浅析中学生物教学中的环境教育因素和途径

随着气候变化,生态危机、环境恶化,环境问题已成为全球共同面临的问题.中学生作为未来的主人,是改善、保护环境的主力军,对他们进行环境教育的重要性不言而喻.本文根据目前中学环境教育现状,指出进行环境教育的重要性和必要性,提出在中学生物教学中培养环境素养的若干个途径.     

环境价值观静态研究综述

介绍了环境价值观的定义,分析了环境价值观的发展现状,提出培养科学的环境价值观有助于改变人类行为,改善人与自然的关系,促进人与自然、人与人和谐发展.     

工业绿色化发展的动力机制分析

工业企业的绿色化就是企业尽可能减少污染排放的过程,这一过程受到来自企业外部和内部的各种因素的驱动.政府、社会和市场作为外部因素,通过各自的方式向企业施加压力,促使其不断改善环境行为;当企业环境绩效的改善带来经济绩效改善时,企业对经济利益的追求则从内部驱使企业改善环境行为;而企业对绿色价值的追求和贯彻,则将成为促使企业不断改善环境行为的另一种内部动力.在对工业绿色化的各种内外驱动力深入分析的基础上,得出工业绿色化动力机制的概念模型.     

中学生环境道德教育现状分析与对策研究

中学生的环保认知意识和参与意识较强,但他们日常环境道德行为习惯表现却不尽如人意,存在着环境道德知与行的背离.这既有学校教育内部的原因,也有社会和家庭等外部原因.要培养中学生保护环境的道德感和责任感,并形成自觉的环境道德行为,需要学校、家庭和社会的共同努力.其对策有:改革传统的教育教学评价体系,完善中学环境道德教育的制度和领导机制,提高家长和教师的环境道德意识和水平,创新教育模式,改进教育方法等.     

基于环境伦理的武威市水资源的开发与利用

环境伦理是发达国家取得环境治理成效的重要手段之一,也是我国当前环境治理中比较薄弱的环节.环境伦理学是人类社会的行为的范式,用以调节人们的行为,只有建立良好的环境伦理道德观念,将环境伦理道德内化为环境保护的动力,才能解决好环境保护和资源可持续开发与利用的问题.石羊河流域是中国缺水最严重的地区之一,由于大规模的水资源开发利用,致使红崖山水库入库流量逐年减少,下游民勤生态环境不断恶化.同时,由于大量的污水排放,导致厂水库的水质恶化.水库入流量减少、水质恶化加重了下游民勤生态环境的恶化.作为位于中游的武威市,为缓解和改善民勤生态环境,在建立环境伦理道德观念的基础上,以水的内在价值和环境公平原则为约束,积极调整和改善水资源开发与利用的方式,使其符合科学发展观的要求,促进区域生态环境逐步好转,实现区域持续发展.     

大学生环境行为调查及其影响因素分析——以武汉地区为例的实证研究

全民尤其是当代大学生积极的环境行为是节能减排的重要方面.本研究以武汉地区七所部属高校的在校本科生为调查对象,通过问卷调查收集数据,分析了大学生的环境行为现状,并采用ordered probit回归分析技术,分析了大学生环境行为的影响因素.结果显示:当代大学生的环境行为总体水平不高,生活习惯中的环境行为度较高,而环保活动的参与行为则较差;个体差异在一定程度上影响大学生的环境行为水平,但不起决定性作用;环境认知(特别是环境问题认知)和环境意识(特别是环境科学知识和环境思想意识)是影响大学生环境行为的主要因素.     

乌鲁木齐地区中学生环境意识调查比较研究

为了推动乌鲁木齐地区环境教育，我们在乌鲁木齐地区选择几个典型的汉语言系和民族言系的中小学校，对中小学生进行了环境意识调查工作。本主要讨论乌鲁木齐地区中学生环境意识状况，分析存在的问题并在此基础上提出了在中学生中开展环境教育的几点建议。     

排除前进中的困扰——“中学生生活学习环境问题”调查报告

<正>当代中国社会正在发生划时代的伟大变革.在政治、经济、文化、教育等领域,一系列适合国情的改革及由此而带来的辉煌成果,极大地振奋了全国人民为建设有中国特色的社会主义的创业精神.不过,在这新旧转轨期间,在人们为法制不健全 黄货泛滥、伪劣商品横行等社会问题所困扰、所思索的同时,一个具有同等份量的新的社会问题—一中学生生活学习环境问题,也严峻地摆到了我们面前.中学生生活学习环境,是指中学生生活学习的空间,包括社会、学校、家庭,而社会起着举足轻重的作用.社会的变化,往往引起学校、家庭的变化,最终导致整个环境的变化.那么,目前中学生的生活学习环     

福州居民环境意识与旅游休闲行为特征研究

城市居民在"黄金周"及节假日的集中出游,使得景区人满为患,加上一些游客的不文明行为,使得城市居民的旅游休闲活动成为"美丽中国"的环境之殇.本文以福州居民为研究对象,采用国际上广泛使用的新生态范式量表并设计居民旅游休闲行为问卷,在福州国家森林公园、福州鼓山和三坊七巷调查居民环境意识和旅游休闲行为,分析福州居民环境意识和旅游行为的特征、差异及其影响因素.研究发现,福州居民环境意识和旅游休闲行为得分总体上较高,但在不同景区有所差异;性别、居住地、月收入、年龄、教育背景和职业等对居民环境意识和旅游行为均有影响,政府管理部门可以根据这些特征制定管理政策,有针对性的对城市居民进行生态环境教育,以改善其旅游休闲行为.     

