物理实验教学的改革与探索

介绍了课题型实验教学的教学目的,并且举出了在实际教学时运用课题型教学的一些实例,阐述了课题型实验教学的教学方法与在教学过程中教师的作用以及课题型实验教学的测评方法。     

课题驱动教学在高校创新人才培养中的研究

教学模式改革是高校创新人才培养的重要环节,课题驱动教学模式以培养学生的创造力、问题解决能力为目的,以课题为教学的主线,以问题为教学的基本点和课题的基本构成单元,课题作为驱动教学的主要因素,将教学过程中的各个环节串联起来。以高校生物医学工程专业核心课程《嵌入式系统》的教学为切入点,阐述了课题驱动教学的运行模式,分析并指明了目前需要注意的问题。     

生产实习中的课题教学探索

课题教学是技校生产实习教学中的重要组成部分,同时也是技能训练过程中的一个相对独立和完整的教学过程,如何通过课题教学来提高教学效果。本文主要从三个方面进行了探索:备课、课堂教学、课题考核和总结。     

浅谈PLC实习教学研究

西门子PLC教学实习过程中的教学心得,重点放在课题设计和学生兴趣上,恰当的选择课题,以提高学生能力.并在教学中注重生产和实习的结合.     

“课题制”教学模式初探

"课题制"教学模式就是将全部教学内容按技能类型和等级分成若干个课题,以每个课题为核心,结合相关的工艺知识、专业理论知识和操作技能进行一体化教学。每个课题模块的专业理论内容和操作技能的讲授、指导均由同一位教师承担,每个教师仅任同一课题模块的教学。课题教学结束,实行教考分离,考核合格可获得相应的学分和证书。     

研讨式教学在中国文化史课程中的运用

研讨式教学分五步进行:课题设计,划分课题小组,撰写课题论文,课堂发言,总结点评.研讨式教学能激发学生的学习积极性,提高学生分析、解决问题的能力,增强学生的科研能力.进行研讨式教学,教师应选择适当时机,选择合适内容,有效控制课堂讨论.     

《可编程控制器》教学初探

本文阐述了作者在电工专业《可编程控制器》课程教学中教学改革的具体情况：结合职业技术教学的特色,从学生的培养目标的定位,分析现状,改革教材,以精选出的实例为重点实施课题教学;丰富教具,运用合适的教学辅助手段,尽量运用直观教学;采用一体化的教学模式;教学中教师做好引导,调动学生积极参与,发挥学生的主体作用。从采用课题式教学的好处以及取得较好的教学效果为依据,指出技工学校专业课实施课题式单元教学的可行性。     

案例教学与课题实践有效结合的教学改革新模式

针对计算机类应用型课程的教学特点和要求,在教学改革中进行了案例教学和课题实践的探索。从实际应用需求出发,对课程教学方法、案例教学以及课题实践的思路、特点和优势进行了较详细的分析,指出案例教学和课题实践的结合是教学改革的有效模式。     

先声夺人——《物质的导电性》课堂引入教学案例

【案例背景】课题引入是课堂教学中的重要环节,其意义不容忽视。科学教学中,无论采用什么教学模式,都要首先引入教学的内容。引入课题是整个课堂教学的＂准备动作＂,好的课题引入,可以激起学生强烈的学习兴趣和求知欲望,     

车工实训教学中的刀具刃磨

刀具刃磨是车工实训教学的重要的课题之一,只有掌握了刀具的刃磨才能有效的学习后面的课题。在车工实训教学中,就需要做到提高学生的认识,合理设置课题,充分利用资源,把握好典型刀具的刃磨。     

体育教学十二法

本文论述了体育教学中的十二种教学法.其主旨在于深入研究,恰当地穿插、组合、运用各种教学法.能有效地提高体育教学的质量.     

对高校体育教育专业健美操普修课教学改革的探讨

高校体育教育专业健美操普修课教学必须顺应社会发展和时代要求,在向学生传授知识、技术的基础上,着力培养学生创新能力和创新意识。改革传统、落后的教学模式必须确立以学生为主体的指导思想,根据学生和课程实际,结合健美操教学规律,注重加强教学内容的针对性,讲究教学方法手段的多样性和艺术性。     

大学体育践行研究式教学模式初探

研究式教学模式是从实践中发展起来的一种新型的课程形态，是现代教育改革的产物。本文重点阐述。1．研究式教学模式的内涵；2．大学体育践行研究式教学模式的可行性；3．实施研究式教学的基本要素；4，创设体育研究式教学环境与氛围；5．实施体育研究式教学模式对教师的要求。     

高校体育专业双语教学存在的问题及对策

高校实行的双语教学是一场新的教学改革，本文基于目前我国高校体育双语教学改革的初步实践，分析了目前高校体育专业在推行双语教学的过程中面临的矛盾，并提出了具体的对策和建议。     

再论全民健身计划与高校体育教育

本文论述了学校体育与全民健身计划的内在联系，通过对高校体育教育现状的剖析，阐明了高校体育教育应以健身教育为本的理论观点。     

谈体育教学组织、教法的选择与运用

体育教学组织、教法的选择与运用对提高教学质量，增强学生体质起着至关重要的作用。从构成体育教学组织和教法的理论基础，树立科学的教学思想，克服体育教学组织和教法的单一化倾向，提供多种体育教学组织和教法的互相融合以及学生的心理发展规律等方面进行分析，力求为教学研究提供一些理论依据。     

体育教育专业本科生教育实习的调查研究

运用文献资料、调查访谈和数理统计等研究方法，对漳州师范学院2002和2003级体育教育专业本科生教育实习状况进行调查研究，剖析教育实习中存在的不足，探寻解决问题的途径．为提高体育教育实习质量和加强教学监控提供理论依据     

美国学校体育教学模式简介

美国学校体育有着四种教学模式：竞技体育教学模式、社会责任教学模式、健身体育教学模式和学科联系教学模式，并具备一些共有特点。     

高校体育课中实施“处方”模式教学的研究

采用文献资料法、访谈法对高校实施运动“处方“模式教学进行了探讨,分析了健身运动处方教学以人为本、以学生为主、讲求实效等众多优点。这一研究的目的在于为运动处方教学在高校的开展、普及提供理论参考,为体育教育探索一种新的模式,从而推进健康教育的改革。     

个性特征对体育教学效果的影响

在体育教学中,教师都希望自己讲授的课取得优良的效果。便实际上常会遇到很多干扰因素,影响教学任务的完成及质量的提高。本文着重探讨了兴趣、能力、性格对体育教学效果的作用和影响。