终身体育视野下大学体育教育问题的思考

通过研究大学体育教育过程的主要问题,学生终身体育意识养成的不利因素主要有高考招生政策大环境的导向、体育学习兴趣不高、"三自主"教学模式难以实现、教师的示范作用和学校的运动氛围等,提出提高学生认识度和教学单位认识度、建立合理的考核机制和高考杠杆政策的倾斜等方法,来促进学生终身体育意识的养成.     

构建主义理论下的大学英语教学模式设计

该文将大学英语教学模式在构建主义理论的基础上进行研究分析,设定了教学模式的框架以及教学模式中存在的问题,对存在的问题进行了问卷调查,最终得出以下结论:(1)使用开放式大学英语教学能够提高英语教学的效果。(2)开放式大学英语教学是一个综合性的系统性教学改革项目。(3)通过构建主义理论实行大学英语教学能够增加学生的学习兴趣、课堂参与意识以及自我表达意识。(4)师生之间的交流明显增多,关系也得到改善,从而促进教学的顺利开展。     

任务驱动教学模式在篮球教学中的运用研究

通过文献资料、问卷调查、教学实验和数理统计等研究方法,研究在大学体育篮球选项课教学中运用任务驱动教学模式,以求改变传统的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效果,而且使学生在不断的篮球课教学中养成锻炼习惯,为终身体育奠定基础．通过任务驱动教学运用于普通高校篮球选项课的教学实践证明：任务驱动篮球教学模式不仅比传统教学模式更有利于提高学生的身体素质、技能等基本教学目标,而且在改善学生的学习兴趣、参与意识以及学生的终身体育意识等方面都明显优于传统教学法．     

基于MOOC的高校瑜伽翻转课堂的实验研究

通过应用新教法提高大学体育健身瑜伽选项课教学质量。在大学体育健身瑜伽选项课中实行了MOOC翻转课堂教学改革实验,与实施传统教学模式的基础班进行比较。运用MOOC翻转课堂的班级在对学习兴趣,评教分数和教学模式方面学生的评分显著较高,学生的瑜伽理论以及瑜伽体位技能测试成绩也显著高于传统教学模式班级。MOOC翻转课堂教学模式适用于高校的瑜伽选项课教学,有利于提高学生的学习主动性,提高学生的理论和技术水平,促进学生终身体育发展。     

浅谈学校体育对学生的影响

从原始社会出现体育的萌芽时期起,体育就一直作为教育的手段之一流传下来,直至今日,现代社会体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。人能否适应社会是决定你事业成功的关键,因此作为学校,一定要重视体育教育,加强体育和竞赛意识。     

论素质教育与高校体育俱乐部制

在高校体育教学中实行体育俱乐部制，使素质教育深入到了体育教育中，是使有共同爱好、兴趣、目标的学生共同完成体育教学任务的一种教学模式。它迎合了素质教育尊重学生人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展，培养了学生的创造能力，改变了以前的“传习式”教学模式，使得学生能够主动地、生动活泼地进行学习。     

探究高等职业院校英语教师如何促进学生自主学习英语的策略

对高等职业院校学生实施英语自主学习是当前我国大学英语教学改革要探究的教学模式。教师如何在英语教学过程中培养高职高专学生具有英语自主学习的意识和动机,学生怎样在自主学习英语过程中提高自主学习的能力,高职高专英语教学如何才能朝着良性的方向发展,这些都是目前乃至今后一段时期高等职业院校英语教学改革要解决的问题。本文就高等职业院校英语教师如何促进学生自主学习英语的策略做了一些探讨。     

运动解剖学课程中自主学习意识的培养

该文以探讨运动解剖学课程中自主学习意识的培养为研究课题,通过采用文献资料法、问卷调查法对华北科技学院社会体育专业10级1班学生进行研究,研究结果显示通过教师在这一年中对学生有意识有策略的开展自主学习,学生的自主性学习的意识得到了明显的提高;绝大多数学生认为自主学习对自己的成绩的提高或多或少发挥了作用,并还想坚持下去;有54％的学生觉得通过良好的自主学习习惯的养成,在课堂上能够提高自己的课堂参与性,能做到与老师一同解决问题,提高了对学科的兴趣。     

论大学生体育自主学习能力的培养

本文针对大学生体育自主学习能力普遍较弱的现象进行研究,阐述了大学体育教育中加强学生体育自主学习能力培养的必要性,从大学生体育自主意识的唤醒、学习目标和动机的确立入手,论述了大学生体育自主学习能力培养的途径和方法。     

抛锚式教学模式在高校排球选项课中的实验研究

将抛锚式教学模式运用于高校体育与健康课程的排球选项课教学中,并进行了实验研究.结果表明,与传统教学模式相比,抛锚式教学模式能够更好地提升学生在排球运动方面的技能,提高学习兴趣及人际交往能力、自主学习能力和团队合作能力.     