师范院校学生环境意识调查及其对环境教育的启示

用一般的统计方法对广西师院学生开展环境意识问卷调查.结果显示,大部分学生具有一定的环境基础知识,有良好的环境态度和热情,基本做到简易环境行为,但是缺乏较系统深入的环境知识与环境感知,对环境问题因果关联的认识不足,复杂环境行为难以做到.提示今后师范院校环境教育要注重环境知识内容和隐性教育引导,重视学生对环境的情感,为社会培养环境意识高强的教师人才.     

农村中学女生的自我意识特点与个性化教育研究

通过问卷调查，访谈调查和文献分析，在对农村中学女生自我意识发展的调查研究基础上，提出了农村中学女生个性化教育的基本构想，调查发现：农村中学生的自我意识水平随年级的升高而提高，但发展不平衡，在自我体验，自我控制和理想自我等方面表现出显著的年级差异；另一方面，在自我体验，学业自我，性别自我等方面，女生具有不同于男生的鲜明特点，表现出明显的性别差异。据此，研究认为，农村中学女生这一特殊群体的自我意识发展特点是实施农村中学女生个性化教育的基础和出发点，必须予以充分考虑，如培养女生男女兼性的个性品质，提高女生对自我性别的满意度；提高女生的自信心，培养女生的学业兴趣，促进女生的学业提高和个性的健康发展等。     

中学生物教学渗透环境教育的研究

生物学知识在环境保护、实施可持续发展战略和保护生物多样性中,有着其它学科知识不可替代的重要作用.本文就中学生物教学活动有机渗透环境教育,使教学活动因环境教育的结合而更具开放性和灵活性,从而提高课堂教学质量,增强学生环境意识的途径、方法进行研究,具有较强的可行性和可操作性,以此为相应的学校在今后更深入地开展环境教育提供依据和指导.     

闲暇体育行为现状的研究

对石家庄市5区10所中学1840名中学生的体育意识和闲暇体育行为进行了问卷调查,研究结果表明:石家庄市中学生的体育意识较强,而闲暇体育行为相对较弱.闲暇时间参与体育活动选择的时段多在早晨和下午.每周活动频率和每次活动持续的时间,男生均高于女生且有显著性差异.中学生的闲暇体育行为和选择的体育锻炼项目有性别差异.     

乌鲁木齐地区小学生环境意识调查比较研究

为了推动乌鲁木齐地区环境教育，我们在乌鲁木齐地区选择几个典型的汉语言系和民语言系的中小学校，对中小学生进行了环境意识调查工作。本文主要讨论乌鲁木齐地区小学生环境意识状况，分析存在的问题并在此基础上提出了在小学开展环境教育的几点建议。     

《中学物理教法实验》课程改革与实践

《中学物理教法实验》是高师物理教育专业一门必修课程,其目的在于提高学生的科学素养,培养学生的科学实验能力和中学物理实验教学能力.根据新的中学物理新课程标准的要求,对《中学物理教法实验》课程的课程体系、课程内容、教学方法和评价方式进行了改革,提高了师范生的综合实验教学能力.     

中学体育教师教学自主性结构特征的研究

本文采用统计和结构模型的方法,研究体育教师教学自主性的结构特征,结果如下：（1）体育教师“教学自主性”是体育教师在学校教育、教学、行为和日常表现准则和基本要求指导下,自觉、主动、积极的从事体育教育教学活动,自主支配自己,并不断改进教学的个性心理特征及行为表现。（2）体育教师教学自主性由自觉性、独立性、自律性、创新性4个维度组成;（3）中学体育教师教学自主性与教龄有显著相关关系;（4）中学体育教师教学独立性和自律性与所教授年级显著相关。根据教师教学自主性特征,有针对性培训以促进教师的成长与发展。     

中部地区中小学教师教育公平意识的调查与研究

本研究采用自编问卷对中部六省的600名中小学教师的教育公平意识进行了问卷调查,调查的内容包括教师对学生的关注、对学生的评价、对学生进行教育资源的分配和教育公平感等四个维度.调查结果显示,不同性别、不同学历、不同教龄,不同学段和不同区域的教师在教育公平意识上存在一些差异.这些差异在一定程度上表现了当前中部地区中小学教师教育公平意识状况,并有其内在的原因.     

城市初中生家庭客观环境与家庭心理环境的关系——以昆明市城区某中学初一学生为例

调查城市初中生家庭客观环境与心理环境的关系,对昆明市城区某中学初一48名学生及其家长采用家庭环境量表中文版和自编问卷进行分析研究。结果表明,家庭心理环境与家庭人均年收入、家庭人均住房面积、家庭人口数均有密切关系。     

锻炼行为对中学生锻炼自我效能的影响分析

为更好地了解中学生的锻炼行为状况及其对锻炼坚持心理的影响,研究采用自编的《中学生锻炼自我效能量表》对广州市越秀区中学的学生锻炼自信心及锻炼行为进行问卷调查。研究发现:不同锻炼频率的锻炼行为之间在外部环境、身体感觉、社会支持,以及运动风险上存在显著或非常显著性的差异;不同锻炼持续时间的锻炼行为之间在外部环境、身体感觉、社会支持,以及运动风险上存在显著或非常显著性的差异;不同锻炼坚持时间的锻炼行为之间在外部环境、身体感觉、社会支持,以及运动风险上存在显著或非常显著性的差异。     

农村儿童班级环境与自我的关系

运用班级环境问卷、自我问卷和学校态度问卷对三个省32个班的农村小学高年级和初中生进行调查,结果发现：（1）农村儿童的班级环境可以归为三类,分别是良好型、一般型和问题型。（2）三类班级环境下儿童自我概念得分存在显著差异;班级环境能较好地预测自我概念。（3）班级环境会直接影响儿童自我概念的发展,也可间接通过学校态度影响自我概念的形成。