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关于生命,有三个很古老的哲学命题:我从哪里来?我为什么活着?我将要到哪里去?而作为一名中学校长,我也常常拿这样三个问题来追问我的老师:课堂是什么,我们要将课堂引向何方,什么样的课堂才是学生所需要的? 相似文献
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今年四月,在美丽的西子湖畔,我参加了全国小学数学课堂教学观摩研讨会,力图从这些名师的课堂上找到“有关本色课堂”的答案。所谓本色课堂,我想首先就是真实的课堂。其次是“以学生为本,回归自然,返琏归真.呈现的是教学中对数学未知领域探究时的那种本色状态的课堂。”下面仅撷取两位名师的教学片段,与大家共享共悟。 相似文献
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当我兴冲冲地步人教室,听到前排的学生在自言自语地说“听历史老师的课真是一种享受”时,感到无比的欣慰——我努力打造的“流”的课堂(即:交流的课堂),终于得到了学生的认可。那么,我是如何让课堂“流”起来,使之“百花齐放”、“百家争鸣”的呢?下面结合《大跃进和人民公社化运动》的教学片断谈谈我的尝试。[第一段] 相似文献
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一、现象
课堂是数学教学的主阵地,也是教学质量的生命线,目前在班额比较大的情况下,学生的课堂发言是非常值得关注的话题,前面一段时间我对目前学生的课堂发言进行了调查与思考,发现这么几种现象。 相似文献
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不少学生向我反映即使花费大量时间学习数学,但其成绩仍得不到提高,我认为想要学好数学就应该提高课堂效率,教师帮助学生在课堂上进行高效率的学习有着不可推卸的责任。随着社会的不断发展,教育方式也应随之进行变化,如今趣味教学越来越受到学生们的喜爱。 相似文献
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高中数学一直以来都是具有一定难度并且是极受重视的一门学科,如何学好数学也一直困扰着许多同学。根据我多年的教学观察及经验积累,我认为,教育最重要的阵地是在课堂上,那么学生提高成绩的主战场也应该是在课堂上。教师在教学过程中通过科学的教学方法提高课堂效率,让学生的每一分钟都有所收获,是教学过程中很重要的一步。 相似文献
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语言是信息的载体,教学的语言艺术直接影响着学生对知识信息的接受能力,这正如苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时所指出的:“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可见课堂的语言艺术是一节课成败的关键所在,好的课堂语言都是富有特色的。在这里我只就启发性、趣味性语言谈一下我的看法及在教学实际中的尝试。 相似文献
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理想课堂,绝非照本宣科、滴水不漏的封闭模式。在朝向未知、探索挺进的征途中,难免遭遇“意外的通道”和“美丽的图景”①。对此。教学引导路在何方?在我曾执教的《可能性》课堂里,有三个简短的现场故事一直深深地触动着我。 相似文献
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[案例一]她跳出了早恋的河
在我带过的班级里,就有的孩子追求异性,过早求爱。有一次,在课堂上,一个平时很优秀的女孩儿竞偷偷地给一个男孩子写求爱信。我察觉后,心里十分生气,刚想说:“你在课堂上竟写这东西,站起来!”可是理智马上告诉我:不能这样, 相似文献
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2006年11月,笔者参加了“常州市中小学美术课展评活动”,在听课以后,我感受到在新课程理念指导下,小学美术老师如何捕捉精彩,充分利用课堂四十分钟,使美术课堂焕发生命的活力呢?听了这些精彩的美术课以后,给我启发很大。[第一段] 相似文献
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我是一名建筑工程预算老师,但是只有三年教龄(以前是一个工程预结算专业技术人员)。所以只能浅谈课堂,把自己在课堂中粗浅的认识说说。 相似文献
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我园以生态体验课题为切入点,在课堂教学中渗透德育,体现人文关怀,关注幼儿个性发展,培养健全人格,以原生态的课堂为依托,融通三重生态,促进师生共同发展,努力打遣具有生命活力的魅力课堂。 相似文献
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现在的音乐课堂学生是否喜欢?我们音乐教师是否经常在反思自己的教学?在教学实践中也常常会发生这样的现象:学生喜欢音乐,却不喜欢音乐课;学生喜欢唱歌,却不喜欢跟着音乐教师学唱歌。这成为我一直在深思和探讨的问题,如何使这种现象得到缓解?我认为:依附学校的音乐文化建设,搞好课外音乐活动,让学生在活动中保持对音乐浓郁的兴趣,从而充实音乐课堂,构建高效音乐课堂,用学生喜欢的形式来引导学生学习音乐,将会得到事半功倍的效果。 相似文献