景下初中科学教学有效性探索

新课程背景下的科学课堂是开放的,课前精心准备是课堂获得成功的前提条件,但科学课堂中常会充满不确定因素,面对课堂中突发情况．需要教师坦然面对,并即时地加以判断,将可利用的信息转变为有效的课堂教学资源,从而将课堂引向精彩。本文结合课堂教学实际．从关注学生、课前准备和课堂即时设计三方面,分析了如何提高警课堂教学的有效性。提倡备课以学生为本;阐述了如何在课前进行精心的备课。从而让学生成更具有方向感和成功性;针对课堂中产生的突发事件,提出了自己的处理方法,让课堂教学有效性得到提高。     

新课程背景下的高中政治课有效性教学

伴随着新课程的启动和实施,作为课改的前沿阵地,高中政治课教学出现了很多新的突破。但在新课程的实践过程中,如何更好地开展有效性教学仍然是我们必须讨论的重要问题。本文仅就当前新课程背景下的高中政治课存在的问题做一定分析并提出克服问题以提高高中政治课教学实效的具体措施。     

浅谈高三语文有效性教学

审视我们的高三复习教学实际,时间紧、任务重、难度大是每一学科面临的问题,对于高三语文亦不能外,如何提高高三复习的有效性值得每一个语文教师进行认真地思考,本人认为＂有效＂的高三语文复习要处理好几个关系,现就这个问题谈几点本人的看法,望能有助于教学。     

新课程背景下课堂有效教学特征与策略的思考

文章分析了新课程背景下课堂有效教学的主要理念和基本特征,探讨了实现课堂有效教学的可行性策略,以期为新课改的有效实施提供有益的借鉴。     

新课程背景下对高中信息技术教学的再认识

2010年,甘肃省从高一年级正式启动了高中新课程方案,新课改后的信息技术无论是课程标准,还是课程内容都发生了质的飞跃。面对这种既是机遇又是挑战的改变,既要完成学业水平考试目标的要求,又要培养学生的信息技术素养,还要以此形成契机来促进新课程标准的实施及优化。     

新课程理念下历史教学方法初探

教学方法的改革是适应时代的发展需求,为了更好的培养学生全面发展的能力,培养出适应社会发展的学生。在教学改革中,历史教学需要改进教学方法,从根源上培养学生的思想,使其成为全面发展的学生。在新的教学模式下,需要对传统的教学方法进行改革,摒弃陈旧的思想,运用灵活的教学模式,激发学生的学习兴趣,为学生创造一个良好的学习氛围,从主观上愿意接受知识的汲取,培养更加广泛的兴趣,为社会主义建设培养出新一代的接班人,培养出全面发展的人才。     

论新课程背景下的有效教学——以体育教学为例

本文从教学改革的一个视角：提高体育课堂教学的有效性着手,探讨新一轮基础教育课程改革实施背景下体育教学有效教学的问题,构建基础教育新课程有效教学的理念与策略,并就如何提高体育课堂教学有效性作具体阐述,为提高基础教育新课程的教学质量尽微薄之力。     

新课程背景下师范院校历史教学方法的思考

基础教育课程改革背景下,师范院校历史教师必须提升教育理念,围绕学生对历史的认识,积极探索和研究新的历史教学方法,确立一切为了学生全面和谐发展的教育思想,以适应新课程改革的要求。     

简论新课程改革大潮下的历史教学

历史新教材的使用已将近三年了,在具体的教学实践中也逐渐地摸索出一条新的教学思路,本文以人教版九年级上册第十课<资本主义时代的曙光>为例,就如何分析学情、处理教材、导入新课、开拓学生主动有效参与的途径、培养正确的情感态度价值观、课后探究六大方面展开具体阐述,使新课程改革大潮下的历史教学更为明朗化了,具有很大的实用性.     

新课程背景下如何改革历史教学方式

长期以来,历史教师普遍采用以灌输知识为基本特征的教学方式,这种方式产生的负面影响是十分严重的。第一,消磨了广大学生对历史的兴趣。中学生对历史课普遍不感兴趣,更讨厌历史考试。第二,影响了历史学习的质量。由于教师只采用灌输的方式教学,学生也只能被动学习,效果极差。第三,限制了学生思维的发展。教师的教学方式呆板,一味强调学生重复模仿、机械记忆,就会严重制约了学生创造思维的形成和发展。     

新课程背景下的生物教学

新课程改革的核心是深化素质教育,促进每一个学生的发展,培养学生的创新精神、研究能力和自学能力,改变学生被动的学习方式,激发学生的自主探究意识,为学生的终身学习和发展打下基础。在此背景下,教师要使学生各方面都能有所发展,则必须落实到生物学教学的基本任务当中。     

新课程背景下提高生物教学效果的有效措施

新课改要求在传授知识与技能的过程中注意学生学习的过程和方法,实施有效教学是必由之路。     

新课程背景下高三化学复习课学案导学探索

新课程改革在全国展开了,在实践中,教师的角色、教学方法、学生的学习方式也应该发生根本性的变化,这是新形势下教盲发展的方向。学案导学是一种能适应新课改的教学手段,其中学案是指由教师根据自己的教案设计,并发给每个学生使用的,集知识、学法、能力培养子一体的辅助性学习材料。它能激发学生主动学习,培养学生进行科学探究和实践的能力。     

新课程背景下有效的课堂教学问题与解决策略

课堂教学是促进学生发展的主要途径。课堂教学的有效性是教学的生命,直接关系到教学质量和人才培养,提高课堂教学的有效性是教师永恒追求的目标。