优化例句选择与优化教学

优化、精选、巧妙地用好英语例句,能优化英语教学。老师收集大量不同要求而形式各异的、丰富多彩而生动有趣的英语例句,经精选后用于课堂教学,在课堂上就能紧紧吸引学生的注意力,并大大提高了学生的学习英语兴趣;而举一反三的英语例句,最能让学生学的有味,也学得有劲。例句精典、内涵丰富,将对中学生打好英语基础起到事半功倍的推动作用。在目前新课改的大背景下,要让学生学的生动活泼,更应该优化英语例句的教学,尽量减少学生的死记硬背。     

精选例句为中职英语教学插上翅膀

中职学生英语基础差,学习缺乏动力与热情,课堂上消极应付,课堂气氛不活跃,学习效果不好。为了激发学生的学习兴趣,开发其学习潜能,精心选择英语例句至关重要,好的例子可以从知识性、教育性、实用性、趣味性等多方面对学生进行认知、思想和能力教育,起到潜移默化的意义,从而有效地提高学习效率。     

优化英语例句 构建高质量的英语教学

高质量的英语教学在飞速发展的现代社会至关重要。而巧妙地运用好英语例句不但能使学生在学习英语的时候起到事半功倍的效果,还能大大地优化英语教学,提高课堂效率。但老师在选择例句时要注意有一定的原则性。老师更要抓住一切机会拓展例句的来源。本文将围绕这两点进行深入地探讨。     

巧用英语例句 优化英语课堂

课堂是学生学习英语的主要场所,举例又是英语课堂必不可少的一种重要手段,也是课堂语言氛围形成的关键。一个好的例句可以活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学习英语的主动性,也可让学生在短时间内深入理解所学的短语和句型,还可以从多方面对学生进行认知,情感和思想教育。因此,可以说巧用英语例句能够达到优化英语课堂和提高学生成绩的双重效果。     

精心选择例句 提高教学效率

提高课堂效率的方法有很多，精心选择例句至关重要。好的例子可以对学生多方面进行认知、思想和能力教育，起到潜移默化的意义，从而有效地提高学习效率。     

实施新课程理念 促进学生主动发展

传统的英语教学,侧重于知识的传授,教学方法主要是：教师讲述知识,学生听;教师示范例句,学生模仿。学生越来越感到枯燥乏味。以致逐渐失去学习英语的兴趣。     

高校英语专业英语阅读课面临的问题及对策——以大连民族大学英语专业为例

依据大连民族大学英语专业特点和笔者的教学经历,剖析高校英语专业英语阅读课面临的问题:学生英语基础参差不齐、班级学生人数多、教材的缺陷、学时少;提出相应对策:分层次教学、采用分组讨论教学法、精选课文并辅以其他阅读材料、建设第二课堂、建立科学的评估体系等等,使学生爱上英语阅读并逐步提高英语阅读水平。     

浅析大学英语中的修辞手法

本文力求对大学英语教学实践中出现的修辞手法加以分析论述和总结,并以较多的例句来帮助学生在学习过程中掌握常用的修辞手法,更准确地理解英语,丰富地表达自己的思想感情,提高使用英语的综合能力。     

英语写作中常见的词汇错误及其成因分析

本文采用学生英语习作中犯有词汇错误的句子作为例句,列举了几种常见的英语词汇错误：拼写错误、搭配错误、词类错误、缺失错误、冗余错误和指代错误,并对其成因进行了分析。要克服这些错误,学生应该在了解英汉语言之间相关差异和英语具体规则的基础上,通过多种渠道增加英语输入量,同时通过说、写等输出活动来巩固所学词汇知识,逐步提高词汇运用能力。     

浅谈名言警句在教学中的运用

英语名言警句作为一种传统文化载体,不仅是人类智慧的结晶,更是人类思想的净化剂。它对培养高素质的人才起着举足轻重的作用。中专学生自我意识不够健全,对自己了解不够,盲目追从,如何因势利导,引导学生在学习的过程中竖立正确的人生观,世界观是一个值得深思的问题。本文将从名言警句和英语教学中例句的选择浅谈两者的之间的相互联系和渗透。     

