教师必须成为"研究者"的理论思考

时代的发展和素质教育的全面推进，要求教师必须成为研究。教师教育教学研究能力的培养和提高，不仅要求要有科学研究的意识、知难而进的精神和解决问题的勇气，而且要求教师要认真学习科学研究的理论和方法，要在教学实践中开展结合自己工作的研究。要主动与同事和学生交流，要经常进行教育教学的批判性反思。     

浅谈教师的终身学习与素质提高

坚持终身学习是知识经济时代对教师的要求,是国家实施素质教育的要求.教师要自觉坚持终身学习,不断提高本专业与相关专业的理论与知识水平,掌握先进的教育教学理念与方法,学习党和国家的方针政策、法律法规,不断提高自身素质,提高实施素质教育的能力.     

信息化时代大学英语教师自主性探究

随着我国大学英语教学改革的不断深入,教师自主性越来越重要,它是学生自主性的前提与保证。在信息化时代,大学英语教师自主性既受到其自主意识、知识结构、信息素养等主观内部因素的影响,又受到教学机制、教学内容、评价机制等客观外部因素的制约。要提升教师自主性,主观上教师不仅要提高意识、敢于创新,还要终生学习、提升能力,客观上相关教育主管部门既要赋予权力、大力支持,还要优化评价、积极鼓励。     

在生物教学设计中注意到的问题

青少年是时代的接班人,作为时代的接班人,要有大局意识、要有发现和解决问题的能力、学习能力、总结能力、沟通能力等。时代在变,青年人也要变。要主动学习,终身学习,会学习。那么教师就要以课堂为媒介,通过优化教学设计,逐步培养并让学生具备这些能力,而不是只把学生能记住、理解、会用知识作为教育的最终目标。在几年的教学实践中我体会到在高中生物教学设计中应注意以下几点：①教学设计首先要进行教材分析与学情分析;②教学过程设计;③教学设计要完善教学评价。     

浅谈如何转变学生的学习方式

随着知识经济时代的到来,社会对人才的培养提出了全新要求.教育理念也发生了重大变化,学生的创新意识、实践能力和个性发展越来越受到重视,并成为基础教育改革的热点.要使学生从"要我学"转变为"我要学",确立新的教育理念,是教学改革的首要任务,只有教师更新了教育教学理念.才能在教学中真正转变学生的学习方式.     

运用现代教育技术的四个不可忽视——科学学科运用现代教育技术的思考

随着教育现代化的推进，现代教育技术为科学教学开拓了广阔的天地。它“进一步激发学生的自我学习兴趣；能针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率；能培养学生的自我教育能力，为终身教育打基础；能为学生提供更多的高质量的科学信息；能为教师提供更多样、更先进的教学手段。”因此，现代教育技术也被越来越多的教师应用于教学。     

论“e”时代下网络在高校思想政治教育中的创新应用

思想政治教育具体方法是随着时代的发展而不断创新发展的。网络的出现与发展,引发着人们社会生产方式、思维方式、学习方式乃至生活方式的重大变革。这种变革,已在教育领域突出地表现出来,网络时高校的思政工作提出了新的挑战,我们必须要转变观念,主动出击,在"e"时代下的思想政治教育中创新应用网络的媒介。     

以课堂为中心提高教学效率

新一轮的课程改革为教师提供了全新的教育理念，促使教师必须改变原有的教学模式，更新教育方式，不断钻研教材，学习新知，全面了解自己的学生，才能把教学工作、教育教学水平提高到一个新的层次，才能适应这个对人们要求越来越高的时代。而课堂教学又是整个教学工作的核心，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。     

试论研究性学习与教师的转变

研究性学习是一种以培养学生创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式。要把这一全新的教育理念带进课堂、指导教学、培养人才,以适应时代发展的新要求,教师首先必须从教育观念、教学方式、教学行为、业务能力等方面进行转变。     

移动互联网在高职教育中的应用

随着互联网技术的发展,人们的社会生活也越来越丰富,互联网在教育中的普及程度也越来越高,特别是在高职教育中,教师将互联网应用到日常的教学中,激发学生的学习积极性,拓展学生的学习视野,同时帮助学生延伸更多的知识,提高学生的学习能力,也教会学生正确使用互联网,实现个性化的学习。本文分析了互联网的特点,同时阐述了移动互联网在高职教育中的应用,提出了合理化的建议,以促进学生学习能力的提高,帮助学校实现教学理念的创新。     

