右江学者谱

覃焕昌（1967～）,男,壮族,广西乐业县人,研究生学历。百色学院物理与电信工程系教授、高级实验师、工程师。先后担任中学物理教师、国营企业工厂厂长、大学物理实验室主任等职务,现任百色学院教务处副处长,教务、科研处党支部书记。系中国电子学会会员、广西物理学会会员、广西高等教育学会高校教育技术专业委员会常务理事、广西高等教育学会信息技术专业委员会理事、广西高等教育自治区级精品课程“模拟电子技术”负责人。     

完善我国高师院校教育课程设置体系的思考

教师教育课程的设置是多层面、宽领域的;在知识技能上,教师教育课程的设置必须以促进教师本体性知识和条件性知识的整合为目标.我们应结合我国高等师范院校教师教育的现实状况和长远发展的需要,借鉴国外发达国家教育课程设置的成功经验,努力构建一种合理的、完善的、适应我国教师专业化发展的教育课程设置体系.     

李克东教授

李克东教授李克东教授，广东省新会人，１９３８年９月生，１９６２年毕业于华南师范学院物理系，现任广东省高等教育电化教育电化教育中心主任，华南师范大学教育技术研究所所长，教授，教育技术学（省重点学科）学科带头人，硕士学位研究生导师，受国家教委聘任为全国中...     

地方新建本科院校高等教育国际化的发展与对策

高等教育国际化被称为“21世纪中国高等学校的第四职能”，成为衡量一所大学办学水平的重要标准。大力引进国外智力和派出教师赴国外进修、积极开展留学生教育、推行中外合作办学、推进课程国际化等措施，是教育国际化的重要内容，是快速实现高等教育国际化的有效途径。     

国外工程类大学生培养模式分析

国外工程类大学生的培养经验和先进思想是十分值得我国高等教育机构借鉴的，通过对国外高水平大学机构在人才培养、课程设置及教育模式等多方面成功经验的汲取，将有助于我国在多方面提升工程类大学生的综合培养素质。因此该文结合亲身交流经历，通过对美国罗斯霍曼理工学院（Rose-Hulman Institute of Technology简称RHIT)在工程类大学生培养模式等方面的分析和思考，从学生培养重点方向、教师队伍构建、教学模式创新以及学术成果定位等方面进行了全面论述，分析其成功经验，旨在对我国工程类大学生及研究生的培养提供借鉴及新的思考。     

盐工学人——崔刚教授

崔刚（曾用名崔钢），1964年7月出生于江苏建湖，1985年6月加入中国共产党，2007年3月获工学博士学位，教授、研究员职称，兼任江南大学研究生导师。     

以科研促教学、为学科发展搭建科研平台

高等教育的基点是人才培养,但如何培养人才,培养什么样的人才,这关涉到高等学校的功能定位、发展路径选择和人才培养的规格等诸多问题。近年来,参照国外的分类,并结合我国的实际,教育界基本倾向于将高等教育分为研究生教育(硕士、博士)、本科教育与高职高专教育三大层次和研究型、教学研究型、教学型和职业技能型四种类型。应该说,这三大层次或四种类型的高校,其职能从根本上讲都是以育人为本,都具有教学(人才培养)、科研和社会服务三大职能,只是在人才培养的类型上、科学研究和社会服务功能的体现形式上略有不同而已。但从总体上看,不同类…     

中美中学教师培训的比较和研究

任何教育过程都是学生和教师的双边活动。在这个过程中，学生是教育的中心，教师则起着主导作用。因此造就一批专业化和训练有素的中学教师对提高教育水平、培养高质量的学生来说是极为重要的，因而是各级政府不应忽视的一项战略任务。笔者在访美进修期间对美国的教师培训进行了系统的考察和观摩，对照自己所了解的中国的情况有不少心得体会，在此将它写出来作为国内这方面情况介绍和研究工作的一点补充。在中国，中学师资培训由师范教育和在职教育（包括继续教育）两部分组成，美国则一般分为职前教育和在职教育，这两种划分有类似之处，但…     

教育硕士专业（学科教学·化学）研究生教学与培养问题的研究

世纪之交，国际竞争日趋激烈、竞争的焦点是科学技术和人才素质的竞争。科技、人才、竞争的关键在教育，教育的发展靠教师。因此，教师的素质是决定人才培养和教育发展的根本因素。基于此，1996年国务院学位委员会已下达《关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》（学位办［1996］25号文件），决议设置教育硕士学位。这一决议为我国基础教育各学科教师和中小学教育管理的教师、干部获取硕士研究生学位开辟了直接的、有效的途径。我国教育项土专业学位从本世纪90年代初提出并论证其可行性，到1996年国务院学位委员会批准设置，仅用了3年多…     

