西方高等教育的分层现象及启示

高等教育的分层是西方国家在高等教育大众化过程中的普遍现象,多样化、多层次的高等院校的存在是高等教育发展中社会分工的需求。西方高等教育分层现象说明了在推进高等教育大众化的过程中,必须处理好精英教育和大众化教育的半径,使不同层次的高等院校在精英教育和大众化中教育扮演着不同的角色,使两者能够相互协调、共同发展。     

中国高等教育大众化发展前景分析

大众化是世界高等教育发展的必然结果,各国高等教育大众化的发展道路是不同的,遇到的困难也各不相同.本文分析了中国高等教育大众化发展过程中存在的困难和面临的机遇.     

中美高等教育大众化路径的比较

大众化是各国高等教育发展的一个必经阶段,美国的经验较为突出.通过中美比较,得出了两国高等教育大众化发展的若干异同点,希望对我国高等教育的大众化有所借鉴.     

美国、英国、韩国高等教育大众化的演变模式及其启示

在梳理高等教育大众化概念及理论内涵的基础上,采取国际比较的视角,对美、英、韩三国高等教育大众化总体进程进行了考察,并从高等教育大众化的发展速度、动力机制和实现方式三个方面对此进行了比较.最后,文章提出了关于我国高等教育大众化发展路径的几点启示.     

高等教育大众化——量的增长与质的飞跃

本文从高等教育大众化的必然性入手,探讨教育质量观的转变,分析中国高等教育从精英教育向大众化教育转化阶段所存在的问题,从而揭示实行高等教育大众化这一既定目标应该稳中求快,确保质量.     

高等教育多元办学格局与多元的质量观

本文从阐述高等教育大众化内涵出发,分析了高等教育办学体制多元化是实现高等教育多元化的根本、高等教育大众化的必由之路是多元化,强调只有摒弃整齐划一的质量观,才能建立多元化的高等教育质量观的思想。     

坚持科学发展观 深化高校改革

高等教育大众化对我国高等教育的发展产生了广泛深入的影响，高等学校必须研究学习西方发达国家高等教育大众化经验和教训，研究我国实现高等教育大众化向普及化发展进程与趋势，深入分析大众化进程中自身所发生的变化，研究当前高等学校的生源组成，师资队伍、专业发展，办学条件及管理方式，以适应发展机遇、增强发展意识、加强重点建设以保持和推进高等学校科学发展。     

高等教育大众化的质量评价体系

高等教育进入大众化教育阶段后，建立与此阶段相适应的高等教育质量体系已迫在眉睫。本试从三个方面论述了确保大众化高等教育质量的一系列方法措施：1、树立正确的高等教育质量观；2、高等教育质量的评价；3、提高高等教育质量的策略。     

中国高等教育大众化进程的历史考察与分析

中国高等教育大众化的发展进程具有典型的中国特色,既有艰难曲折的一面,又有一蹴而就快速推进的特点。在中国高等教育大众化进程中,政府始终是大众化进程的主导者;中国民间热情支持大众化进程;大众化进程艰难曲折,可持续性发展轨迹不明显;缺乏足够的教育理论指导,具有明显的尝试性和盲目性。     

英国文化传统对其高等教育大众化进程的影响

文化传统与高等教育存在着深层的联系,特别在高等教育大众化进程中表现的尤为突出。英国的绅士文化传统以及绅士文化传统下的“学术金本位”思想和折中调和的思维方式对其高等教育大众化进程产生了强烈而深远的影响,使英国高等教育呈现出渐进发展的特征。