韩愈对儒家和谐教育思想的继承与创新

韩愈是中唐儒学运动的核心人物,也是我国历史上继孔子之后一位对我国教育影响深远的的教育家。韩愈的教育思想是对儒家和谐教育思想的继承和发展。从教育目标看,韩愈继承儒家的＂学以至圣人＂之道而发展为＂仁智契合＂之法;从教育理念而言,韩愈继承儒家＂明人伦＂的教育思想进而提出了＂性三品＂的教育理性思考;从教育功能来看,韩愈继承儒家的＂化民成俗＂的思想而提倡新型的师生关系。韩愈的和谐教育思想对解决当今教学改革中的突出矛盾,探讨教育和谐发展的路径与方法具有重要的意义。     

浅析我国教育目的的道德性

教育的本质是培养人,教育唯一的目的是为了个人的发展,这个目的本身是＂道德的＂。然而,由于教育目的的制定受社会制度、文化传统和教育思想的影响,出现了＂为政治＂、＂为经济＂、＂为国家＂、＂为社会＂等种种外在的目的,违背了＂人道＂、＂理性＂和＂公正＂,使教育目的的道德性受到挑战。现阶段我国的教育目标面临许多道德困境,无论是国家还是个人,都应该重新审视教育目的,使教育目的重回＂为人＂的本质。     

论教育的意识形态性及其对教育的影响

教育的终极价值是＂立人＂,教育最基本的社会属性是意识形态性。教育的意识形态性对教育家的影响主要表现为：功利性和工具性所带来的阶级意识、国家意识、民族意识借助国家机器遮蔽教育的个人意识、全民意识、人类意识,致使教育承载过重的时代使命而弱化教育的生成性和发展性。当民众主观能动的理性判断能力不足以与不加思考的＂习惯性接受＂和自我肯定的＂立场性接受＂相抗衡时,国家机器的强势灌输就使教育的意识形态性空前膨胀,甚至在一定时期内有可能消解教育的终极价值,使教育不像教育。     

初探“文化反哺”现象在家庭环境教育领域的体现

＂文化反哺＂是指年轻一代对年长一代产生文化影响的现象.家庭教育的连续性、感染性与环境教育的全民性、终身性有相对应的关系,＂文化反哺＂不仅可以弥补其他环境教育途径的时空局限,而且是辅助成年人强化其环保意识的有效途径.目前对＂文化反哺＂与家庭环境教育的关系还缺乏客观的调查研究.本文通过抽样问卷与现场访谈等调查手段,初步考察了该现象在北京市家庭中出现的广度、影响深度、影响因子、分布规律等内容,并对调查而来的客观数据进行了数理统计与分析.研究结果表明：第一,家庭环境教育中的＂文化反哺＂现象存在广度处于中上水平,影响深度处于高水平.第二,＂反哺＂现象继承了家庭教育的自然性、持续性,满足环境教育的全民性、终身性要求;第三,＂反哺＂现象存在广度与深度的大小取决于地区发展的差异、家庭交流水平与家庭成员自身条件等方面,并体现出一定的规律性.第四,调查数据证实了家庭环境教育发生的过程是一个开放系统,＂反哺＂现象是其中关键的一环.     

教育公平是幸福新云南的理想追求

教育公平是教育现代化的评价标准,是＂执政为民＂的具体工作,是幸福新云南的建设目标。要继续实践科教兴滇战略,加大教育财政投入力度;深入实施教育体制改革,维护教育发展良好环境;并全面推行国民教育理念,促进教育培训均衡发展,以创造并维护好事关幸福新云南的教育公平宏观环境。     

知识经济视野下高职教育发展理念的三大转变

知识经济和现代市场经济的高度发展,使高职教育在服务社会发展的大方向上,适应性与引领性并重而引领功能提升;在积极促进毕业生就业问题上,就业教育与创业教育并重而创业教育功能提升;在义不容辞的社会责任担当上,义务担当与责任担当并重而责任担当功能提升。为此,高职院校必须创新办学理念,实现＂技术教育——教育技术＂、＂就业导向——职业导向＂和＂服务社会——社会服务＂的＂三大转变＂。     

小学教育人才培养模式探究

当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。随着科技的进步和社会的发展,随着提高小学教师学历水平的要求越来越迫切。当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。小学教师素质的培养应该是小学教师教育的重点内容。综合性复合型小学教师是未来小学教育专业人才培养的模式,应注重培养＂综合性＂、＂专业性＂、＂分科性＂、＂大学性＂这四个培养模式。     

围绕“桥头堡”战略大力推进高等教育国际化——以曲靖师范学院为例

建设中国面向西南开放的＂桥头堡＂是国家的重大战略,也是云南省＂十二五＂时期经济社会发展的重大机遇.桥头堡建设为以曲靖师范学院为代表的新建地方本科院校高等教育的国际化和现代化进程提供了战略机遇.当下,应通过树立国际化的教育理念和加大留学招生力度;不断推进国际化课程体系建设和师资队伍建设,拓展国际交流与合作范围;加快地方高校高等教育国际化进程.     

