攀枝花学院学术成果展示平台分析与设计

本文基于攀枝花学院的学术成果管理现状,从学院的学术成果存在形式、管理现状等多个方面进行了深入分析,并提出一种学术成果展示平台解决方案。其内容包含学术成果管理、学术成果展示等模块。该平台采用多种方式对学术成果进行展示,对宣传学校的学术水平,促进学校的学术成果转化,起到了积极的推动作用。     

城镇地籍调查成果的检测与评价方法研究

从城镇地籍测绘成果检测实际出发,着重开展野外控制测量成果的检测工作,并开发穿插导线程序,实现对野外控制测量成果进行快速处理,提高了检测的效率。由于目前对于地籍测绘的外业成果评价方面的方法比较成熟,但是对于城镇地籍成果（含权属调查成果、地籍测绘成果及相关文字资料）整体质量评价方面研究较少,因此,从城镇地籍调查成果的质量评价方法方面进行了探讨。     

大数据视角下科技创新成果精准转化的关键环节与实现步骤

对科技创新成果转化模式和现状进行了介绍,同时对基于大数据的科技创新成果转化平台的结构、要素、特征进行研究,并提出了通过调整科技创新成果精准转化模式,从科技成果和技术需求的精准分类、科技创新成果供需的精准对接及科技创新成果的精准评估三方面分析了大数据视角下科技创新成果精准转化的关键环节.从精准供需管理、精准供给决策、精准...     

测绘成果目录数据库设计与实现

本文概述了运用VFP数据库开发软件,设计并开发测绘成果目录数据库的主要过程。建立的测绘成果目录数据库,为测绘成果管理和利用提供了十分方便、快捷的途径,也为测绘成果的规范化、现代化、信息化建设奠定了基础。     

科技成果转化的测度指标体系探讨

建立科学的成果转化测度指标体系对于准确评价成果转化情况,为各级政府和管理部门宏观调控和指导成果转化活动提供决策依据具有重要意义。本文分析了目前测度成果转化所采用指标存在的不足。提出了综合描述和测度成果转化活动较为简明的指标体系。     

科技成果转化中科技人员激励问题研究

正我国对科技人员促进成果转化激励的进展与现状国家政策法规始终重视解决成果转化中科技人员的激励问题科技人员是成果的创造者,科技人员是否有积极性决定了成果转化的效率和效果。我国自改革开放以来,始终重视解决成果转化中科技人员的激励问题,有关政策法规逐步完善。1996年我国颁布了《中华人民共和国促进科技成果转化法》     

基于技术创新成果知识产权价值管理研究

技术创新是经济社会发展的驱动力,技术创新成果的价值形式主要通过知识产权表现出来,有效的知识产权保护可以推动经济社会快速发展。然而,当前科技创新成果的知识产权价值管理还存在一些问题。从科技创新成果价值管理出发,基于层次分析法对科技创新成果价值管理的关键因素进行了探讨,并论述了科技创新成果价值实现的具体路径。     

基于技术创新成果知识产权价值管理研究

技术创新是经济社会发展的驱动力,技术创新成果的价值形式主要通过知识产权表现出来,有效的知识产权保护可以推动经济社会快速发展。然而,当前科技创新成果的知识产权价值管理还存在一些问题。从科技创新成果价值管理出发,基于层次分析法对科技创新成果价值管理的关键因素进行了探讨,并论述了科技创新成果价值实现的具体路径。     

公共实验平台型大科学装置成果转化路径探析——以中国稳态强磁场实验装置和英国散裂中子源为例

本文梳理了大科学装置成果产业化研究的现状和不足,分析了大科学装置产业化与成果转化的区别,针对不同类型大科学装置存在的差异,提出要对他们的成果转化路径进行细分研究,发现不同的转化规律,以中国稳态强磁场实验装置和英国散裂中子源为例,深入研究了公共实验平台型大科学装置的四种成果转化路径,并提出了进一步畅通此类大科学装置成果转化路径的几点建议。     

拟成果购买制架构中的后申报成果制与专利制度的比较研究

介绍了拟成果购买制的后申报成果制;对拟成果购买制的后申报成果制与中国专利制度的共性和差异进行了比较研究。     

略论对大学生进行感恩教育的途径

感恩教育的本质是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德的道德教育”、“以点及面的生活教育”和“以人性唤起人性的人性教育”。高校推行感恩教育的途径主要有：理论灌输隐性化、氛围化,让学生把道德规范升华为道德信念;营造和谐的育人氛围,融感恩教育于日常的教育、管理工作之中;开展主题教育活动,使学生把“感恩意识”内化为个人品质,充分发挥教师的主导作用,引导学生开展批判式自我教育。感恩教育对革新思想政治教育方法、增进思想政治教育实效有着重要的启示。     

