"启发式"教学在高校健美操课中的应用

为了提高高校健美操课的教学质量和效果,在教学实践中将传统的"注入式"教学改变为"启发式"教学,通过运用直观性、趣味性、模仿性、自主性、激励性、互补性等六种启发方法,使教学质量和教学效果得到了质的提高,并充分证明了"启发式"教学在高校健美操中的可行性和必行性.     

自主学习法在高校健美操专项教学中的策略研究——以淮南师范学院为例

本文通过运用文献资料法和问卷调查法对本校健美操专项教学的现状进行调查和研究,发现本校健美操专项教学中存在很多问题。将自主学习法运用在健美操教学中,可以有效的提高教学质量,解决健美操教学中存在的问题。本文旨在提高高校健美操专项的教学质量和学生的综合能力,促进高校健美操的发展。     

浅谈启发式教学中的情感教学与问题教学

本文分别论述了作为启发式教学重要因素的情感教学和问题教学的涵义、形成的依据或分类与在教学中如何体现的方式等，并进而指出这两者的结合就是启发式教学过程的“动机”与“活动”的环节，在教学中抓好这两个环节，对保证启发式的实现与教学质量的提高有重要的意义。     

在生物学教学中引入启发式教学方法的研究

“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量”是素质教育对各科教学提出的一项新要求。落实这项新要求,特别是怎样有效地实施启发式教学,需要教育工作者、尤其是一线教师们认真研究和探讨。本文重点讨论了在师范类高校生物学教学中引入启发式教学的实施方法及改进措施。     

手机在高校健美操教学中的应用研究

主要运用访谈法、实验法对手机在高校健美操教学中的应用进行实证研究．研究表明：手机引入高校健美操课堂可以激发学生健美操的学习兴趣,提高教学质量;拓展健美操教学的时间和空间;培养学生的合作意识且提高学生学习健美操的自主性．同时,手机引入高校健美操教学也存在着手机差异会刺伤部分学生自尊心,手机管理不当干扰正常教学等诸多问题．     

ARCS动机模型在我国高校健美操选修课教学中的应用研究

运用文献资料法,结合健美操课堂教学实践经验,将美国南弗罗里达大学的心理学教授J.M.Keller提出的Arcs动机设计模式运用到高校健美操选修课教学过程中,从注意、切身性、自信心、满足感四个维度激发学生学习健美操的动机,从而达到保证高校健美操选修课教学质量,提高教学效果的目的。     

浅谈健美操“三要素”的教学

随着健美操在各高校的蓬勃发展,健美操的教学也受到广泛关注。要想提高教学质量,就必须重视健美操＂三个要素＂的教学,做到加强基本技能的教学,注重乐感和表现力的培养,只有这样,才能在健美操教学中收到良好的效果。     

培养学生多维化能力的健美操教学

健美操是高校体育教学的重要课程之一。教学目标是健美操教学的出发点和归宿,是检验和评价教学质量的依据。在多年的健美操教学中,将培养学生多雏化能力教学目标放在首位。实践证明：灵活多变的教学方式和教学手段,使学生的综合能力和创新能力得到提高,从而完善了教学过程,提高了教学质量。     

认知健美操的健身健心价值以更好地进行教学

通过阐述健美操的健身健心价值,揭示了高校普修体育课健美操教学存在的问题,提出健美操教学中应注意的几个问题;提高了健美操课的教学质量。     

统一要求与区别对待相结合原则在健美教学中的运用

针对健美操运动的特点,根据“统一要求与区别对待相结合”教学原则的概念和要求,提出了该原则在健美操教学中的运用方法,旨在提高健美操教学质量,并为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础。     

影响高中健美操选项教学效果的因素分析

健美操作为一项流行的体育项目，近几年被引用到中学体育课堂中来，并取得了一定的成效。但通过实践发现，在健美操教学过程中对于教学重点的掌握及目标的实现与健美操的教育理念存在一定的差距，本文运用文献资料法和问卷调查法，对河南4所高中健美操教学质量不高及学生在学习健美操过程中学习效果差的问题进行调查与分析，从体育教学过程中的“教”与“学”两个方面来分析影响健美操教学质量的几个因素。     

谈高校健美操与健身俱乐部健美操教学的异同

对高校健美操与健身俱乐部健美操教学模式进行比较,抓住其教学模式的特点,使在不同的教学过程中做到有目的、有针对性地教学,提高教学质量.     

统一要求与区别对待相结合原则在健美操教学中的运用

针对健美操运动的特点 ,根据“统一要求与区别对待相结合”教学原则的概念和要求 ,提出了该原则在健美操教学中的运用方法 ,旨在提高健美操教学质量 ,并为学生终身从事体育锻炼奠定坚实的基础 .     

排舞与高校健美操融合教学的研究

运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,对排舞的特点、功能及高校健美操的特点和作用进行了论述;并结合教学实践,对高校公共体育课中排舞与健美操的融合教学进行研究,提出了排舞与健美操的融合教学更有助于丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高学生的课堂积极性,培养学生终身体育的意识,进而提高教学质量。     

高校健美操教学初探

随着健美操运动水平的不断提高，高校健美操教学中要从教学方法、教学内容等多方面入手进行探索研究，以提高教学质量，使健美操运动成为大学生健身的有效手段。     

普通高校健美操课学生学习心态的调查与研究

本文运用心理与调查研究等方法，对普通高校健美操课学生学习心态进行了分层剖析．肯定了健美操教学在高校体育中的位置，揭示了目前健美操教学中亟待解决的问题．提出了提高健美教学质量的科学依据和建议．     

浅谈健美操课堂教学氛围

良好的课堂教学氛围，对教学质量的提高起着重要的作用。本文从影响健美操课堂教学氛围的主要因素出发，论述教学氛围的建设，以提高健美操 的教学质量。     

试论高校公共体育健美操选项课的应用

健美操是高校开展较为广泛的一门公选课,结合多年教学实践经验对高校公体健美操选项课教学进行分析,针对教学现状和存在的问题对健美操课堂教学的内容、教学方法提出建议和方法,以期促进健美操课教学质量的提高.     

高等教育教学方法研究

教学活动具有双边性，即教师的“教”与学生的“学”，教法与学法相互联系与作用，共同影响教学效果和教学质量。高等院校必须结合教学培养目标、学生能力发展特点以及认知规律，将重心放在学生学习主动性和积极性的调动．学习方式及学习态度转变等方面，实行启发式教学，加强实践教学环节和引导学生积极参与科研三个方面观念的转变，才能在教学方法上有所突破，才能提高学生的综合素质，使学生的学习积极性得到进一步提高。     

健美操教学中的“快乐体育”

根据“快乐体育”的基本内涵，及健美操教学特点，文章阐述了如何在健美操教学中更好地实施快乐体育。培养学生运动的自主性、创造性，建立“快乐体育”、“终身体育”意识。