建构主义理论与大学外语教学

建构主义是当代受到人们普遍关注的一种社会科学理论。它主要源于后现代主义关于科学的观点、皮亚杰(Piaget)的认知发展理论、维果斯基(Vygotsky)的社会心理学理论、美国心理学家凯利(Kelly)的个人建构理论和科学哲学家库恩、拉卡托斯和费耶阿本德等人的科学哲学理论。笔认为建构主义的知识观、学习观和教学观对我国大学外语教学和创造     

语篇分析与外语阅读教学

传统的外语阅读模式与语篇分析模式的区别在于语篇模式实现了从被动到互动、句子到语篇、外部到内部的转化.以此为基础,阅读课教师要转变教学观念、增强语篇意识,通过区分不同形式的语篇结构对症下药,全面提高学生的阅读理解能力.     

二语习得理论与英语教学的互动关系

在二语习得的四个阶段——沉默期、语法干扰期、英语提高期、曲线上升期,英语教师应当分别采取相应的教学方法;英语教学的实践经验也为二语习得理论研究提供了宝贵的案例依据,成为理论发展和创新的重要基础.二者的良性互动可以彼此促进,互相提高.     

从语境层次理论看语篇翻译——以散文《故都的秋》英译语篇为例

翻译是文化语境的转换。在翻译过程中必须考虑语境的变化带来的影响。本篇文章从语境层次理论角度(文化语境、情景语境和上下文语境)分析《故都的秋》及其英译语篇(张培基),并探讨语境对翻译的影响。     

词汇衔接在英语语篇中的妙用

词汇衔接是一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一。在多种连接方式中,它是构成衔接的最高级方式,也是创造篇章织体的主要手段。本文从词汇衔接入手,分析了词汇如何凭借相互间的关系巧妙地衔接语篇,说明了词汇衔接怎样不加修饰就能将人物的音容笑貌跃然纸上,表达出说话人的心境神情,从而使阅读者在欣赏文章的同时又对词的运用产生深刻的理解。     

论功能语篇分析在阅读中的运用

功能语篇分析是在系统功能语言学理论基础上发展而来的一种语篇分析模式,实例分析证实它具有分析语篇的可行性.文章借助语篇实例,从文化语境(Context of culture)、情景语境(Context of situation)和语言三个方面,就Mark Twain的一篇叙事美文进行分析,旨在说明对语篇进行功能分析有助于读者从文本的袁层结构进入文章的深层结构,从而全面、深入的理解语篇.     

时间词语在汉语语篇中的重要性考察

通过对时间词语的介绍,以及时间词语衔接特点的定义与分析,论述了时间词语在汉语语篇中的衔接作用;基于时间词语的衔接作用,进一步论述了时间词语对汉语语篇的整体理解作用。结合《现代汉语高级教程》中的内容,分析时间词语在汉语语篇中的衔接作用与对汉语语篇的整体理解作用,充分体现了时间词语在汉语语篇中的重要性,为对外汉语教学和留学生的汉语学习奠定基础。     

奥巴马总统就职演讲的批评语篇分析

依据费尔克劳的三维分析模式对美国奥巴马总统就职演讲从描述、阐释和解释三个层次进行了实例分析,旨在揭示语言形式选择同意识形态如何在特定语境下相互作用,同时也对批评性语篇分析这一阅读方法的应用价值及有效性作一实证。     

论克莱申语言习得理论在外语教学中的应用

介绍克莱申的第二语言习得理论,并以该理论为指导,重点阐述其输入假说及情感过滤假说在外语教学中的应用。     

语篇策划对英语综合技能教学的启示

任何人教语言,自觉不自觉地,必然按照自己对语言的看法去教。也就是说,即使最简单的语言教学法,也都体现着某种语言哲学。这种语言哲学归纳一句话就是：语言是交际工具,学习语言的最终目的是为了交际。普通高等教育九五国家级重点教材（实验本）《综合英语教程》正是为了达到这样一个目的,应运而生的。因此,如何将语篇策划渗透到英语综合技能教学之中,正是本文要讨论的问题。一、新教材的主要特征《综合英语教程》通过国家教委指定的12所师范院校历时一年试用之后,目前在全国同等院校中正式启用。这套教材是根据《师范高等专科学…     

非言语交际与外语教学

论述了非言语交际的定义及其功能;探讨了外语教学中非言语交际的应用,总结出非言语交际在外语教学中的作用,在此基础上得出提高外语教学效果的有益启示.     

外语教学:空间与指向

外语教学是运用语言的一种行为 ,从开始到结束都是在一个特定的空间—教学空间完成的 .这一空间的语言运用概念与实际空间的运用概念仍有很大的区别 .它主要表现在教学空间对语言的运用行为和实际空间对语言的运用能力上的明显的不协调现象 .本文从外语教学的角度出发 ,分析了在教学空间对语言的运用 ,并对在这一空间的语言指向进行了探讨和研究 ,以便更有效地解决外语在教学中出现的一些实际问题 .     

作为听力材料的新闻语篇中的主位推进模式分析

新闻语篇听力理解是听力理解中的难点,而所有的语篇都遵循一定的原则,从韩礼德的主位一述位概念出发,运用主位推进模式分析新闻语篇的展开模式,以期指导新闻题材的听力。     

语篇特征分析对翻译过程中动态对等的启示

对于译者而言,如何在翻译中全面地理解原文信息,并进行解码事关译文的质量好坏。而在解码过程中如何达到动态对等,成为摆在广大译者面前的一道难题。本文从语篇分析理论入手,探讨如何用语篇分析理论来把握动态对等,进而有效地进行信息解码,指导英汉翻译实践。     

维特根斯坦语言游戏说与外语教学

受儿童母语习得和足球赛的启发,维特根斯坦提出了著名的语言游戏说。该学说通过其代表性理论一意义即使用理论、家族相似性理论、遵循规则理论一全面探讨了语言运用的实践性、多样性及规律性。这种以哲学为背景对语言进行的理论思考,对外语教学有着深刻的启示和广泛的意义。     

外语教学与教学管理意识的探讨

管理现象是普遍存在的 ,从某种意义上说外语教学是一种管理的具体表现 ,这种表现包含着两种不同的形式 :一种是通常概念的管理 ;另一种是在教学行为中的管理 ,这种管理主要由管理的意识来体现 ,并作用于教学的整个过程 .本文对此进行了研究和探讨 .     

利用图式论构建科学系统的语段、语篇教学模式

针对目前大学英语教学中忽视语篇教学的现状，本提出利用图式论，从创建语篇的结构图式．介绍化图式，建立内容图式三个方面来建构科学系统的语篇教学模式，以促进大学英语语段、语篇的教学和提高大学生英语阅读理解的水平。     

语境因素在The Sampler一文的语篇理解中的应用

运用背景知识,认知模式,认知语境知识和知识草案等理论去分析理解购物行为模式,通过分析行为模式的特殊性以及对词语标记性的运手,揭示了一个特殊购物者———TheSam-pler———充满孤独无助的内心世界。     

语域与英语教学

本文主要目的在于使学生正确掌握在不同情形下的语言变体 ,在此基础上提高学生识别及使用语域的能力。笔者在介绍了语域的特点和应用之后 ,提出在中国传统英语教学活动中 ,使用错误的语域往往是交际的问题。本文从教师如何引导学生了解文化差异 ;采取英语教学语言教学 ;加强学生对文章体裁分析三方面对学生进行训练 ,使学生的英语更具有洋味 ,此研究表现出将语域运用到英语教学中对提高学生交际能力有很大帮助。