“微电子工艺基础”教学及应用能力培养的探究

针对应用型本科院校的办学特色,以微电子学专业核心课程＂微电子工艺基础＂课程的教学,从教学内容选取、教学方式与教学手段和实践能力培养等方面,探究了应用型人才应用能力的培养,强调了将教师的理论教学、实验教学与学生的自主学习相结合的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养动手能力,提高教学效果。实践证明,这种方法对培养合格的微电子应用型人才是有效的。     

应用型高校纯理论性课程的困境及对策——以“语言学概论”为例

中国的高等教育在从＂精英教育＂阶段过渡到＂大众化＂教育阶段的进程中,产生了大批应用型本科院校。这些应用型本科院校强调＂应用型人才＂的培养,一些应用性不强的理论课程的空间不断被压缩。主要以＂语言学概论＂为例,探讨了目前纯理论性课程在应用型高校所面临的困境及其可能的应对之策。     

高职高专院校计算机应用基础课程理实一体化教学模式建设的探讨

高职、高专院校的办学宗旨就是为社会培养应用型、高技能人才,计算机应用基础课程作为高职高专院校一门实践性较强的课程,在高职高专院校人才培养中发挥着不可替代的重要作用。在新时代教育理念的影响和支持下,计算机应用基础课程的教学组织与实施必须突破传统的教学理念与模式,深化改革教学手段和方法,切实提高学生的计算机实践能力,践行理实一体化的教学新模式。     

应用型本科院校实施“卓越计划”的思考——兼论工程创新型人才的素养和品质

应用型本科院校是以培养经济社会发展所需要的应用型人才为目标的一种新型高校,而＂卓越计划＂的宗旨是培养造就一批实践动手能力、创新开拓能力强以适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,二者的教育价值取向高度契合.＂卓越计划＂的实施一方面为应用型本科院校的长足发展提供了难得的机遇;另一方面,其他类型高等院校通过该计划加入到培养应用型人才的行列,对应用型本科院校也形成了新的压力和挑战.     

新建本科院校机械类专业人才培养模式探讨

新建本科院校学生学习基础差异很大,各自的发展方向不同,学校在确定人才培养模式上,要进行＂考研型＂和＂就业型＂的分流。按照不同的人才培养模式,通过管理制度改革、课程改革等方式,为社会培养急需的应用型人才。     

应用型本科教育的《机械制造技术》教学浅析

本文遵循＂以学生为主体,以能力、素质培养为中心＂的教育宗旨,以实现培养应用型本科教育的人才为目标,就《机械制造技术》课程在应用型本科教育中的教学内容体系、教学方法、教学手段和考核机制等方面提出了新的教改理念。     

高职院校电气技术类专业学生创新能力培养刍议

高职院校主要培养具有创新能力和实践能力的生产一线应用型技术人才。电气技术类专业教学必须紧密结合实际,让学生掌握＂够用＂的专业理论知识并＂能用＂、＂会用＂,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。     

从“技术应用型人才”到“高技能人才”——论高职教育人才培养目标和理念的转变

随着经济的发展和外部环境的变化,高职院校培养人才的目标和理念也在发生着转变,从原来单纯的培养＂技术应用型＂人才逐渐过渡到＂高技能人才＂的培养理念和目标。这一转变不仅能够更好的适应市场经济对于人才的需求,同时还能够促进高职院校本身的发展和完善。     

应用型本科院校卓越工程师培养教学模式初探——以焊接技术与工程专业为例

教育部于2009年提出实行＂卓越工程师教育培养计划＂。这是为主动服务＂走新型工业化道路＂和＂建设创新型国家＂战略的目标,培养、造就一批创新能力强,适应经济、社会发展需要的各类工程技术人才而制定的。卓越计划的核心就是培养学生的工程实践能力和创新能力,这是我国的一个新的人才培养模式,需要在实践中不断探索、完善和提高。而应用型本科院校旨在培养具有实际操作能力的工程应用技术型人才,其培养模式与卓越计划高度契合,＂卓越工程师＂培养模式为应用型本科院校提供了一个难得的发展机会。     

地方应用型本科院校土木工程专业土力学实验优化——以河西学院为例

在地方院校向应用型本科转型的背景下,以培养土木工程一线应用型人才为前提,针对《土力学》课程实验的特点,结合河西学院土力学实验教学现状,更新了目前土力学实验的教学内容,为提高地方应用型本科院校土木工程专业土力学实验教学质量,培养应用型工程技术人才提供参考.     

