基于问题驱动法的产学研教学模式创新研究

基于问题驱动法的产学研教学模式以产学研课题分解形成的问题为学习起点,以课程设计、大学生科技活动创新及毕业设计（论文）为平台的分层次全方位的教学培养模式,以问题驱动教学法培养大学生的科技创新能力和解决问题的能力,同时推动产学研与课堂教学乃至整个本科培养计划的紧密结合.     

自主开放型实验项目教学模式研究与实践

针对目前高校大众化教育出现的问题,借鉴德国项目教学经验并结合多年来的教学工作实践,在已经开展的开放型项目教学研究与实践的基础上,对理学类应用物理专业和信息与计算科学专业的专业实验,引入开放型项目教学模式,同时就其内容、特点、目标、意义及实践成果作了阐述。其中,对开放型实验项目的来源问题、教学组织、教学环境、推广问题,和开放型实验项目教学的有效性问题,进行了重点研究。     

基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式

基于学生能力及素质培养的产学研联动教学模式,促进产学研三方受益,是目前高校教学和企业用人过程中遇到的难题。针对目前高校学生的实际情况,分析了目前教学过程中存在的问题以及产生问题的原因,从学生培养的基础理论课程学习、实践课程学习以及毕业论文设计3个环节,结合重庆交通大学教学的实践经验,提出了一些可供教师教学借鉴的可行建议。     

基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式

基于学生能力及素质培养的产学研联动教学模式,促进产学研三方受益,是目前高校教学和企业用人过程中遇到的难题。针对目前高校学生的实际情况,分析了目前 教学过程中存在的问题以及产生问题的原因,从学生培养的基础理论课程学习、实践课程学习以及毕业论文设计3个环节,结合重庆交通大学教学的实践经验,提出了一些可供教师教学借鉴的可行建议。     

基于“模块—项目”的高职《市场调研》课程实训教学模式改革与实践

通过对高职《市场调研》课程实训教学模式改革进行研究与实践,提出基于“模块-项目”的实训教学模式,对其内涵、特点、设计、实施方式、监控保障等方面进行深入探讨,以推动课程建设与教学改革,提高高职教育人才培养质量.     

项目制本科研究性教学模式的构建与实践

结合开展研究性教学的方法和经验,论述研究性学习、研究性教学和研究性课程体系等相关理念;根据高校本科生实际情况,提出构建项目制本科研究性教学体系,主要包括团队组建、教学目标和管理机制.实践证明,在保证质量的前提下较好地实现了本科创新人才的培养目标.     

高职院校模具产学研一体化教学模式的探究

产学研一体化教学模式已经在高职院校得到应用和推广。根据模具专业的特点,建立了以学生为培养主体的教学模型和以员工为培养主体的教学模型,并结合模型,对模具产学研一体化的实施步骤和方法进行了探讨,为高职院校模具产学研一体化教学模式的发展提供了新的思路。     

基于多元智能教学模式的探究与实践

基于多元智能的信息化教学模式,是一种值得去尝试的实践模式,这种教学模式,能够和新课程改革的要求有效衔接,转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展,又能够实现课程与现代信息技术的结合。本文从基于多元智能理论的教学设计等几方面进行了探讨和实践。     

基于项目驱动的软件工程教学模式研究

针对软件工程课程教学中存在的问题,提出基于项目驱动的软件工程教学模式,即以学生为主体、基于项目驱动进行教学,并建立科学的评价机制。实践证明该模式对于提高学生实践能力具有良好的效果。     

基于“项目-活动”教学模式网络平台的实施思路

随着计算机互联网技术的飞速发展,计算机网络已成为人们获取和交流信息的最重要的手段。首先介绍了计算机教学过程中采取的"项目-活动"教学模式,然后介绍了在教学模式应用展开过程中如何应用网络平台,以及网络平台构建的思路、实施及效果。     

CDIO教学模式在Flash动画设计与制作课程中的实践

针对高职学院的Flash动画设计与制作课程教学中存在的问题,因而在该课程中的教学过程中引入CDIO教育理念,提出教、学、做一体的新型教学模式,实践证明,该模式有利于培养学生的实际应用、自主学习和团队协作能力,并获得了良好的教学效果。     

大学英语分层次教学模式与专业化教学理念相融合的探索与实践

大学英语教学改革自上世纪七十年代至今已经走过了近半个世纪的路程,在这段路程中,我们经历了由摸索教学思路到借鉴国外先进经验,再到自主走出符合我国当前教育形势,具有中国特色的英语教学之路的漫长历程。现如今,当我们再次提到分层次教学和公共英语教学专业化这两个理念,相信大家都不陌生,本文旨在探讨和研究这两种理念相融合的可行性和实际教学效果,并结合我院的教学实践加以论证。     

新型多媒体网络教学系统的构建及教学模式的研究

多媒体网络教学系统是不同于传统多媒体系统的一种新型网络教学系统,现已成为现代电化教学系统的主流构思．本文通过对多媒体网络教学系统的构建及教学模式进行探讨,建立满足现代电化教学的多媒体网络系统,以取得高效的课堂教学效率．     

基于折衷型模糊决策模型的项目管理模式优选研究

针对建筑业中建设单位存在的项目管理模式选择问题,应用折衷型模糊决策模型进行项目管理模式的优选,对建设单位进行项目管理模式的选择提供了一种参考。     

基于双主教学模式多媒体课件设计的研究

双主教学模式既能发挥学生主体作用,又能发挥教师主导作用,是一种符合现代教育思想的新型教学模式。本文结合目前CAI课件的特点和现状,探讨了新型教学模式对多媒体课件设计提出的新要求,并结合实例对其相应实现策略提出了建议。     

网络教学模式的探讨

借助于计算机和网络技术的进步,传统的教学模式将发生巨大的变革。该文针对网络的特点,阐述了网络教学模式的优势所在,并提出了网络教学模式的发展与推广中存在的问题和相应的解决措施。     

《运筹学》教学模式的探索与实践

运筹学是高等院校经济管理类、计算机类专业的专业基础课。它具有交叉性、应用性、最优性、多分支性等特点。在教学中,要结合这门课程自身的特点,要注重激发学生的学习兴趣,改变传统的教学模式,注重教与学的互动,注重实际应用,充分利用现代多媒体手段,培养学生解决实际问题的能力,不断提高教学质量。本文指出了＂运筹学＂课程的重要性,分析了该课程当前教学中存在的问题。就该课程教学内容的选择、教学方法与手段、实践环节等问题进行了分析和总结,并表明该课程的教学改革取得较理想的效果。     

项目学习模式——创新的高校教学手段

项目学习模式,作为一种创新的学习模式,基于建构主义理论,鼓励学生结成项目小组,在课后自主地探索项目,并评价过程、展示成果,从而使学生在探索项目的同时,理解并拓展课堂知识,做到学习和实践的结合。     

基于“双主模式”的高校多媒体网络教学系统

多媒体网络作为一种新型的教学媒体,已在高校得到广泛应用。但目前绝大多数高校只停留在最简单的应用上,并没有真正发挥多媒体网络能够充分体现学生认知主体作用的优势。文章提出了基于“双主模式”的高校多媒体网络教学系统,在对它的可行性及必要性等进行分析的基础上,提出了系统的具体应用,并对存在的问题给出一些解决措施。     

基于计算机应用类课程的"双任务模式"教学设计研究

以建构主义的教学设计理论为理论基础,探讨"双任务模式"教学方法在计算机应用类课程教学中的应用及实践.