论新民主主义革命时期中国共产党学习运动的发展过程

中国共产党的历史,就是一部自身不断学习,不断进步的历史。从建党初期的自发地、个别地学习,到延安时期有组织地、整体地学习,中国共产党把马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合,使全党的理论水平不断地得到了提高,为新民主主义革命的胜利奠定了基础。并且对当今中共中央提倡的建立学习型社会、建设学习型政党也有重要的借鉴意义。     

中国社会权威形式的现状与发展

社会权威的主导形式是随着社会发展而不断演变和发展的。制度权威和政治权威是政治社会中的两种基本社会权威形式。与我国社会发展现状相适应的是政治权威，但制度权威则是我国社会权威发展的方向。     

泰国政党政治分析——基于民主巩固和政党社会的角度

在亚洲,泰国政党政治起步较早,但它发展的道路充满了反复与曲折.期间由于军人统治,政党一度失去存在的合法性,其发展也被中断.20世纪70年代以来,泰国政党政治获得了长足的发展.然而,泰国政党自身以及政党政治依然存在着种种不足.泰国仍处于民主巩固的初始阶段,在领导泰国现代化、民主化的过程中,泰政党应通过建立日益完善的政党社会,整合社会资源,引导泰国政治前进.     

建国初期中国共产党建设学习型政党的举措与经验

建国初期,中国共产党作为执政党,为引领社会变革,提升执政能力,改善党员干部的知识结构,自觉地加强了学习型政党建设。通过对党员干部的马克思主义理论教育,科学文化知识的学习,业务的培训及党和国家方针政策的学习,极大地提高了执政能力。建国初期中国共产党建设学习型政党积累了丰富的经验,对新时期加强党的建设有重要启示。     

中国社会的父权家庭与权威人格

家庭是中国传统社会的核心,对中国传统社会基本人格结构的形成有着决定性的影响。宗法制父权是塑造传统人格结构的主要文化制度形式。宗法制父权家庭塑造了传统社会基本人格结构———权威人格。     

权威与秩序--乡村宗族秩序的现代化嬗变透析

中国广袤的乡村社会典型的组织结构是以传统权威为特征的宗族秩序,在现代化的进程中,现代社会呈现出与之截然不同的权威与秩序结构,两对矛盾此消彼长.在现代社会秩序同化宗族秩序的流程中,中间组织的功能性缺失导致了这一差异的结构性断裂,乡土社会的现代性危机由此产生,建立健全中间组织,整合新的社会秩序,修复断裂的链条是中国社会稳定前进的突破口.     

土地革命时期中国共产党对农民的政治认同教育

土地革命时期,党要在农村开辟根据地、开展武装斗争就必须得到农民的支持和帮助。但动荡年代的农民的心理却是充满着疑虑和不安的,他们的心态是极为复杂的。因此,党对他们进行政治认同教育是一项充满挑战的工作。总体来说,党主要通过三个方面来进行这项工作,即土地革命实践、军民共建鱼水情、政治宣传教育和思想文化教育。总结经验,土地革命时期党对农民的政治认同教育主要是以培育阶级意识为中心,并基本形成了一套独特的理论体系。     

新民主主义革命时期中国共产党妇女解放思想的主要内容

新民主主义革命时期,中国共产党把理论与实践相结合,形成了独具特色的妇女解放思想,为中国妇女的解放运动指明了方向。     

论中国共产党政党文化价值取向内涵的创新机制

中国共产党政党文化基本价值取向是为人民服务、为社会主义服务。其内涵需在实践中不断丰富和发展。与时俱进是中国共产党政党文化基本价值取向内涵不断创新的动力,中国共产党政党文化基本价值取向内涵不断丰富是与时俱进的内在要求,不断创新才能始终保持中国共产党政党文化价值取向内涵与时俱进。     

延安整风时期毛泽东对构建学习型政党的探索与启示

中国共产党在延安时期创建学习型政党初见雏形。党的六届六中全会,赞成共产国际的指示,正式确立了毛泽东的政治路线对全党的正确领导。毛泽东首创以整风运动的形式对中国共产党构建学习型政党做出了积极探索,并且取得重大突破。毛泽东构建学习型政党的探索对于当前加强党的建设具有重大的现实性启示。     

新民主主义革命时期中国共产党对封建主义的认识和批判

五四运动后，中国共产党领导的新民主主义革命，继续高举反封建的大旗，从根本上对封建主义进行批判。中国共产党深刻分析了近代中国社会半殖民地半封建性，确定了反封建是中国革命的基本任务之一，揭示了反帝和反封建的内在一致性，把两个革命任务同列并举，为中国革命指明了正确方向。中国共产党的革命过程中认识到反封建斗争的实质内容，因而把对封建主义的批判建立在坚实的革命实践基础上，即在农村领导农民革命，推翻地主阶级的封建统治，消来地主阶级土地所有制，使中国农民挣脱千百年来封建锁链的束缚而获得解放，中国出现了几千年未有的大变动大进步，中国共产党在革命过程中同样十分重视思想文化上的反封建斗争，并赋予思想启蒙运动以新的内容，在更深更广的程序上给封建主义思想文化以猛烈打击。     

辛亥革命期间的东三省政局研究

辛亥革命期间,东三省的封建旧官僚要求"保皇独立",围绕这一问题立宪派、旧官僚、革命党人以及宗社党等各种政治力量展开了大角逐。其时,革命党人的北伐运动在东三省如火如荼地开展,立宪派内部开始产生分歧,英美等列强也不支持以赵尔巽为首的旧官僚"保皇独立"。基于内外两方面的压力,赵尔巽最终不得不放弃"保皇独立",承认共和。     

民主革命时期中国共产党的历史教育思想及现实启迪

民主革命时期,中国共产党分别从历史教育的个体价值和社会价值揭示了历史教育的重要性。关于历史教育的目的,李大钊认为在于树立进步的历史观与人生观、激发爱国主义情感,毛泽东则认为在于指导中国革命取得胜利,继承中华民族优秀历史文化遗产,增强民族自信心;关于历史教育的内容,特别重要的是中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史;此外,他们还提出了融会贯通、比较、"古今中外法"、"理论联系实际"、自我教育等原则与方法。     

大革命时期党对妇女的思想政治教育及其启示

思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统，是党的妇女工作的生命线，大革命时期党通过对广大妇女进行马克思主义理论教育、妇女解放教育，号召广大妇女联合起来组成女界统一战线，共同参加国民革命等教育，将几千年来深受封建宗法思想束缚的妇女群体，调动起来参加我党领导的新民主主义革命，起到了不可磨灭的作用。     

井冈山时期党对军队思想政治教育的实践及启示

井冈山时期,以毛泽东为代表的中国共产党人根据斗争的需要和工农革命军的实际,在条件异常艰苦、环境异常险恶、战事异常频繁的情况下,卓有成效地对工农红军进行了革命理想和信念、红军宗旨和任务、民主思想和纪律教育。总结和重温这一时期的思想政治教育实践,我们仍能从中得到许多有益的启示。     

民主革命时期党的廉政建设

本文考察了党在民主革命时期廉政建设的方针、政策，这些方针、政策对于今天党的建设也具有指导意义。     

辛亥时期辽宁政局之演变

论述1905年至1916年间，辽宁革命派为推翻清朝与中外反动势力所进行的斗争及其演变，武昌起义前，清廷在辽宁推行假维新真荷政之策，日本为“经营满洲”，肆意侵占中国利益，革命派不顾中外反动势力之强大，创建机构，宣传革命，组织斗争，和工农民众重新建立革命军，展开讨袁等斗争。