发达国家研究生教育改革的比较启示——以美国、日本为例

美、日两国研究生教育在招生方式、课程设置、培养模式、管理机制、质量保障等方面都有很强的社会适应性。我国研究生教育规模庞大、基础稳固,但研究生教育缺陷依然明显,加强我国研究生教育改革势在必行。本文运用文献分析法、比较研究法、归纳法等研究方法,系统分析了美国和日本研究生教育的改革和发展概况,总结了其具有代表性的经验和做法,对比美、日两国研究生教育与中国的异同,探讨中国研究生教育的现状与不足。     

勇于拼搏奋发向上的体育系

新余高专体育系创办于2002年，现有专职教师50人，其中教授6人、副教授7人，研究生12人，校学科带头人1人，校骨干教师2人。设有体育教育、社会体育、公共体育和教育心理四个教研室，已形成了一支结构合理、素质较高、专业出色的师资队伍。     

中国水利高等教育学科建设与研究生教育研究会2006年会在我校成功举行

2006年5月27日至29日，由华中科技大学和三峡大学联合承办的中国水利高等教育学科建设与研究生教育研究会2606年会分别在华中科技大学和三峡大学两个会场举行。来自全国35所高校及科研院所的73位代表参加会议；国务院学位委员会水利学科评议组成员河海大学姜弘道教授、南京水利科学研究院张瑞凯教授、四川大学许唯临教授、武汉大学杨国录教授出席了本次年会；参加会议的还有华中科技大学水电与数字化工程学院张勇传、刘广润两位院士及长江三峡工程开发总公司副总经理毕亚雄教授。     

论我院设置小学教育本科专业的必要性

针对高等教育大众化、教师教育一体化以及教师专业化发展的时代背景，从当前我国基础教育改革和基础教育新课程改革的要求，教师专业化发展趋势，我国高等师范院校专业改革和我院专业发展规划，形成广西合理小学师资培养格局等几个方面论述了我院新一轮专业结构调整中设置，1、学教育本科专业的必要性。     

深化高校教师职称改革适应高等教育的发展

深化高校教师职称改革适应高等教育的发展①胡家旷《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”高等教育的发展，同样需要一支素质好，业务水平高，结构合理的教师队伍。高校教师队伍的建设，内容很多，其中教师职称的改革，对于调...     

基于TVAAS模式的探索与启示

美国的TVAAS教师评价模式是一种结合学生学习增值的评价模式,上世纪90年代开始成为美国教师评价的主流之一,本文对1992年田纳西州立大学的统计学教授Bill Sanders提出的TVAAS（Tennessee Value-Added Assessment System）模式进行梳理和探索,探讨其经验和不足。并试图结合我国教育特点来给未来的教师评价方法给出一些建设性的意见。     

北京师范大学刘美凤教授获得美国AECT2012年度国际人士奖

2012年10月30日至11月3日，美国教育传播与技术协会（AECT）年会在美国肯塔基州的路易威尔市隆重召开．北京师范大学教育学部刘美凤教授荣获了美国教育技术基金会颁发的2012年度罗伯特·迪克尔菲尔国际人士奖（ECTFoundationAwardbyRobertdeKiefferInternationalFellowship）．刘美凤教授获此殊荣，既是国际社会对她在教育技术领域做出贡献的肯定，也是对中国教育技术领域发展的肯定和对中国同行的鼓励．     

起步与探索：我国的应急管理教育历程

应急管理是一个年轻学科。美国的应急管理高等教育兴起于20世纪90年代,我国的应急管理教育事业起源于抗击"非典"。以河南理工大学为代表的数所高校建立了公共安全管理/应急管理类本科专业,从引进和介绍国外应急管理学科入手,编写了第一批应急管理类本科教材;中科院和清华大学等著名高校开展了应急管理研究生教育;全国近百所大学开展了应急管理教育和研究。但我国的应急管理教育缺乏统一协调和系统的布局,整体上还在探索和成熟之中。     

缅甸教育给我们的启示

缅甸教育有独到之处,如学校全为公办,大学都是部属的,资金不足时依靠学校后援会支持,教师职称设置也与中国不尽相同.研究缅甸的教育和办学方式,会给我们一些有益的启示.     

专业学位研究生教育发展的问题及对策分析

设置专业学位是中国学位制度改革的一项重要内容,专业学位研究生教育已逐步成为培养高层次、应用型复合型人才的重要途径。中国专业学位研究生教育起步较晚,其发展尚未能满足社会经济和高等教育事业发展的需要。本文从专业学位研究生教育发展的特点出发,探讨中国专业学位研究生教育发展的相关路径。     

美国高校教师管理及其启示

高等教育质量在很大程度上取决于高校教师队伍的整体素质和水平。美国高校教师管理包括教师的聘任、教师的考核、教师职称的评定及教师的培训与进修等方面,其中均有很多成功经验值得借鉴,我国应该增强高校依法办学的自主权,优化教师聘任制度,建立合理的考评体系。