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在做英语阅读练习中,学生难免会碰到一些生词。生词成为公认的阅读一大障碍。对生词的处理,不仅影响阅读速度,同时也影响对文章的理解和掌握。本文围绕阅读过程中如何克服生词障碍,以举例说明的方式,介绍了几种猜词法。 相似文献
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在做英语阅读练习中,学生难免会碰到一些生词。生词成为公认的阅读障碍。对生词的处理,不仅影响阅读速度,同时也影响对文章的理解和掌握。本文围绕阅读过程中如何克服生词障碍,以举例说明的方式,介绍了几种猜词法。 相似文献
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学生在阅读理解中会受到许多生词的困扰,如果因生词而停下来查词典,不仅会影响阅读速度、减少阅读量,而且会养成不良的阅读习惯。本文对读理解中遇到生僻词进行了详细解读,探讨了处理生僻词的方法和技巧。 相似文献
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阮小燕 《高等函授学报(自然科学版)》2013,26(1):59-61
通过英语阅读练习和问卷,调查了本科二年级非英语专业学生英语阅读中生词处理策略使用情况.结果表明:被试在英语阅读中能够运用猜测、查字典、忽略和询问他人等策略解决生词问题,其中猜测策略使用最频繁,其它3项策略,尤其是询问他人策略,使用频率相对较低.这说明学习者尽管运用了各种策略,但具体使用时选择比较单一,学习者的词汇学习现念和策略均有待转变和提高. 相似文献
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《重庆工商大学学报(自然科学版)》2008,(9)
对生词进行注释是国内英文阅读材料中的惯例。从注释方式和语篇生词率的角度对非英语专业学生词汇附带习得的影响进行了研究。实验表明多项选择注释比单项注释更能促进词汇习得;在注释条件下,2%生词率的语篇比5%生词率的语篇更有益于词汇习得;在无注释条件下,2%和5%生词率的语篇对词汇习得影响差异不显著。投入量假设,阅读理解与二语词汇习得关系分别被用来解释注释方式和生词率对词汇附带习得的影响。 相似文献
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阅读是语言交际中最重要的一部分.初中英语阅读的目的在于培养学生独立阅读英语材料,获得英语基础知识,具备初步运用英语交际的能力,因而,提高阅读课的教学质量是英语教学中的重要环节.一、推测词意,培养学生用脑思考的习惯.初中英语阅读教材的生词量基本不超过2%,以往的教学模式中常以教师教授生词来启动整堂阅读课.教师将每个生词加以详细解释并领诵数遍,学习生问占用了许多时间,而且学生以被动接受代替了主动思考,此方法弊大于利.初中阅读课旨在让学生理解课文大意,能笔头回答有关课文内容的问题即可,某些生词只需了解词意,并不要求学生记住.因而,让学生根据上下文提供的线索,仔细思 相似文献
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如何在阅读中猜测生词词义林慧娜阅读在学习英语乃至任何其他外语中是非常重要的。而掌握阅读技巧是更快、更有效地进行阅读的关键。阅读的技巧有许许多多,然而学会一边阅读、一边猜测阅读中所出现的生词的意思则是最为基本,也是必不可少的一种阅读技巧。在阅读过程中遇... 相似文献
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阅读能力是语言能力的重要方面.如何培养学生的阅读能力是我国大学英语教学中急待解决的问题.本文介绍了利用上下文线索、构词法和经验图(背景知识构架)推测生词词义三种技巧,以培养学生独立的、高效的阅读能力. 相似文献
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为克服快速阅读医学文献资料时生词这一障碍,学生可以利用已知信息,根据定义、重述、举例、对比、同义词、构词法等猜测词义,以提高阅读理解能力和速度。 相似文献
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阅读教学是大学英语教学的重点之一,提高阅读速度和理解能力是阅读教学的目的。快速而又准确地理解生词的词义是提高阅读速度和理解准确性的关键。教师应教会学生克服一遇到生词就查词典的不良习惯,掌握通过上下文来猜测词义的各种方法。 相似文献
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阅读材料的生词密度及主题熟悉性两因素对农村初中英语阅读理解有影响。实验结果表明:(1)生词密度对于阅读理解有较大影响,生词密度越大,阅读理解越差;(2)主题的熟悉性对于阅读理解也有较大影响,内容越不熟悉,阅读理解越差;(3)生词密度与主题熟悉性之间存在显著的交互作用;(4)在各种处理水平上,男女生的阅读成绩不存在显著的差异。本研究结果不仅证实了生词密度与主题熟悉性对阅读理解的影响,而且对于阅读教学也提出了几点有益的启示。 相似文献
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就英语阅读教学而言,语篇教学显得尤为重要,学生虽然通篇没有一个生词,但读完之后总是似懂非懂,阅读效果不尽人意。笔者认为:阅读教学中教师利用好图式理论,激活学生已有的图式知识创建新的图式对提高学生阅读水平大有益处。 相似文献
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英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略.但由于农村中学学生使用英语环境面狭小,利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅度提高. 相似文献
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本文围绕阅读的种种问题,从跨越生词障碍、克服逐词阅读,养成成组视读的习惯、跳读和略读三个最基本的方面列举了学生在阅读中所需掌握的技能和技巧,为英语学习者培养提高阅读效率指出了明确的方向. 相似文献
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英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略。但由于农村中学学生使用英语环境面狭小,利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。下面就如何提高农村中学生英语阅读能力,浅谈自己的几点体会。 相似文献
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李其珊 《玉林师范学院学报》2000,(1)
在英语学习中,阅读是—项重要实用的语言技能。在知识与信息高速增长的今天,如何能读得更快,理解得更好,更有效地摄取有用信息对于非英语专业学生而言,显得日益重要。本文分析了影响阅读的一些不利因素,生词太多,不良习惯和缺乏训练等。还介绍了几种常用阅读技巧和方法。最后提出了自己的一些建议和看法:在大量阅读的同时集中强化记忆单词,在不影确理解文章主题、中心思想的前提下尽量读快些等等。旨在帮助公外学生养成良好阅读习馈及提高阅读能力。 相似文献
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在英语阅读中, 生词障碍、速度慢和理解率低是阅读中首先要解决的问题, 本文就如何解决阅读中遇到的这些问题, 探讨相应的方法 相似文献