产学研合作利益分配机制研究——以天津市为例

产学研合作的成效取决于利益分配机制是否有利于调动和发挥各方的积极性。影响产学研合作利益分配的因素主要有利益分配监督机制缺乏、利益分配与风险承担不平衡等。为建立产学研长效合作,应实施“政府主导、政策引导、优势互补、利益同享、风险共担”的利益分配新机制。     

构建地方高校产学研合作长效机制——以重庆理工大学为例

以服务地方经济、社会发展为己任的地方高校从有限的产学研合作走向全面的合作态势,是适应市场发展的需求。长效的产学研合作机制的运行逻辑在于知识创新是产学研联动的本质要求。地方高校在服务地方的产学研合作中首先要合理定位,扎根地方、服务地方,并要坚持立足办学、服务产业的立场。重庆理工大学在多年的实践中取得了显著的成绩,在卓有成效的产学研合作中为地方发展做出了很大的贡献。     

地方高校产学研合作模 创新探索——以湖南工业大学为例

从湖南工业大学产学研合作实践入手,探讨地方高校产学研合作模式创新的具体表现形式,对存在的问题进行分析,提出发展构建地方院校产学研创新模式的对策与建议。     

地方高校产学研合作的探讨与实践——以湖北科技学院为例

分析影响地方高校产学研合作问题的主要原因。结合湖北科技学院的办学实际,从实证的角度对地方高校主动适应地方经济建设和社会发展的需要,开展产学研合作方面的探讨和实践,为地方高校产学研合作提供有益的借鉴和启示。     

哲学社会科学研究评价的本土机制研究——以江西省地方高校为例

哲学社会科学研究评价,本源在于促进哲学社会科学功能目标的实现,形成研究人员激励机制的标杆。通过江西省地方高等院校的研究,表明哲学社会科学研究方法的一般性范畴和价值观,正在主导地方哲学社会科学研究评价机制,剥离和弱化了本土特殊性研究评价机制,导致科研评价缺乏层次性和动态性。为此,主张构建地方高等院校具有一般性和本土特殊性的评价机制和参照指标。     

土地利用总体规划实施评价研究——以天津市为例

为了解《天津市土地利用总体规划(2006—2020年)》的实施效果,及时发现问题并进行相关调整,将2006—2013年天津市土地利用现状进行统计、对比和分析,结合天津市土地利用总体规划实施情况和评价需要,基于土地开发利用程度、土地集约经营程度、土地利用综合效益3方面21项指标构建规划实施评价指标体系,利用功效函数模型和层次分析法对规划实施进行分析评价,并针对问题提出相关建议.研究结果显示:土地利用总体规划实施综合评价值为0.71,说明实施综合效果为较好等级水平,其中天津市土地利用开发程度因子、土地集约经营程度因子和土地利用综合效益因子的值分别为0.866、0.764和0.549.结果说明本轮初期土地利用总体规划实施和监管效果以及土地集约经营程度较好,而土地利用综合效益处于一般水平,部分指标仍有较大提升空间.因而应在保障经济平稳发展的情况下继续合理控制建设用地规模、加强耕地保护,在完善相关措施的同时加强生态用地保护.     

地方政府间横向合作机制的构建——以广西北部湾经济区为例

从广西北部湾经济区近年来的发展实际出发,分析了北部湾经济区地方政府横向合作存在的问题,并提出了解决的途径。     

地方政府或有隐性负债问题研究--以农村合作基金会为例

20世纪的80年代末到90年代初,我国农村合作基金会经历了从兴起、发展到衰败的全过程.尽管农村合作基金会作为一种非正规金融组织从形式上已经消失,但随着时间的推移,由此而引发的地方政府或有隐性负债及财政风险问题却愈加突出.通过详述农基会的发展历史,分析了农村合作基金会及其债务形成的主要原因,并根据汉娜的"政府风险矩阵"理论分析农村合作基金会及其债务对地方政府及其财政带来的影响,进而提出增强地方政府财政风险意识、减少非理性行政干预和推动农村金融体制改革的建议.     

地方高校绩效考核的现状与对策思考——以四川部分地方高校为例

目前,四川部分地方高校绩效考核体系尚处在实践并不断完善时期,考核方法较为单一,评价过分注重量化,系统性和实际操作性不是很强.建议地方高校要根据自身特点,成立专门的绩效考评机构,建立科学、合理、操作性强的考评指标体系,进一步完善聘用制、岗位设置管理工作,加强考核过程的管理,重视发挥绩效考核结果的应有作用.     

