论中国特色学校体育的理论本质与形态

影响或制约学校体育理论问题是缺乏文化价值的认识问题.学校将体育的本质构建为强身健体的有用性来解释是学校体育理论,其本质主要是增强体质和健康,并非是"金牌",学校体育是研究体育对人体发展的规律性,运用体育课程等的形式促进人的全面发展,但中国体育长期以来竞技依赖政治、经济、组织文化得到了显著发展,然而,学校体育理论观念滞后.本文探讨中国特色学校体育,揭橥怎样建设中国特色学校体育,以便更好地理解中国特色学校体育的理论思想.     

对21世纪我国学校体育改革与发展的理论新思考

通过研究我国学校体育现状和存在的问题,并在对我国学校体育现状分析的基础上探讨新世纪我国学校体育发展的方向。同时对比新、旧学校体育教育思想,阐述并分析了现代中国学校体育在课程方面以人为本,在组织形式方面灵活机动,在教学方法方面丰富多样等特点,并且学校体育与社会体育“交互形式”的出现成为现代中国学校体育的发展趋势。     

中国近代学校体育的演变

本为运用文献资料法、逻辑分析法,以中国近代学校体育为研究对象,通过描述近代我国学校体育演变的过程,分析不同历史阶段学校体育的背景、存在问题,评述其历史意义,为更好地了解中国近代学校体育的发展及演变提供依据。     

论科学发展观在学校体育中的意义与作用

进入21世纪，面对新世纪、新条件和新考验，迫切需要用新的眼光，从新的高度、研究与解决当前中国学校体育在实践中遇到的一系列难以回避的问题。党在十六届三中全会依时提出了“科学发展观”这一科学论断成熟了这一视角，科学地回答了当前和今后中国学校体育发展所面临的问题和任务。深刻理解和掌握这一思想，进而实现学校体育新课程现代化的发展，无疑具有重大的理论意义和实践意义。     

终身体育教育发展走向问题刍议

终身体育教育发展走向问题是体育教育和课题研究的核心问题,应当推崇运动教育与其他各种体育活动的结合发展模式,以及与学校、社区和俱乐部中的体育活动和运动相结合的发展模式,并且鼓励建立这些环境之间的联系,这样可以在运动教育的发展中反映出终身教育观点,促进中国体育教育理论与实践的发展。     

学校体育树立“健康第一”指导思想的理论思考

从追溯中国学校体育健康教育的历史入手,采用文献资料法、历史分析法等研究方法对学校体育"健康第一"进行了认真研究,揭示了"健康第一"是学校体育的核心理念."健康第一"是学校体育"以人为本"宗旨的本质体现,同时"健康第一"也揭示了学校体育的根本目标.针对学校体育目前所面临的问题以及未来的发展提出了改革性的建议.     

当今高校体育在中国体育发展中的作用探讨

通过对高校体育的内容及结构的辩证分析,探讨高校体育在竞技体育、学校体育、社会体育中的作用,以期达到指导实践的目的。当前高校体育存在着内容多元却主题不清晰、结构单一、形式独立、相对封闭、效率不高等问题。高校体育应成为中国体育创新发展的先行者与孵化器;高校基础体育教育应成为学校体育与社会体育衔接转换器,成为学生从学校基础体育教育向社会终身体育衔接过渡的有效过程;高校竞技体育更应该成为中国竞技体育的坚实基础。     

竞技运动对促进学校体育发展的探讨

学校体育与竞技体育协调发展的问题是新世纪具有中国特色的体育问题。在整个体育范围内,竞技体育与学校体育无疑都具有重要的作用,作为体育的一个重要分支-竞技运动在学校体育教育中的地位与作用一直是一个颇有争议的问题。本文试图对其竞技运动在学校体育中的促进作用进行探讨。     

关于提高学生终身体育意识问题的探讨

体育教学是学校教育的组成部分,学校的体育课是学生终身体育修养的基础,对体育运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识是促进学生学习体育精神和终身坚持锻炼的前提重要依据。普遍提高人口素质,培养高素质的人才,提高学生终身体育意识,是本世纪中国学校体育发展的趋势。学校体育教学和教师应该主动适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。本人主要从以下几方面探讨提高学生的终身体育意识问题。     

健康中国视角下学校体育改革与发展中的问题与实施策略

青少年身心健康发展是学校体育工作的重中之重,也是健康中国建设的筑基工程。通过运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对当下学校体育发展中出现的师资培养错位、安全问题、以学生为中心、政策法规执行力下降等基本问题进行了具体研究,并针对其存在的原因提出相应的实施策略,对于促进我国学校体育改革与发展,更好的适应新时代健康中国建设具有重要的现实意义。     

