论集体主义的历史内涵与现实基础

集体主义作为社会主义社会公民道德的基本原则,是社会主义的伦理道德体系区别于其他社会伦理道德体系的根本之点.它是对现代生产力发展基础上形成的,以公有制和按劳分配为主体的社会经济关系,及作为其代表的工人阶级和广大人民群众根本利益的反映.社会主义集体主义通过批判,吸收了以往道德原则中肯定性的成果,并从总体上实现了历史性的超越.之所以能如此,是因为在社会主义制度下,个人利益与社会利益从过去的分裂和对抗走向了相互统一,相互促进,共同发展.坚持集体主义苻合人类历史的总趋势,是社会主义的本质要求,是全面推进建设中国特色社会主义伟大事业的重要保障.     

新时期大学生集体主义教育的思考

新的历史条件下,加强大学生的集体主义教育是重要的,同时又是非常困难的,本文对此问题进行探讨,希望能在增强大学生集体主义意识方面有一定的促进作用.     

论大学生幸福观培养

当代大学生正面临日益严峻的幸福观危机:幸福理想缺位、失范,幸福情感困惑、麻木,幸福人格与生活方式分裂、扭曲等。这一危机既是社会转型时期多元、多变、多样的社会经济关系的表现,也与高校德育中幸福观培养边缘化密切相关。我们要以人性关怀为出发点加强大学生幸福观培养,构建有助于正确幸福观形成的教育机制与社会环境,从而使高校德育充满新的活力。     

市场经济与集体主义原则

社会主义市场经济的建立,一方面使得中国经济迅速发展,另一方面社会上也出现了一些不良现象,如利已主义、拜金主义、享乐主义等流行起来.此时,深入探讨市场经济与集体主义原则的关系问题,对于解决社会主义道德在新的形势下如何发展的问题是有益的,也是世纪之交的中国伦理学应当研究的重要课题.     

高校数学文化教育与大学生理性幸福观的建构

追求幸福是教育的终极目标,拥有科学合理的理性幸福观是人们能获得真正幸福的根本。当数学是一种文化的观念被确立,数学文化的教育就理应承担起帮助学生建构理性幸福观的重任,以培养能真正感知幸福、创造幸福的公民为目标。在高校数学文化的教学中,我们可以通过打好数学知识基础、增强数学理性精神、挖掘数学德性内涵、提升数学审美品位等策略来帮助大学生建构理性幸福观。     

当代大学生幸福观教育的现状及对策思考

根据当代大学生幸福现教育的现状和特点,分析了影响大学生形成科学、正确幸福观的因素,提出了相应的解决对策,教育、引导大学生形成有价值的幸福现.     

马克思主义幸福观视阈下幸福江西建设的思考

马克思主义幸福观视阈下,幸福江西是社会整体与个体幸福的统一,是物质富裕与精神富有的统一,是客观现实与群众主观感受的统一,是满足人民群众物质精神生活需求与充分依靠人民群众创造美好生活的统一。目前,幸福江西建设有良好的基础条件,但也存在着一些制约因素。幸福江西建设必须在党的领导下,充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性,根据江西省情走出一条具有江西特色的幸福江西建设之路。     

幸福观的理论阐述及其现实意义

伴随着科学技术的发展,物质生活水平的提高,现代人理应感到更加幸福,然而,面对现代社会的生存压力,人们普遍感觉日益加重的来自生活、学习、工作等各方面的压力。幸福,是人生的目标,我们应该树立怎样的幸福观,追寻人生的意义和价值,是本文想要阐述的问题。     

我国社会主义市场经济条件下集体主义的发展

集体主义是我国社会主义道德的核心,是科学社会主义的重要内容。在我国社会主义市场经济建设时期,人们价值观呈现多元化,集体主义出现了被弱化的倾向。在此背景下,我们一方面应研究新时期集体主义发展的理论创新,另一方面也应更加理性地认识集体主义面临的问题,努力谋求社会主义市场经济条件下集体主义发展的多元途径。     