地方本科院校制药工程专业实践教学体系内容与模式探讨

地方本科院校制药专业人才培养模式的构建只有与社会需求状况相适应,才能为区域经济发展培养＂下得去、留得住、用得上＂的高素质技能型人才。实践教学是培养应用型制药工程专业人才的重要环节,该文以邵阳学院制药工程专业为研究对象,探讨构建以培养应用型制药人才为目的的实践教学模式。     

城建类应用型本科院校《高等数学》教学改革的几点思考

本文通过对城建类应用型本科院校《高等数学》课程教学中存在问题的分析,提出了以培养学生数学素养为目标、优化教学内容、实施分层教学、努力提高自学习能力、计算软件化的教学改革思路,努力培养具有创新精神的应用型人才。     

以创新应用能力为核心的线性代数课程教学改革与实践

线性代数是培养学生用数学的思想方法解决问题的能力、素质的一门重要课程。对于以培养应用型人才为目标的院校来说,它又是实现工科人才培养目标不可缺少的重要环节,在育人方面有其独特的作用。本文针对目前线性代数课堂教学中存在的问题,提出新的教学模式和方法,激发学生的学习动机,培养学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,从而最大效能地提高线性代数课程的教学质量。     

浅谈高职院校机器人技术课程教学的创新实践

当前工程教育的一种新型教育模式是以培养应用型人才为目标,《机器人技术》是高职院校机电一体化技术专业中应用性很强的专业课程,本文分析了应用型人才的特征,论述了在《机器人技术》课程中重视应用型人才培养的意义,探索了高职院校应用型人才培养的课程教学方法创新与实践途径。     

应用型本科"信号与系统"课程教学研究

应用型本科院校以培养"应用型"人才为根本目标,在兼顾理论学习的基础上,重点培养学生分析和解决实际问题的工程实践能力.而专业课程的教学是体现其培养目标的重要环节.该文从应用型本院校科的教学实际出发,结合卓越工程师教育培养计划和应用型本科的人才培养目标,对"信号与系统"课程教学进行研究,将多种教学方法相融合,循序渐进地引导学生思考及学习,以达到对学生分析问题、解决问题和自主学习能力的培养.实践证明,取得了良好的教学效果.     

应用型本科院校英语写作教学理论与实践探索

应用型本科院校的基本定位是服务地方经济,培养知识、技能兼备的高级应用型人才。此定位下的英语专业也在改变培养目标和课程体系,尝试＂复合型人才＂培养之路。复合型人才培养在英语写作课程中的体现是强调实践性、参与性和体验性。社会文化理论与过程写作法相结合的英语写作理论、写作任务、信息技术三者的动态统一实践着应用型、复合型英语人才的培养目标。     

应用型法学人才合作培养的课程设置——以新余高专法律专业为例

随着我国“建立社会主义法制国家”及“法治政府”进程的加快,传统的法学人才培养模式受到了前所未有的挑战。以新余高专法律专业为基点,从课程设置的角度,提出应用型法学人才合作培养方式,以更好地满足我国法制建设的需要。     

应用型化学工程人才培养教学体系的改革与探索

应用型化学化工专业研究生教学体系的改革必须适应人才培养需求,并强化专业知识运用能力的培养。在对应用型化学工程人才培养教学体系课程进行教学改革的过程中明确人才培养是化学工程专业的＂根本任务＂。针对应用型化学工程人才的培养目标,对应用型化学工程专业研究生课程的组织、授课内容、方式、方法进行了改革。通过调研,认为＂理论与实践并重、评价贯穿于教学各个环节＂的教学方法是培养化学化工专业应用型人才的关键。     

就业导向下的中职会计专业课程设置探索

中职会计专业课程应围绕应用型会计人才的培养目标,结合中职教育实际,紧紧围绕＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的目标,努力培养中职学生成为既有基本理论基础知识又有较强职业能力的技能型人才,适应市场,服务就业。     

谈如何提高AutoCAD绘图课程教学质量

随着科技的进步,社会的发展,社会对人才的要求越来越高。高职院校以培养创新型、应用型技术人才为培养目标。AutoCAD绘图课程是建筑类高职院校的专业基础课,对加强学生的动手操作能力起着至关重要的作用。AutoCAD绘图课程目前的教学存在着很多问题,因此如何提高AutoCAD绘图课程的教学质量已成为教师亟待解决的问题。