地方高校产学研合作存在问题及对策!——以龙岩学院为例

产学研合作是实现高等教育人才培养、科学研究和社会服务三大基本职能的必然选择。地方高校产学研合作存在思想认识不足、合作层次较低、合作机制不完善、政府引导作用不够等问题。龙岩学院从明确定位、完善评价体系、构建战略联盟、加强创新平台建设等方面,探索出推进地方高校产学研合作的途径。     

转型期地方高校日语人才培养研究——以吉林省为例

以吉林省与日本的经贸联系与发展动态为导向,与时俱进地培养符合地方经济发展的应用型日语人才,需要重新思考地方高校日语人才培养。地方高校要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,调整课程设置,加强教学改革,扩大交流合作,积极发挥自身的社会作用。     

高师院校与地方基础教育合作模式的研究——以牡丹江师范学院为例

在高等教育改革不断深化的新时期,加强高师院校与地方基础教育的合作,有助于健全地方基础教育教师培养体系及优化高师院校学生实践途径。该文从牡丹江师范学院的现状出发,通过对U-G-S模式的基本内涵、目标定位及实践途径3个层次来深入解读,为高师院校教育教学改革提供思路。     

高校二级学院教师人力资源配置效率评价 ——以X大学为例

从高校内部人力资源管理的角度,运用数据包络分析法（DEA）,以高校内部二级学院作为决策单元（DMU）,从人才和经费投入、科研和教学成果产出方面构建教师人力资源投入产出指标,建立二级学院教师人力资源配置效率评价DEA BBC模型,从综合技术效率、纯技术效率、规模效率、规模收益和松弛变量等微观层面,评价二级学院人力资源的投入产出效率。X大学13个二级学院教师人力资源配置效率的实证研究表明,该模型不仅能够从二级学院层面判断师资队伍职称结构和内部教师人力资源结构是否合理,亦能发现二级学院之间的人力资源配置效率差异,同时还能精确判断二级学院教师人力资源效率配置的改进方向和程度,使评价更具实践指导价值。     

地方政府微博发展实证分析——以福建省为例

微博以其开放性、即时性等特征赢得了广大网民的青睐，各地方政府纷纷利用微博这一媒介，搭建起与民众之间的沟通桥梁。但地方政府微博的开设与使用存在一些问题，如开设缺乏组织性、管理缺乏持续性、粉丝缺乏积极性等。地方政府应规范微博开设、加强微博管理、建立应对机制，以使政务微博更好地服务于群众、服务于社会。     

基于校企合作的地方高校“双师型”教师队伍建设研究——以湘南学院为例

"通过校企合作的地方高校"双师型"教师队伍建设进行文献研究,同时以湘南学院为例,进行实证分析,得出地方高校"双师型"教师队伍建设研究存在的问题,并提出建设新思路:牢固树立"应用型"、"服务地方经济社会"的办学理念,深化教学改革;构建科学的激励机制、评价机制和培训机制;构建校企资源共享机制,促进校企双方互惠互利。     

地方高校思想政治理论课实践教学运行机制创新研究——以山东地区地方高校为例

山东地区地方学院思想政治理论课实践教学运行机制在基地建立、组织实施、经费保障、教师激励和学生考评机制等方面各具地方特色,但同时也存在教学资源严重缺乏、组织实施不统一、不协调、教学经费投入不足、教师激励欠缺、学生考核体系不完善等问题。因此,探索和构建一套科学、合理、可行的适合地方特色的高校思想政治理论课实践教学运行机制势在必行。     

工业园与高校产学研合作实践——以珞璜工业园与清华大学合作为例

工业园区与高校开展产学研合作,对于推动高校科技资源多层次服务工业一线生产有着十分重要的意义。重庆市江津区珞璜工业园与清华大学基于翔实的调研结果开展了科技特派员模式和产学研合作办公室模式相结合的产学研合作模式,这种更为合理的模式不仅搭建了信息交流平台,为企业的转型升级提供了有力的技术支撑,而且促进了高校科技成果的孵化,推动了产业化进程。     

地方高校科研管理机制创新研究——以自然科学类为例

自然科学研究与人文社科研究存在显著的差异性,目前地方高校在自然科学类科研管理中存在着基础不牢固、管理不科学、人员不齐整、考核不科学等不足,地方高校的科研管理工作要实现快速发展的目标,必须在工作理念、管理思维、工作模式、考核机制、激励机制等方面进行创新。     

地方政府债券信用风险的实证分析——以青岛市为例

基于对青岛市地方政府债券发行现状的分析,利用修正的KMV模型对2015~2020年地方债信用风险和安全发债规模进行估计。数据显示,尽管短期内不会发生违约,但当前青岛市发债总量已经超出安全规模。2019年青岛将迎来第一个偿债高峰期,面临较大的风险隐患。随着经济增速的回落、置换债券的集中发行,地方债未来偿付压力增大,地方债信用风险应引起足够重视。建议从地方债规模、期限结构、地方财政制度和融资模式等方面进行优化改革。