英语教学中如何激发学生的参与意识

在英语教学中,如何才能更好的让学生学习英语,爱上英语这门课程,而不是一种负担,是摆在我们面前的一项艰巨的任务。在本文中,通过一定的技巧提高学生的兴趣,提高学生的主体性,以及重视师生关系,来体现英语教学。     

浅谈中等职业学校的英语教学

中职英语教师都有体会,中职生不爱上英语课。课堂上听课的学生寥寥无几,看课外书的,交头接耳的,睡觉的比比皆是,更有甚者干脆就逃课。大部分都是英语基础相当薄弱,对英语学习缺乏兴趣,而且视英语学习为一种负担的学生。这样的生源状况给中职英语教学的正常开展带来了不便,这是摆在英语教师面前的严峻的现实。     

英语句子形式肯定而意义否定之汉译

本文从汉英两种语言表达手段和表达习惯迥异的情况,阐明英汉互译不可简单地以语言表面形式去进行.为此特别着重就英语形式肯定而意义否定情况下如何译成汉语做了一番探讨,并列举了许多英语中有形式是肯定而意义是否定的名词、动词、介词、副词、形容词、连词及它们的短词,举了例句加以说明.     

科技英语中隐性逻辑关系对汉译主语选择的制约性

针对隐性逻辑关系分析对汉译主语选择所产生的制约性、分析在实际教学工作及多年矿业科技英语研究实践中收集到的典型例句,介绍了实用性较强的转换处理方法,强调了摆脱语言表层结构束缚,加强逻辑分析能力、提高译文质量的重要性。     

Over的空间隐喻分析及对英语介词教学的启示

介词是英语中最活跃的词类之一,其用法的复杂性给英语学习者带来很大的困扰。传统的介词教学往往是给出介词的意义,然后用例句加以解释,可结果学生对介词的区分往往仍含糊不清。隐喻,作为认知语言学最活跃的部分,不仅是人们思维表达的一种系统方式,也是介词语义发展的重要机制。因此,隐喻可以为掌握介词语义及用法提供一种全新有效的视角。本文即是在认知语言学的框架下,尝试运用空间隐喻理论分析介词over并提出其对英语介词教学的启示。     

英语时态简表教与学

本文将英语时态按照线性图形象具体地标注成常见的16种,在学生的头脑中构建出一个比较完整的知识体系,让他们熟记每个时态分布在哪个区域,然后在理论定义和例句以及习题和对比学习的辅助之下,复杂的英语时态就会清晰和容易多了.     

物流英语的语言特点及其翻译

作为专门用途英语的一个分支,物流英语有其自身的语言特点。本文通过大量的例词和例句分析物流英语的词汇特点与句法特点,并探讨其翻译策略。     

浅谈中学英语课堂例句的几个设计原则

0引言 英语课堂教学离不开例句,一个恰当的例句能使学生在最短的时间内有效理解所学的语言点,并更好地运用于某些语言环境,达到巩固和提高英语水平的目的。同时对于学生提高学习兴趣、增强学习效果有良好的作用。因此,教师在组织教学时要创造性地设计例句,力求所使用的例句既中肯,又新颖;     

如何做好英语后进生的转化工作

怎样让后进生不掉队,让他们爱上英语。是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。教师应先从建立感情入手,关心后进生,善待后进生,消除他们对英语的恐惧感;然后给他们确立目标,找出他们的闪光点,交给他们学习的方法,让他们尝到学英语的甜头,激发兴趣,这样就会使这些学生逐步喜爱上英语。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

人们学习母语及其他任何一种语言的过程本是一个不断犯错,（被）纠错进而不断提高的过程。作为英语五个基本技能之一的英语写作也同样如此。本文以错误分析理论为指导,运用Excel和SPSS数据分析软件对西南大学非英语专业30名大二学生英语写作中常见的错误进行了统计分析,还对每种错误类型的典型例句进行了剖析,并给出了建议。