全面贯彻科学发展观背景下对大学生心理健康教育的思考

当前大学生心理健康教育开展状况不尽人意,而党的十七大报告对科学发展观的再次强调和明确阐述为当前大学生心理健康教育工作的创新指明了方向。以科学发展观来指导大学生心理健康教育工作,思考存在的问题,使大学生心理健康教育工作走出困境,可持续发展。     

新时期民族高等教育科学发展的路径探析

全面落实科学发展观,推进民族地区高等教育实现又好又快发展,必须着力解决以先进理念为指导、提高捕捉机遇意识与能力、把握好发展与需要的关系、提高实施开放战略与国际化水平等一系列具体的现实问题,以确保其在促进经济社会实现又好又快发展方面充分发挥不可替代的重要作用。     

科学发展观对中国传统文化的扬弃与创新

科学发展观的基本内涵是以人为本，全面、协调和可持续发展。中国传统文化的精神特质主要是以民为本的人文传统，中庸协和及天人合一，这些正是科学发展观的传统文化渊源；而科学发展观提出的统筹兼顾、综合平衡、动态发展的全新理念，则是对中国传统文化精髓的扬弃与创新。可见，科学发展观既体现了中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。     

关于泰山学院办学定位的几个问题

学校贯彻落实科学发展观首先要解决好科学定位问题。泰山学院作为新建地方本科院校，应把发展目标定位为建设同类院校中的名校，把学校类型定位为以本科教育为主的教学型院校，坚持走特色发展、服务地方的办学之路。这既是贯彻落实科学发展观的根本要求，也是学校自身发展的客观需要。     

落实科学发展观 推进党的先进性建设

落实科学发展观是保持党的先进性的根本所在、时代要求和现实选择。科学发展观赋予党的先进性建设以人为本、全面发展、协调发展、持续发展的时代内涵和任务。落实科学发展观要树立科学发展的执政理念，抓好发展这个党执政兴国的第一要务，提高党的执政能力，实现人民的根本利益，加强党的自身建设，永远保持党的生机和活力。     

科学发展观视角下的高校青年教师发展策略

在科学发展观视角下促进高校青年教师发展,对于高等教育可持续发展尤为重要。高校要从实际出发,深入研究并综合运用各种促进青年教师发展策略,促进青年教师按照教师职业发展规律顺利成长,实现青年教师个人科学发展与学校整体科学发展相一致。     

中国改革开放的历史回顾、基本经验与展望

从1978年党的十一届三中全会至今,中国的改革开放走过了30余年的伟大征程。30余年中,虽然取得了一系列伟大成就,但也存在一些值得高度重视的问题,可以说是＂七分成绩,三分失误＂。在此基础上,我们积累了一系列基本经验。展望未来,我们应该在科学发展观和构建社会主义和谐社会的总体要求之下,进一步全面推进改革开放,努力实现全面小康的目标。     

科学发展观与中国特色科技发展道路

科学发展观是指导我国科技事业发展、走具有中国特色自主创新道路、建设创新型国家的科学理论。走中国特色的科技发展道路就是要把增强自主能力作为中国科技发展的战略基点,坚持以人为本,实施重点跨越、集成创新,做到竞争合作、开放共享,充分利用全球科技资源、加强引进消化吸收再创新,深化体制改革、建设国家创新体系。     

正确理解以人为本与科学发展的关系

以人为本是科学发展观的核心,把握以人为本的科学内涵是理解和坚持科学发展观的关键。根据马克思主义关于人性问题的思想和论述来认识人的生命活动的特点,加深对以人为本的科学内涵的理解,探索以人为本与科学发展的关系,把握科学发展的实质,对转变经济发展方式具有重要的意义。     

试论新的文化发展理念的主要内容和主要特征

十六大以来,党中央对文化建设高度重视,经过长期的实践探索和理论创新,初步找到了一条中国特色的文化发展道路。这条道路的重要标志就是在科学发展观的指引下形成了新的文化发展理念,初步掌握了社会主义初级阶段文化发展的客观规律。新的文化发展理念深化了对文化的地位和作用、文化发展方向、发展状态、发展原则、发展思路、发展动力、发展格局、发展目标等的认识,取得了较为系统的创造性理论成果。民族性传统、开放性品格、安全性战略、人本性宗旨、严密性逻辑,是该理论成果的主要特征。