湖湘文化与贺长龄的经世教育观

湖湘文化重视教育和人才培养及主张变革的特征深刻地影响了贺长龄经世教育观的形成。贺长龄重视并致力于发展教育,倡导培养德才兼备的经世人才;他批评＂俗学＂、＂俗士＂,主张变通教育学习和科举考试内容。     

影响对外直接投资的税收协定因素理论分析

2000年为拓展国民经济发展空间,促进世界经济共同发展,继＂科教兴国＂战略、＂西部大开发＂战略之后,我国正式提出＂走出去＂战略,鼓励企业扩大对外投资规模。税收协定是国与国之间为鼓励投资、贸易、资金往来及人员流动所签署的政府间的协议,具有解决税权交叉、调整国际重复征税、防止国际避税、解决税收争端等作用。税收协定对我国对外直接投资具有较为直接的影响。该文从理论上研究了我国当前税收协定对＂走出去＂企业对外直接投资的影响。     

西藏妇女教育的发展对策探析

妇女教育主要是结合妇女的现状与特点进行的教育,旨在帮助妇女提高各方面的素质,以使她们明确自身的社会价值,从而实现妇女解放与男女的真正平等,实现妇女事业的发展和社会的和谐进步。文章从西藏妇女教育的发展入手,分析了当前西藏妇女教育中存在的问题,并提出了未来妇女教育发展的对策。     

浙江高校外语教育国际化发展策略研究

全球化背景下,浙江社会经济的国际化发展对高校的国际化提出了新的要求,尤其是对外语教育的国际化发展。文章通过对浙江高校外语教育国际化调研所得的数据进行分析,采用SWOT分析方法逐一列举浙江高校外语专业国际化现状的优势、劣势、机会以及存在威胁,并从理念与实践两个角度出发提出相关的竞争策略:强化国际化理念、开设国际化课程、培养复合型教师、开展国际化教育交流,从而培养具有国际化视野、能参与国际竞争的优秀人才。     

我国继续教育存在的问题与发展战略研究

继续教育是现代社会迅速发展起来的一种教育类型,体现了当今世界教育改革和发展的趋势。当前我国继续教育取得了优异的成绩,但也面临着生源萎缩、教育质量下降、办学声誉降低等问题,如何根据继续教育的实际,采取科学的发展战略是促进继续教育健康发展的关键。本文提出了我国继续教育发展需要树立品牌战略、质量战略、服务战略,多种战略协同运用才能促进继续教育可持续发展。     

图书馆“一站式”服务在促进读者提高信息素养方面的作用

介绍了"一站式"管理服务的内涵及其国内发展现状,分析了"一站式"管理服务在促进读者提高信息素养方面的作用,提出了"一站式"管理服务中实施信息素养教育的新策略。     

高校图书馆“弱势群体”信息资源配置策略研究

随着我国科学技术的快速发展与教育事业的不断进步,高校图书馆信息资源配置问题越来越成为图书馆界研究和关注的焦点。目前,我国高校图书馆信息资源配置正在逐步趋向完善,但对于"弱势群体"的信息资源配置仍有待提高。针对高校图书馆"弱势群体"的信息资源配置问题,提出了相应策略,以进一步完善高校图书馆的信息资源配置。     

关于我国解除竞技体育领域诚信危机的几点思考

针对我国当前竞技体育领域诚信缺失的现状,本文从加强体育从业人员的诚信观教育、建立诚信奖惩机制、建立健全的诚信档案、完善体育法制等方面论述了如何解除我国竞技体育领域的诚信危机,以保障我国体育事业的健康持续发展。     

广西高校体育教育专业本科生能力现状与对策研究

文章根据《体育（与健康）课程标准》对体育教师的要求,结合广西高校体育教育专业的培养目标,设计了《广西高校体育教育专业本科生能力调查问卷》,依据问卷调查结果,针对目前广西高校体育教育专业本科生能力的现状,提出适合广西高校体育教育专业本科生人才培养的对策.     

校际间教育投入分析——以广州市为例

教育投入均衡配置关注全体学生均衡共享财政教育资源,校际间教育投入均衡配置应是教育均衡发展的重要内容。当前,我国校际间财政教育投入存在明显差距。2009年广州市9所高中教育投入数据显示：在高中生均教育经费支出上,省示范高中的经费投入既比市示范高中低,也比区示范高中低。原来广州为实现各校的均衡发展,已在校际间教育投入上有所作为。学习广州经验,各地区在均衡校际间教育投入可采取的对策有：保证合理的教育投入;增加对薄弱学校的投入与改造;加大对民办学校的财政支持;省级统筹拨付学校经费。     

现阶段我国成人高等教育面临问题的成因分析及对策思考

我国成人高等教育经过半个世纪的发展,已经基本形成了完整的体系,在国家整体教育体系内占有重要的地位,为社会发展和经济建设培养了一大批合格劳动者,也为国民素质的提升做出了积极的贡献。但是由于种种原因,目前我国成人高等教育的发展也面临着许多制约成人高等教育健康发展的根本性问题。本文通过对成人高等教育发展中影响其办学思想、发展策略、发展环境等主客观因素的分析,探索从理论研究、政府职能和发展模式改革等方面寻求对策。     

西部大开发新阶段下西南民族地区基础教育发展的成就与问题——以凉山彝族自治州为例

新阶段的西部大开发以增强自我发展能力为主线,教育优先发展是增强自我发展能力的核心支柱之一。文章以四川省凉山彝族自治州为例,在实地调研的基础上,对该州基础教育的发展及其存在的问题进行了深入分析,并从强化对基础教育战略地位的认识,增加教育投入,完善政策措施和加强师资队伍建设等方面提出了发展对策。