论课堂教学评价方法与可视化实现

本文在分析现有各种课堂教学评价方法的基础上,提出了如何利用视频技术来进行课堂评价的思路。构建了视频课堂教学评价的基本框架,为实现基于视频的教学评价的实施提供参考。     

课堂教学过程可视化系统的研究

本文在分析现有课堂教学评价方法及其具体实施过程不足的基础上论述了如何利用视频技术来进行课堂教学可视化分析的方法、特点和系统结构，为实现基于教学视频的可视化分析提供指导。     

“数字逻辑与设计”课程的微课资源建设与应用

"数字逻辑与设计"课程是计算机专业的基础课程,具有知识点繁琐、实践性较强等特征,课堂教学枯燥乏味,教学效果普遍欠佳。随着"互联网+"教育的发展,微课资源的应用日益普及,探索将"数字逻辑与设计"课程的重要知识点制作成微课视频,通过网络教学平台引导学生自主学习,运用翻转课堂教学模式提升微课资源的应用成效,提高计算机专业的人才培养质量。     

网络数字视频监控系统设计与实现

文章介绍了实现网络数字视频监控系统的核心技术,包括流媒体技术、视频压缩技术、网络传送技术等。在分析现有视频监控系统的优缺点之后,提出了一种基于网络的数字视频监控系统的设计与实现方法,利用原有网络资源,应用"网络视频服务器"这一核心设备,将监控信息完全数字化,实现网络数字视频监控系统。     

视频在初中科学课堂教学中的有效利用研究

视频是一种很有生命力的教学资源.如何有效地利用视频资源提高课堂教学效果成为关注的问题.在教学实践中通过课堂行为记录等方法,探索影响视频在初中科学课堂教学中有效利用的因素,进而为优化视频教学方案,提高视频教学效果提供参考.     

网络视频数据协同技术在校园网中的应用

目的 为解决校园网缺乏教学应用创新的问题.方法 采用最新先进的数据与视频融合技术,利用视频数据协同技术架构校园网课堂教学及教学管理系统.结果 给出了校园网视频数据协同应用的系统规划方案与功能设计方案以及系统配置拓扑图和系统优化策略与方法.结论 把现代网络视频与数据协同技术应用于课堂教学和可视化教学管理的方案可行.     

探讨科学教育中影响视频教学效果的因素

视频是一种很有生命力的教学资源。如何有效地利用视频资源提高课堂教学效果成为关注的问题。本文通过分析影响视频教学效果的因素,进而尝试优化视频教学方案,提高视频教学效果。     

基于深度学习的课堂教学行为评价方法

课堂是教学活动的主阵地,是教学质量的基础。当前,职业教育的课堂教学评价存在模式陈旧、指标单一、数据匮乏和算法灵活性差等问题,深度学习技术应用为解决这些问题提供了可能。基于深度学习的课堂教学行为评价方法（Class Learning Evaluation Method, CLEM）的第一步是利用智能设备获取课堂教学行为的视频信息,第二步是对视频中教师和学生的表情、姿态、语音等进行检测与教学行为识别,最后以某高职院校课堂教学视频为例开展教学行为统计分析和实证研究。实验表明,CLEM方法能够快速、准确地识别师生教学行为和开展课堂教学评价。     

课堂视频分析工具支持下教师课堂教学行为案例分析

优秀课例的评比日渐成为衡量教师教学水平的一种重要评价方式和手段．本文利用课堂视频分析工具，借助教师课堂教学行为编码表，对一节优秀视频课例进行了分析．研究显示，利用课堂视频分析工具可以深入细致地分析教师的教学行为，根据量化的数据对教学过程进行质性的分析，能客观反映课堂教学情况，因而可以为教师和研究者提供一种可视化分析模式和平台．     

“微课”教学模式在高中政治课教学中的运用研究

微课是一线教师自行开发在10min以内的微小视频课程,是教育界教学方式革新的大胆尝试,它一改传统课堂教学的模式,重新设计了现代信息技术在课堂教学中的运用模式,既达到了提升教学效果的作用,又不会引起玩物丧志、沉迷网络的负面效果。该文将分析"微课"教学在高中政治教学中的运用步骤以及有效价值,对于推广和深化"微课"教学模式有着重要的意义。     