对高职高专英语教学的几点思考

文化和经济的全球化及我国加入WTO的形势对我国的高等职业教育提出了越来越高的要求。高职高专英语教学应该培养符合社会需求的实用型人才,促进英语教学与社会需求的密切结合,着力提高学生运用英语的实践能力。然而,我国外语学习现状仍不乐观,要想改变这种状况,必须加大外语教学改革的力度。目前,英语教学正处在更新教学观念、深化教学改革的历史时期。观念是行动的向导。更新观念就是要我们的认识能跟上时代的发展、能适应客观实际的需要。本文主要从目标教学法的作用、学习者的个体差异和教师的课堂提问语方面探讨教师在英语课堂教学中的指导作用问题,旨在更新针对高职高专英语课堂教学的观念,改进教学方法,从而提高教学水平。     

网络技术时代的教学创新研究——以e—learninq语境下的研究型英语课程范式构建为例

随着学生外语学习能力的普遍提高和对素质型人才培养要求的倡导，大学生自主学习能力培养越来越受重视。网络自主学习平台在语言教学中的广泛运用扩宽了教师、学习者的视野和课程建设的途径。因此，构建网络语境下的新型语言学习课程范式是教学改革的必然，这种范式在不断的实践和改革中逐步完善，将促进学习者综合语言运用能力的提高，保障学习者学习能力的可持续发展。     

现代教育技术与"大学英语"教学的整合

如何“多、快、好、省”地利用现代教育技术扩大教育规模,提高教学效率和质量,降低教学成本,笔者认为必须把现代教育技术与“大学英语”教学进行整合：在学生的认知方面,要提高学生的自主学习能力;在教师的教学观念方面,要求教师持续地接受进修学习,特别是教育技术和大学英语课程的整合培训;在教学内容方面,要注重学生的学习过程和教学资源的设计和开发;在教学资源管理方面,要注重大师、优秀教师、技术人员和学生需求等四个方面的整合。     

基于工作过程的高职软件工程项目教学法探讨

随着软件工程专业的出现,计算机教学水平的加强,高职教师必须要把握时代赋予的契机,积极汲取教学经验,学习教学知识,从而保证学生有效学习专业知识,促进学生提高专业技能水平,从而在满足时代发展需求的同时,提升学生就业与创业的能力。该文基于工作过程,对高职软件工程项目教学法进行简要的分析与研究,希望能够对相关教师教学有所帮助。     

论新课程下物理教师的教学能力

物理教师的教学能力对新课程目标的实现至关重要。物理教师要从观察能力、实验研究与制作能力、运用物理思想方法解决问题的能力、教育科研能力、获取和处理信息的能力、自主学习能力、创造能力、交往与合作能力等方面重新认识自己的教学能力,评价自己的教学能力,从而更好的提高自己的教学能力。     

新课程理念下--实践换位教学培养学生自主学习

新课程改革强调教育要培养学生终身学习能力和长远发展的能力,倡导教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,学会自主学习.教学实践中改变单一教学模式和学习方式,进行师生角色换位,这有利于学生主体性的发展和自主学习能力的提高     

基于能力本位的英语自主学习模式研究

"自主学习"是目前教育界较为推崇的一种能力培养模式,越来越多的人把它应用到教学实践中。高职英语教学改革要强调"能力本位",高职英语教学中自主学习能力的培养模式:教师要转变教学理念,激发学生的自主学习兴趣,拓宽学生的自主学习时间和空间,培养学生的自主学习策略,增强学生的自主学习信心,提高学生的英语语言综合运用能力以及学生所从事行业应具备的综合素质能力。     

遗传学课程教学方式改革实践与探索

文章结合遗传学课程教学现状及实践经验指出:课程教学方式的改变,首先要更新教学观念,转变教学重心,明确学生在教学中的主体地位;其次,在教学过程中,力求教学方式多样化,组合利用科学化,以期达到能力培养的目的;再者,教师必须明确在课程教学中的角色定位,注重终身教育与持续学习,全方位地提高自身综合素质,把自己培养成为符合时代发展需要的创新型教育人才。     

精选数学问题激活数学思维在小学数学中的应用

数学的学习能够提高学生们的逻辑思维能力,这种逻辑思维能力在以后步入社会时也会发挥非常大的作用。小学时期是学生们形成数学思维的关键时期,教师应该在小学数学教学中为学生们创立数学思维,提高学生自主学习的积极性,增强学生们对数学的学习兴趣,提高课堂效率。人们之所以学习数学是因为它能够提高科学文化素质,学生学习数学可以提高自己的数学素养。并且可以在未来步入社会时学以致用。数学还能够解决很多生活中的问题,小学时代是接受数学教育的最佳时期,教师要充分利用这个时期激活小学生的数学思维,激起学生们对数学的学习兴趣。     

现代信息技术环境教学探讨

现代技术环境下的教与学,具有鲜明的时代特征。教师要渗透网络、多媒体等教育思想,注意传统教学与现代教学有机结合,充分发挥现代信息技术优势,提高课堂教学效率和学生学习兴趣,培养学生分析、解决问题的能力。学生也要适应网络环境下的学习,培养自主学习的能力和创新能力。