青少年科技素质教育评估的应然追求

青少年科技素质教育评估主要是指对青少年科技素质教育模式、教育途径、教育方法、教育质量等进行价值判断,以促进其良好发展的过程。该文在探讨分析青少年科技素质教育评估具有准确反映科技素质教育实况、保证科技素质教育质量、推动科技素质教育发展的意义,并列举出目前评估主体单一、评估标准缺失、评估目的错位状况的基础上,提出青少年科技素质教育评估应具备满足青少年发展需要、促使科技素质教育遵循科教规律、促进科教提高绩效的应然追求。     

现代远程教育在继续教育领域的发展趋势探究

随着社会信息化的发展,远程教育悄然兴起。现代远程教育为我国实现全民教育和终身教育提供了可能性,为成人继续教育发展创造了条件。现代远程教育有着传统教育不具备的优势,并且在我国成人继续教育领域中有很大的发展空间。本文通过分析现代远程教育的优势及制约因素、现代远程教育与成人继续教育的关系及对成人继续教育的意义,对现代远程教育在成人继续教育领域发展趋势进行了探究,以期为促进我国现代远程教育与成人继续教育向更完美的方向发展提供参考。     

化学实验教学中的美育

化学实验教学中的美育是化学教学中美育的基础与关键,它是爱美教育、审美教育和创美教育三个连续阶段的动态的统一。在爱美教育中应该注重激发学生爱美的天性,形成他们爱美的情趣。在审美教育中要求教师要善于引导学生发现与欣赏美。创美教育包括再造创美、应用创美与开拓创美。     

家庭教育对孩子成长的重要性

孩子仅仅接受学校教育是不够的，还必须接受家庭教育和社会教育。家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三个有机组成部分。家庭教育是教育孩子的起点，良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。     

关于中国高等学校教育思想观念变革的思考

新时期中国高等学校应实现教育思想观念的深入变革 ,即由功利主义教育思想向可持续发展教育思想转变 ,由以传承为中心的教育思想向注重学生创新能力培养的教育思想转变 ,由传统、保守的教育思想向自由、开放的教育思想转变 ,由空洞的政治说教思想教育观念向务实的人文素质教育观念转变 ,由以发展智力为中心的教育观念向智力因素与非智力因素并重的教育观念转变 ,由偏重理论知识的教育思想向强化学生专业知识运用能力的教育思想转变 ,由面向国内的教育制度改革思想向面向世界的教育制度改革思想转变 ,以适应知识经济时代和我国社会发展的需要     

对我国现行教育方针与大学素质教育若干问题的审视

我国推行大学素质教育已十年有余，但效果并不尽人意。大学的根本任务是培养真正的人，培养和谐发展、具有“类主体形态特征”的人，这是大学恒久不变的主题。因此素质教育的实质就是人本教育，实施素质教育的前提是教育回归人本，深化素质教育的关键也在于重新思考我们的教育方针。     

高校课外体育对学生素质的培养

在全面推行素质教育过程中，学校体育是素质教育的手段，课外体育是学校体育的组成部分，是体育教学的延续。只有积极开展课外体育活动，充分发挥课外体育的功能，为素质教育服务，才能全面增强学生素质。     

简论高校德育工作的实效性

高校德育实效性是德育效益、德育效果和德育效率的统一。由于德育环境产生了新的变化、德育对象具有新的特征,德育队伍的力量不强,所以,造成了目前高校德育工作实效性不高的局面。要提高高校德育工作的实效性,必须优化德育环境,在深入了解德育对象的基础上增强德育工作的针对性,同时还要提高德育队伍素质,增强德育队伍的力量。     

日本学校能源环境教育的地位、理念、举措与特点

作为应对能源危机和环境问题重要举措之一,学校能源环境教育已成为日本教育事业和能源环境事业的重要内容,并在教育基本法、学校教育法、21世纪环境立国战略、能源基本计划等国家相关政策法律中拥有重要地位。文部科学省与环境省等政府机构及其他组织积极致力于学校能源环境教育事业发展,颁布能源教育指南,明确学校能源环境教育的性质、目标体系和各学科能源环境教育内容等基本理念,出台21世纪环境教育计划、绿色学校示范事业、国民理解核能教育活动等切实举措,体现多元化特点。