基于视觉注意力融合的表面微小缺陷检测

在生产过程中手机等智能设备的屏幕表面可能出现的微小缺陷与灰尘等脏污很相似,传统检测方法易将脏污误检为缺陷。为了提高产品表面微小缺陷的识别准确率,本文提出一种基于视觉注意力融合的检测方法。首先利用金字塔下采样初步识别出潜在目标,以减少图像数据量及提高计算效率,然后将角点检测、伽马变换和Otsu阈值分割等传统检测方法与3种显著性提取方法(布尔图显著性模型BMS、谱残差模型SR和频率调谐模型FT)相结合,建立了融合检测模型。实验结果表明,所提出的融合模型能够较为准确地区分出缺陷与脏污,F₁值可达到0.73,与其他几种显著性检测方法相比,本文方法在对脏污的识别上具有明显优势。     

论高校图书馆提高大学生注意力的策略

高校图书馆应根据大学生的特性通过提供优质服务、提高馆藏的利用率、提供有效的导读服务、开展时尚的读书活动等策略,不断提高大学生的注意力,实现高校图书馆为教学服务、为人才培养服务的职能。     

基于可变形卷积融合双注意力机制的缺陷检测方法

在工业生产制造过程中,由于生产失误致使产品表面缺陷不仅影响产品质量,同时也会损害企业形象.针对现有方法使用卷积神经网络只具备局部感受野的问题,将Vision Transformer(ViT)作为特征提取器,ViT可以通过位置编码与图像块间的互相运算充分利用图像中各部分间的关联特征.此外,针对现实场景下的缺陷区域是不规则、不连续的,现有的模型也未充分利用图像中通道与空间信息问题,提出了一种基于可变形卷积融合空间通道双注意力机制的方法(deformable convolutional and dual attention flow,简称DCA-Flow).对于不规则的缺陷区域,使用形变建模能力更强的可变形卷积进行特征提取,并利用通道与空间维度的注意力机制对可变形卷积提取的特征进行权重再调节.实验结果表明,所提出的方法能够有效检测各种类别物体中的表面缺陷,在多种物体中的平均AUROC值可达96.4%,相较基线方法最大值提高了1.4%,且具备更好的泛化性.     

融合注意力机制的改进型YOLOv5绝缘子缺陷故障检测方法

在电力系统巡检过程中,人工巡检方式难度较高,且存在安全隐患,搭载智能算法的无人机平台代替人工进行绝缘子检测的方法前景较好。针对绝缘子缺陷目标检测过程中存在的速度较慢、准确度较低等不足,提出了融合注意力机制的改进型YOLOv5绝缘子缺陷故障检测方法,该方法在YOLOv5s网络中融入SE注意力模块和CBAM注意力模块,并且将SE注意力模块与网络结构当中的C3模块结合,强化了网络的特征提取能力。通过相关的图像处理方法完成了自建绝缘子数据集的构建,采用了k-means++聚类算法构建自建数据集的先验框,并引入了Mosaic-9数据增强策略,有效解决了训练数据不足难以保证训练效果的问题。实验验证表明,改进后的检测方法,在不影响检测时间的前提下,绝缘子检测的准确度提升9.7%,对电力系统巡检方法具有一定参考意义。     

数学课堂教学中调控学生注意力的策略

注意是人的心理活动的一种状态,是反映心理活动与专注程度的一种特征,有效的认知活动都必须有注意的配合。教学中只有有效地集中学生的注意力,才能确保学生有效地对教学内容的信息进行接收和加工。课堂教学中能否集中学生的注意力不仅反映了教师驾驭课堂的能力,而且直接关系到教学效果的优劣。因此,对于教学中应采取哪些途径来集中学生的注意力,值得每个教育工作者重视并积极探索与实践。通过教学实例论述了数学课堂教学中调控学生注意力的策略。     

大学生注意力调控能力的性别比较研究

应用Stroop干扰任务,对37名一年级男女大学生的注意力调控能力进行了检测和性别比较．Stroop干扰任务的核心是：受试必须抑制“背景”干扰,正确地提取和处理“前景”信号．与常用的Stroop干扰任务不同的是,运用开发的计算机软件,让受试者通过触摸荧屏来完成任务．通过这套软件,精确地记录了男女大学生的操作正确率和反应时间．结果表明,一年级男女大学生在两个不同难度级别(刺激呈现时间分别为1000ms和750ms)的测试中,反应正确率和反应时间两个行为指标上的得分非常接近．这一结果提示,男女大学生在注意力调控能力方面不存在显著性差异．     