论集体主义的合理性

本文围绕伦理学的基本问题——道植与利益的关系,着重论述了无产阶级集体主义的客观基础。同时,分析了对集体主义产生“虚幻”错觉的原因。对几种模糊认识,如集体主义不要个人利益,集体主义妨碍人的自由和人的全面发展等,也作了一定程度的分析和澄清。     

卢梭自由观新探

卢梭的自由学说有着自己的独创。作为启蒙思想家,他主张消极的自由,即政治上的自由;而作为浪漫主义的人物,他又崇尚积极的自由。卢梭的自由学说涵盖了消极自由观与积极自由观,从而在一定程度上避免了单一重视某一自由观的缺陷,因而具有一定的合理性,但其思想的理想色彩和含混性也为后人的争辩埋下了伏笔。     

蒙田的死亡观

蒙田,法国文艺复兴时期最重要的人文主义作家,在其《随笔集》中,以研究自己为起点继而扩展到全人类,从研究死亡出发找寻生命的意义,最终消融了对于死亡的禁忌。     

《语法修辞讲话》和《汉语修辞学》修辞观的比较

《语法修辞讲话》和《汉语修辞学》是修辞学史上继陈望道《修辞学发凡》后出现的两部里程碑式的著作,虽均为修辞类著作,但两书的理论体系和论述方法却大相径庭,修辞理念大不相同,体现出两种不同的修辞观点。     

坚持科学发展观实现地市本科高校持续健康发展

近几年山东地方高等教育得到较快发展，新建地市本科高校发展势头良好，取得了明显的办学效益和社会效益。今后一个时期，地市本科高校应针对存在的问题，坚持以科学发展观为指导，科学定位，协调发展；提高质量，全面发展；加强建设，持续发展。真正走出一条健康发展之路。     

简析孔子与庄子旅游观之异同

在旅游观念方面儒家学派创始人孔子和道家代表人物庄子由于在哲学观和自然观上的差异,导致形成大相异趣的“比德说”和“逍遥游”。不过,在追求天人合一上,它们是殊途同归。     

用科学发展观指导大学写作教学

科学发展观是各项工作的理论基础和行动指南，也是大学写作教学的行动指南，应以科学发展观提高大学生综合素质，更新写作内容，创新教学方法、手段和评价体系。     

大学生情绪智力与幸福感相关研究

目的：探索情绪智力与幸福感的相关关系。方法：运用情绪智力量表和综合幸福问卷对南昌大学208名大学生进行问卷调查。结果：大学生总体情绪智力的均值为3.68,自我情绪管理（3.84）在四个维度中得分最高。另一方面,大学生的幸福指数均值为6.07,自我价值（5.34）在九个维度上得分最高。情绪智力与幸福感相关显著。回归分析发现,自我价值、正性情感、健康关注共解释了总体情绪智力的29.2%。结论：情绪智力与幸福感存在显著的正相关。     

论旅游发展幸福悖论的内涵及伦理价值指引

幸福是人生活的终极目标,旅游是幸福生活的重要方式.旅游发展的初衷就是要服务于人的旅游和幸福生活的需要.但在消费社会里以消费为目的大众旅游逐渐背离了旅游发展的初衷——让旅游者成为消费者、旅游活动成为消费活动,从而遮蔽了旅游之于人生的价值和意义.旅游发展幸福悖论的实质是"旅游发展"和"人的幸福"这二者之间目的和手段的关系错...     

关于基本视图与向视图的讨论

针对视图配置不恰当将会影响对工程图纸的理解,达不到国家制图标准规定的"看图方便、制图简便"的基本要求的问题.从基本视图与向视图的异同点出发,分析了向视图配置的不合理性不便于识别主视图、不便于识别其他视图、不便于简便制图.合理的视图配置应该考虑到视图的识别要方便,还应该考虑到"看图方便,制图简便"的基本要求,建议在表达零部件时应综合应用基本视图及向视图,在同一张图纸上,既有基本视图又有向视图.     

图样画法中基本视图与向视图

阐述了基本视图具有空间概念的内涵，向视图是平面图形。指出了基本视图的配置形式其各投影面仅有唯一一种展开方法，向视图的配置形式各投影面有多种展开方法。