注重实效,构建和谐高效的数学课堂

和谐高效课堂是以学生发展为本,在教学中充分发挥学生的主体作用,以学生学习为主线组织教学.当前,在构建高效课堂教学模式的探索和实践中,教师不能搞形式主义,要真正让学生成为学习的主人,使沉闷单调的课堂变为和谐高效的课堂.     

谈物理课堂教学中的问题设计

课堂提问是提高课堂教学效益,促进学生发展的有效方法.教师应当充分重视课堂提问,精心设计问题,合理选择提问方式,并不断优化问题的设计,以激发学生学习兴趣,引导学生自主思考、探究、感悟,成为学习的主人.     

学生做主，让语文课堂充满活力

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学要培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课标一改往日教师讲、学生听，教师问、学生答的传统教学方式，让人感受到了一种和谐、民主的学习氛围。只有把课堂的主动权交给学生、让学生真正成为主人，我们的语文教学才会充满活力。     

浅谈当前思想政治课教学改革的若干问题

政治课是对学生进行思想品德教育的主阵地,以学生为本,使学生真正成为课堂教学中的思考者和探究者,对学生良好思想品德的形成至关重要。思想政治课要在完成教材教学任务的同时,把学生的学习热情调动起来,使学生乐于参与,居于主体地位,成为课堂的主人。     

如何构建高效的数学课堂

新的课堂教学模式,提倡先学习后展示再反馈,真正实现了新课标自主、合作、探究的学习要求,解放了学生的手脚,舒展了学生的心灵,开通了学生多渠道交流的通道,唤起了学生的学习热情,加强了学生合作竞争的意识,提高了学生多方面的能力,学生真正成为了课堂的主人.     

改进教学方法，促进自主学习

新世纪素质教育的基本要求是“以学生发展为本”，其基本目的是让每个学生在学生学习过程得到充分发展，为了实现这一目标，学生必须成为学习的主人。我根据《社会》教材的特点，改进教学方法，促进学生自主学习、自主发展，让学生真正成为学习的主人，收到较好效果。笔者的做法如下：．[第一段]     

浅谈学生的课堂学习效率

在新的课程教学理念的指引下,努力使学生在教学课堂中充分挖掘自己的潜能,培养自己的创造力、想象力,从被动学会向主动学习转变。本文将从课堂中发挥学生的主体作用、培养学生自主学习的能力、培养学生合作创新能力等方面浅谈如何提高学生的课堂学习效率,使学生成为学习的真正主人。     

如何调动学生的主观能动性

课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学,让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。     

谈数学活动课的认识与实践

最新的《数学课程标准》提出：“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”为使学生在课堂上轻松自如,学得生动有趣,更具有现实意义,最终真正成为学习活动的主人,很多教师都在精心设计数学课的教学活动,认真研读国内外最新的教学授课环节和模式。由此“活动化”教学的模式和意识已成为人们关注的热点。现就如何设计数学活动课谈谈自己的做法。     

浅谈《车工工艺》教学中创新能力的培养

创新已成为时代的要求，创新能力教育是与现代化建设相适应的一种新的教学思想和教育观念。在《车工工艺》教学中，应培养学生的创新能力，使学生真正成为课堂的主人，提高综合素质，为将来稳步踏入社会打下坚实的基础。     

多角度激发学生兴趣 打造小学语文教学高效课堂

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂＂345＂优质高效课堂充分体现了这一教学理念,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟     

基于《C程序设计的》“翻转课堂”小班教学模式的研究

本文针对量大面广的计算机程序设计类课程传统教学形式存在的问题,以《C程序设计》为例,结合翻转课堂的全新教学模式,对传统的程序设计类课程的教学形式提出改革,将传统的灌输式教学形式提升至以学生为中心,让学生自主进行学习。采用多种教学形式,让学生根据自身情况自主安排学习内容;翻转课堂教学模式可提升教师和学生之间的课堂互动,让学生在学习的同时能积极思考,充分激发学生的学习兴趣,从而有效的实现个性化、自主化学习,提升教学质量。通过对《C程序设计》课程实施翻转课堂的教学新模式,研究出能适应学生、激发学生学习兴趣的新课堂教学模式。     

实现初中数学课堂教学有效性的策略

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂焕发出无限的生命活力，使学生成为真正学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。     

让语文课堂焕发生命的活力

实施素质教育的核心在于优化课堂教学。如何变过去枯燥呆板的一言堂为互动交流的开放式课堂,已成为新世纪教育教学改革的前沿课题。根据叶澜教授提出的教育教学理念,主张教师在课堂教学过程中让学生能自主地、主动地、创造性地学习,使学生真正成为学习的主体。     

实现初中数学课堂教学有效性的策略

数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展,可持续发展.课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何优化课堂教学,让课堂焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标.     

数学课堂上如何发挥学生的主体作用

课堂教学是教师和学生的双边活动,学生是学习活动的主体,要使他们真正成为学习的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到学习活动中去,积极主动地探索知识,使其主体作用得以发挥。所以     

初中英语情境交融式课堂教学的尝试

本文结合国家《新目标》的要求,结合初中英语教学特点,进行英语情境交融式课堂教学尝试。正确处理课堂上教师的主导和学生的主体关系,使学生成为课堂的主人。做到精讲多练,情境交融,开展讨论式教学,激发学生的学习兴趣,拓宽学生英语学习的视野,提高外语教学水平。     

高效示范下的课堂才真的有活力——兼评《课例:双曲线的简单几何性质》

数学课堂教学既要体现学生自主学习、合作交流,也不能缺少教师的示范作用;教师高效的示范既可以启发学生思维、拓展学生想象空间,又能使数学课堂显现出激情与活力,真正成为高效课堂。     

自主创新教学模式初探

教育要拥抱21世纪,就必须确立＂主人、主体、主角＂的人格本位的学生观,强化以教会学生学会学习为中心的学习科学的行为研究,构建以学生为中心,以学生自主学习活动为基础的新型教学过程,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。因而,创立有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新课堂教学模式,势在必行。笔者就此一抒己见。     

新课改背景下小学数学课堂教学的有效性策略研究

课堂教学是实施素质教育的主阵地,优化课堂教学的目标,是让课堂有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为学习的真正主人.但是小学很多课堂教学存在形式、低效甚至负效的现象.该文从小学数学课堂教学中存在的问题出发,分析原因,提出把学习主动权交给学生,让学生的学习主动性得到充分发挥,提高课堂教学的有效性.