数字逻辑电路实验教学设计

微电子技术和超大规模集成电路技术的发展，特别是可编程逻辑器件（PLD）的出现和广泛应用，引发了数字逻辑电路的设计和工发的手段与方法产生了变革，同时也使数字逻辑电路的实验教学面临新的挑战，本文根据作者在文献[1]中提出的一种数字逻辑电路实验教学媒体模型，阐述了数字逻辑电路实验教学设计的策略，并通过具体实例进行了详细说明。     

直接数字合成器的设计

直接数字合成是先进的频率合成技术,给出了直接数字合成器的设计方法和实现技术。     

基于单片机和CPLD的数字频率计设计

介绍了以89552单片机和复杂可编程逻辑器件（CPLD）为核心的数字频率计的设计．利用CPLD来实现频率、周期、脉宽和占空比的测量计数;采用单片机完成测试控制、数据处理和显示输出．同时,运用等精度的设计方法,克服了基于传统测频原理的频率计的测量精度随被测信号频率的下降而降低的缺点．实验结果表明,所设计的数字频率计性能稳定、测量精度高．     

基于VHDL的全数字锁相环的设计

叙述了全数字锁相环的工作原理,提出了应用VHDL技术设计全数字锁相环的方法,并用复杂可编程逻辑器件CPLD予以实现,给出了系统主要模块的设计过程和仿真结果。     

基于TMS320VC5410数据采集系统的硬件设计

提出了一个基于DSP TMS320VC5410的数据采集系统的设计,给出了该系统的总体设计方案和具体硬件电路,包括系统手动复位电路的设计、CPLD在DSP数据采集系统中的控制分析、DSP与A/D芯片的连接等.实验表明:该系统结构清晰,电路简洁,易于实现.     

基于复杂可编程逻辑器件的数字频率计设计

选用在系统可编程大规模集成ispLS11032-70PLCC84芯片作硬件电路，以Lattice Expert7.1作EDA设计工具，设计一种新型数字频率计，该频率计采用ABEL－HDL对其中的各部分元器件进行编程，实现了闸门控制电路、计数电路、多路选择电路、位选电路、段选电路等。频率计的测频范围：1Hz-70MHz。该设计方案通过了软件仿真、硬件调试和软硬件综合测试。     

基于CPLD测温电路的设计和实现

介绍一种基于可编程逻辑器件控制的数字温度计,从硬件和软件两方面介绍了CPLD温度控制系统的设计,对硬件原理图和程序框图作了简洁的描述.数字温度计与传统的温度计相比,具有读数方便,测温范围广,测温准确,其输出温度采用数字显示,该设计控制器使用XC2C256-7VQ100CES的CPLD芯片,测温传感器使用NTC热敏电阻,用LCD以串口传送数据,实现温度显示.这种温度计在测温范围为35℃～42℃时的精度为0.1℃,实验证明其具有很好的可靠性和实用性.     

基于ＩＳＰ器件的数字逻辑仿真开发系统的设计研制

介绍运用Ｌａｔｉｉｃｅ公司的ＩＳＰ器件研制的数字逻辑仿真开发系统及其在数字逻辑电路课程教学、设计与科研开发等方面的应用。     

复杂可编程逻辑器件设计中延时影响的仿真分析

为分析复杂可编程逻辑器件延时性能对数字系统设计中延时的影响规律，针对数字逻辑延时单元核的数学模型，采用硬件描述语言和图形方式实现了基本数字逻辑延时单元核，通过数字核复用建立了多延时单元部件，并运用电子设计自动化软件，通过选择不同的复杂可编程器件对延时单元进行了仿真分析、结果表明，数字逻辑设计中的延时与复杂可编程器件的延时性能、综合布局布线选择的逻辑块以及互连资源有关．所得到的结果为复杂数字逻辑系统的延时设计与分析提供了理论与实验依据．     

时序逻辑电路实验项目设置及教学方法探索

为提高数字电路实验教学效果,从选择确立实验项目入手,对时序逻辑电路实验部分实验项目进行阐述,对相应的教学方法进行探索,实现实验教学内容与理论教学内容有机结合,增强学生实践能力以及创新能力,加强数电专业实验教师之间的教学交流。     

组合逻辑电路实验项目设置及教学方法探索

为提高数字电路实验教学效果,增强学生分析问题能力、解决问题能力、实践动手能力以及创新能力,为了加强数电专业实验教师之间的教学交流,对组合逻辑电路实验部分实验项目进行阐述,对相应的教学方法进行了探索。     

数字电路实验教学的改革与创新

主要从数字电路实验课程设置、开设项目、教学管理手段、成绩考核等几个方面入手,对数字电路实验课程的教学提出了一些改革与创新的方法,以此来确保学生数字逻辑思维方式能得到培养,锻炼学生运用数字集成器件解决实际问题的＂动手能力、创新能力和可持续发展能力＂,进一步提高学生的综合实验素质。     

数字电路课程实验教学方法探索

讨论了在实验之前给学生的讲解;介绍了如何进行巡回启发式教学和培养学生的创新能力.     

数字逻辑电路教学实践中故障排查的研究

数字逻辑课程是学习计算机的重要专业基础课,数字逻辑电路实验通过分析、设计、调试数字逻辑电路,更好更快地掌握本课程的理论和实际操作。该文通过对教学实践中出现的故障从理论上进行分析、研究和总结,并应用到实践中,使学生在学习实践中正确掌握实验方法,尽量减少故障的发生并及时排除故障。     

基于Labview的虚拟数字电路实验平台设计

运用模块化的设计思想,对基于Labview的数字电路综合实验平台进行了设计.实现了数据选择器、计数器等虚拟实验,将虚拟实验作为子Ⅵ设计了一个数字电路综合实验平台.结果表明基于Labview的数字电路综合实验平台,能够帮助学生迅速掌握数字电路基础知识及其应用方法,有助于培养学生的创新能力和科研兴趣,并对虚拟实验平台进行网络化,使网络虚拟实验能真正打破时间和空间的局限,更好地服务于教学与科研工作.     

基于LabVIEW的数字电路实验教学平台设计

数字电路作为电子类专业的重要专业基础课程之一,需要很好地调动学生积极性、主动性,数字电路的实验教学更是如此。而传统的教学手段,由于硬件条件的约束,不能很形象、全面地把课程内容展现给学生。设计了一个基于LabVIEW的数字电路实验教学平台,借助于该教学平台,能够实现数字电路教学内容的仿真与展示,从而更好地激发学生的学习兴趣。且该教学平台能与配套实验课程对应,为实验教学提供一种现代化的教学手段,进一步促进高校开放性实验室的建立。     

数字逻辑电路实验故障“三步分析法”

数字逻辑电路实验故障时有发生,实验者由于查找排除方法的使用不当,经常会遇上误工费时却又不能很好解决故障的现象。本文介绍一种查找数字逻辑电路实验故障的方法—＂三步分析法＂,使实验者不需要了解故障类型也能快速查出并及时排除故障,该方法不仅能提高实验效率,而且有助于实验者在自行排查和掌握各种故障的过程中养成良好的实验习惯,提高实验者分析问题和解决问题能力。     

EDA技术与数字电路实验教学的有机结合

分析了EDA技术在数字电路实验教学中的重要作用以及EDA技术与数字电路实验教学两课结合的改革思路,并对采用EDA技术进行数字电路实验教学的优势进行了总结。     

基于组合逻辑电路的分析设计

数字电路分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两类,组合逻辑电路的特点是输出信号只是该时的输入信号的函数,与别时刻的输入状态无关,它是无记忆功能的。组合逻辑电路的分析设计是数字电路重点内容之一。