自主互动体育教学的研究

以研究学生由＂学会＂到＂会学＂,由＂被动体育＂向＂主动体育＂的转化为出发点,以引导学生爱体育、会健身为归宿,进行＂小组合作学习＂、＂互动教学＂、＂自主学习＂策略在小学体育教学中运用的实践研究。经过一年多的研究,对学生体育的兴趣,自主学习、自主锻炼的意识及身体发展水平,都有明显的进步,提高了课堂教学效益。     

试析高校体育教学中大学生的自主学习及其培养策略

随着现代教育"以人为本"教育理念的渗透,大学体育实现教师主导性与学生主体性有机统一教学目标的确立,更加凸显了大学体育教学遵循因材施教,提高大学生自主学习能力的迫切性与重要性。在体育教学中,重视引导与培养大学生自主学习能力,能够有效地促进大学生主动提出与确立自己的学习目标和任务,对于提高大学生的学习责任感,发展大学生的身体素质和运动能力,培养大学生终身体育意识具有重要的现实意义。     

面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建

随着社会的快速发展,社会对人才的需求量逐渐增加,对人才的要求也在不断地提高。体育是高校教学中不可或缺的课程,对学生的成长和日后就业都有至关重要的影响。但是传统的体育教学模式已经无法满足学生的学习需求,也无法激发学生的学习兴趣,甚至会阻碍学生的成长和发展。基于阳光体育,高校必须创新体育教学模式,丰富体育教学手段,提高学生的学习热情和积极性,激发学生的学习兴趣,进而满足学生的学习需求,促进学生的成长和发展。     

如何提高学生的终身体育意识

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何重视学生的运动兴趣,培养学生终…     

浅谈以团队为基础的教学策略在大学公共英语教学中应用的体会

以团队为基础的教学策略是一种以学生为本的教学方法,能够有效地培养学生的团队合作意识和自主学习能力。文章从在大学公共英语教学中应用此教学法的实践与研究入手,探讨在大学公共英语教学中调整教学方法、评价方法后的公共英语教学模式。     

体育新课程实施中培养学生创新能力的思考

随着社会的不断进步,课程改革的不断深入,我们要不断推进素质教育,培养具有创新精神和创新能力的全面发展的一代新人,是当前教育的一个重要任务.在体育课程改革中,体育教师要不断更新观念,更新知识体系,才能培养出来具有创新的意识和和创新能力的学生.让学生保持体育运动参与兴趣,学会自主学习,合作学习,探究学习,是培养学生创新精神和创新能力的重要途径.     

论艺术设计从传统教育模式向创业教育模式的转型

艺术设计专业的创业教育模式,就是为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境,在当前社会发展与竞争的形势下,能够培养出适应社会工作的人才,有效解决学生的就业问题与社会适应能力,无疑应该是设计艺术教学改革的一种新型、有效的模式。学生们在实践中学,教师们在实践中进行教育。实行现场教学与模拟创业教学等形式,使学生增加了学习兴趣与创业、就业意识,能够有效激励与刺激学生学习欲望,营造出师生间的良性互动,增强教师责任感,这种教学模式一定会成为当前形势下艺术设计专业最适合的一种教学模式。     

在体育课中培养学生形成终身体育的意识

在体育课中,学生可了解运动对身体健康的作用并培养运动的兴趣以及参与运动的意识是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。也是使学生在学习时期就能形成终身体育意识所必须实施的手段。是21世纪学校体育发展的趋势。     

职业院校如何提高学生终身体育意识

职业院校的体育教学要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。打破传统的体育教学模式,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位使学生在体育锻炼中得到满足,增强体质,养成终生体育锻炼的意识。     

学校体育对培养学生终身体育意识的作用

学校体育是学生终身体育的基础,对实施终身体育起着重要的启蒙和桥梁作用。运动兴趣的培养及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育在促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力等方面发挥着重要作用。它不仅为学生终身体育意识打好体质基础,更重要的是培养学生用积极的心态参与活动,建立和谐的人际关系,培养良好的体育道德,有超越自我的信念和理念,以便于增强将来适应社会的能力。