高职院校课堂教学视频应用状况及提升策略

视频具有独特的信息传播优势,对高职院校学生技能培养有着重要的作用。课堂教学视频受到师生的喜爱,高职院校课堂教学中视频的应用日益广泛。作为多媒体教学的重要形式,课堂视频的应用受到多种因素的影响。高职院校的课堂教学视频应用是否存在一些问题和不足,笔者结合对某职业院校的问卷调查,分析目前视频应用的情况并针对性的提出提升策略。     

多媒体技术与单片机课堂教学

多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术 ,它是教育技术的重要组成部分。多媒体教育在单片机的课堂教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体技术于课堂教学之中 ,能够培养学生的思维能力和创新能力。但是 ,在具体运用过程中 ,必须要处理好多媒体技术与教育学理论、教师继续教育和课堂教学要素之间的关系     

视频资源在自然地理学课程中的应用初探——以新疆农业大学为例

视频资源以其特有的媒体优势,在高校课堂教学中起着优化教学效果的作用。本文以新疆农业大学"自然地理学"课程为例,通过问卷调查,探析自然地理学课程中应用视频资源的必要性,以及学生收获情况,深入探讨在自然地理学课堂上视频资源的应用技巧,并针对视频资源应用中存在问题提出措施。     

视频侦查技术应用平台与专业教学的融合与创新

近年来,视频图像侦查技术在公安部门迅速普及应用,但视频侦查技术专业应用人才相对比较匮乏。因此,培养高素质、有创新力的视频侦查技术专业人才,是当前公安视听技术专业(视频图像侦查技术方向)培养的主要目标之一,也是教育模式改革的一个主要方向。建立和发展与教学模式匹配的智能视频图像侦查技术应用平台,将平台在不同逻辑结构层次上与专业教学进行融合,包括平台数据流在专业教学中的分析应用、平台视频工具集的深度应用等,通过该平台开展的案例教学有助于提升学生视频侦查技战法的应用能力。视频侦查技术应用平台与专业教学的融合,即促进了视频侦查技术应用的实战效果,又促进了专业教学改革,实现了以"教"为中心向以"学"为中心的模式转变,可较好地提升专业教学的质量,进一步培养学生的专业实践技能和创造力。     

政治课教学改革的思考与实践

本文针对目前课堂教学中"重教轻学"的现状,依据教育教学的原理与方法,分析了原因,简单地阐述了课堂教学应遵循的规律,提出高中政治教师只有适应新时期素质教育的要求,在教学实践中以创新的精神实施创新教育,把"以学生为本"的教学理念体现在课堂教学之中,从而真正提高课堂教学效率,才能进一步发挥思想政治课在素质教育中应有的地位和作用。     

课堂教学实践与二语习得研究

课堂教学是二语习得的重要环节,主要阐述了课堂教学实践中的语言知识"输入"、语言知识"输出"以及教师在这两种实践中的作用,并就实际课堂教学提出了一些方法与建议。     

一种视频会议中视频混合器的设计与实现

根据视频会议中多路视频播放的特点,提出了一种采用操作视频图像码流混合多路视频的方法并介绍了此方法的设计与实现。通过实验分析了这种方法的混合器性能,结果表明,使用操作视频图像码流混合多路视频的方法在中小型会议的应用中有着较好的表现。     

大众健美操集体成套动作队形编排原则与方法研究

为充分发挥高校健美操课堂教学作用,采用教学实践研究与实践分析、文献资料研究相结合等方法,设计出一套针对普通高校健美操专选班学生开展的"健美操集体成套动作队形编排"教学方案,并总结出保证教学方案完美落实的规范化教学原则与方法.研究结果表明:教学方案的设施丰富了健美操课堂教学内容,提高了学生的专业技术水平与运动能力,增强了学生的艺术表现力;健美操课堂成为进行全面素质教育,培养研究型、创新型、具有良好交流能力复合人才的良好途径.教学方案的制定与设施,对提高健美操课堂教学质量、培养符合国家要求的高水平专业人才有着积极的现实意义.     

翻转课堂教学模式优化高职课堂教学探析

基于高职数学教学的特点构建"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式,将以教学视频、导学案及作业单、教学组织形式、考核评价四个方面为建设重点,建立适合于高职数学教学,具有高职特色的翻转课堂教学模式。     

基于DSPACK实现实时视频采集与处理

本文介绍了DirectShow技术以及DSPACK开发包,给出了一种基于Delphi或C builder环境进行视频实时采集与处理的方案,并分析了DSPACK在实时视频采集与处理系统中的应用方法。