结合注意力机制和卷积神经网络的X射线焊缝缺陷检测

焊接是一种重要的连接技术,但是焊缝缺陷会直接影响焊接结构的性能和使用寿命。焊缝缺陷的种类和特征的多样性增加了缺陷检测的复杂性。首先,提出一种新颖的并行残差注意力模块,在通道和空间维度上充分利用全局平均池化和全局最大池化来捕获全局特征,并与输入特征相乘,自适应的选择缺陷特征,显著提升了网络模型的特征表达能力。其次,针对焊缝缺陷长宽比悬殊的问题,利用注意力机制指导锚框自学习图像特征,预测锚框的位置和形状,围绕缺陷区域自适应生成非均匀分布的任意形状的感兴趣区域。最后,设计了端到端的由注意力引导感知的深度学习网络模型。为验证所提模型的有效性,在包含3 403张图像(其中1 001张有缺陷)的X射线焊缝数据集上,通过定性的分析和定量的对比。实验结果表明：检测指标平均精度均值(mean average precision, mAP)达到了66.74%,与原算法相比提升了5.78%,平均交并比(mean intersection over union, mIoU)提升了7.21%,基本满足对焊缝缺陷的高精度检测。     

一种基于注意力导向CNN的晶粒缺陷检测方法

针对半导体生产过程中的晶粒缺陷检测任务,提出了一种融入多头注意力机制的新型CNN模型(Attn-Net).该模型使用深度可分离卷积和标准卷积累加的卷积结构提取输入图像特征,借助多头注意力机制更新特征权重,输出注意力机制筛选的图像分类结果.在13513张晶粒图像构成的数据集上训练、验证及测试,并与VGG-16、ResNe...     

论转型期大学生操行评定的缺陷及改革

随着时代的发展 ,教育观念和社会对人才需求的变化 ,传统的操行评定作为一种教育方式存在着诸多缺陷 ,难以适应时代的需要 ,要打破这种局面 ,就要大胆地探索新时期下大学生操行评定的改革路子     

浅谈大学生就业难及应对策略

大学毕业生就业困难已成为社会现象,本文从就业环境、高校、招聘单位、大学生等四个方面阐述大学生就业困难的根源;并从高校毕业生整体素质、学校就业指导等方面来指导大学生合理就业。     

Nicotinic Acetylcholine Receptor α4 Subunit Gene Variation Associated with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Previous pharmacological, human genetics, and animal models have implicated the nicotinic acetylcholine receptor α4 subunit (CHRNA4) gene in the pathogenesis of attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). The objective of this study is to examine the genetic association between single nucleotide polymorphisms in the CHRNA4 gene (rs2273502, rs1044396, rs1044397, and rs3827020 loci) and ADHD. Both case-control and family-based designs are used. Children aged 6 to 16 years were interviewed and assessed wi...     

高校图书馆与大学生素质教育

分析了高校图书馆在大学生素质教育中的作用,探讨了高校图书馆进行学生素质教育的对策。     

高校图书馆与大学生素质教育

介绍了素质教育的概念及内涵,阐述了大学生素质教育的现状,探讨了高校图书馆在大学生素质教育中的优势,提出了高校图书馆在大学生素质教育中实现主导作用的措施。     

高校图书馆与大学生素质教育

从素质教育的重要意义出发,结合图书馆教育职能的特殊作用,探讨了对大学生进行素质教育的必要性,提出了高校图书馆实施素质教育的有效途径。     

高校图书馆与大学生诚信教育

阐述了诚信的含义,分析了高校大学生诚信缺失的现象及其原因,提出对高校大学生实行诚信教育的必要性,论述了高校图书馆在大学生诚信教育中的作用。     

高校图书馆与大学生素质教育

介绍了素质教育的概念及内涵,分析了高校图书馆在大学生素质教育方面的优势,提出了开展素质教育的具体措施。     

高校图书馆与大学生素质教育

从认识素质教育的内涵入手，结合图书馆的工作实际，阐述了高校图书馆在开展素质教育中所具有的强大优势，提出了高校图书馆对大学生进行素质教育的若干措施。     

浅议高校图书馆与大学生素质教育

阐述了素质教育的含义,分析了高校图书馆在开展素质教育中的优势,对图书馆如何开展素质教育进行了探讨。     

高校图书馆与大学生的信息素质教育

阐述了对大学生进行信息素质教育的意义，介绍了高校图书馆开展信息素质教育的优势，并提出开展信息素质教育应采取的措施，     

高校图书馆与大学生信息素质教育

论述了信息素质教育在大学生素质教育中的地位,分析了高校图书馆在实施大学生信息素质教育中的作用,并探讨了图书馆实施信息素质教育的具体措施。