试论中学英语课堂的师生互动

师生互动对于语言课堂的作用得到二语课堂研究者的广泛关注。我国中学英语课堂的师生互动存在互动模式单一、互动对象差异大、非言语互动未得到重视等弊病。教师必须理解师生互动的本质和内涵,不断反思互动的在教学中开展的实际效果,通过设置合理教学情境、提倡师生平等、提高教学评价质量等手段,使英语课堂的师生互动更有成效。     

学生参与活动设计以构建大学英语口语互动课堂

Krashen的可理解性输入假说、Long的协商互动理论以及人本主义教学理论都要求人们更加重视外语课堂上,尤其是口语课堂上的师生互动、生生互动。课堂互动的本质在于课堂活动,在国内教育界,采用什么样的课堂活动大多是由教师决定的。经过一定的调查研究以及对比前人的研究发现,师生对课堂活动的看法在很大程度上存在差异,这种差异不可避免地影响了口语课堂的互动效果。在分析原因的基础上,除了教师的努力外,发挥学生的主动性,鼓励学生参与活动设计也对构建大学英语口语互动课堂产生了显著的积极意义。     

教学日志对语音课堂中师生互动的启示

通过课堂互动最大限度发挥学生的学习潜能是语言教学的核心,语言课堂师生互动是课堂教学的重点。以教学日志研究为出发点,结合语音课堂师生互动的形式和特点,讨论了教学日志和课堂师生互动的关系。     

课堂互动理论在大学英语口语教学中的应用(英文)

本文旨在研究大学英语口语教学中课堂师生、生生之间的互动.笔者通过大学英语口语教学的课堂设计,探讨课堂互动理论在英语口语教学中的应用,探索适合我国国情的大学英语口语课堂教学形式,提高课堂教学效率,使大学生的英语口语表达能力得到真正的锻炼和提高.     

论课堂教学师生互动

课堂教学中的师生互动,是影响课堂质量的重要因素。因此,我们应该给予一定的重视。在这里,我们以师生互动问题作为论点,从语言互动,情感互动,两个方面分析了课堂教学师生互动的具体表现,以我国课堂教学师生互动存在的问题为出发点,找其原因,提出解决问题的策略,旨在使课堂教学中,师生能够广泛参与,学生能在愉快,轻松的氛围中学习,从而获得良好的发展。     

让课堂成为师生互动的平台

"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出师生互动的基本教学模式在教学过程中的重要性和如何实现课堂师生互动的方法.     

师生互动中信息传递操作误差与课堂窘迫

师生互动是社会关系和人际关系在课堂上的直接体现。教师在师生互动过程中出现信息传递操作误差,影响到师生交往层面,从而引起课堂窘迫。信息传递操作误差的起因及其矫正办法需从三个方面着手,即课堂语言,课堂提问,课堂纠错。     

外语课堂互动中的支架作用

英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入、输出,旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言,以便改进课堂教学效果。实践证明:在“输入“和“输出“之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式,使课堂成为交际的场所,可有效提高教学质量。但有效、成功的互动必须借助支架,恰当的支架可以使互动更具有可操作性,可以为互动创造和谐的环境。     

外语课堂互动中的支架作用

英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入、输出，旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言，以便改进课堂教学效果。实践证明：在“输入”和“输出”之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式，使课堂成为交际的场所，可有效提高教学质量。但有效、成功的互动必须借助支架，恰当的支架可以使互动更具有可操作性，可以为互动创造和谐的环境。     

关于英语专业师生互动对教学效果影响的调查报告

现代教学理论认为英语课堂教学活动是师生之间的互动,互动方式如果不好,会导致学生对课堂不感兴趣,注意力不集中,不聪明等负面影响。因此,在当前英语教学注重以学生为中心,重视课堂参与这个大背景下,重视英语专业师生互动对教学效果有一定的影响。如何提高学生的积极性,增强师生互动,促使学生参与课堂互动是教师和学生都十分关注的问题。本次调查主要从学生视角来分析英语专业师生互动对教学效果的影响。     

英语课堂师生互动探究

课堂师生互动的目的不是为了追求形式上的互动,而是通过对话和交流,创造一种宽松愉快的课堂氛围,使学生在获得知识的同时,情感得到陶冶、意志得到锻炼、人格得以健康发展。在课堂实践中,教师应采取积极、主动的教学策略,增强专业知识积累,思索创新,将互动的观念贯穿于课堂教学的始终。     

浅谈中学课堂教学中的师生互动

师生互动是在课堂教学过程中师生通过交往而导致双方行为上相互影响和相互作用的过程。良好的师生互动可以调节情感因素,提高学生兴趣,激活学生思维。要求课堂教师要具有良好的综合素质以及正确的思想道德素质,在教学内容选择和指导方法上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

师生互动在教学过程中的实效性

数学教学过程是师生交往、积极互动的过程,只有将教师的教与学生的学有机结合,即提高师生互动在教学过程中的时效性才能真正提高课堂质量。     

大学英语课堂中,你为何选择沉默!

在非英语专业的大学英语课堂中师生互动环节被越来越多地鼓励,逐渐成为课堂活动的一个重要部分。然而,作为一名高校英语教师,无论是从自身经历中还是周围同事的抱怨中都发现一些问题：学生是否真正愿意参与英语课堂中的师生互动？为何课堂发言中,大部分学生选择沉默？教师到底应该怎样鼓励学生的大胆互动和发言？文章将对这些问题展开讨论,希望能对大学英语课堂教学的改进提供一些帮助。     

新世纪英语教学课堂互动新论

随着教育体制改革的深化,越来越多的教师已经接受课堂互动这一教育理念,开始重视课堂互动。本文阐述了课堂互动的重要性,总结了课堂互动的类型。尽管教师已经意识到课堂互动的重要性,努力创造一个互动性更强的师生交流关系,但在具体实践中还有很大偏差,课堂互动应该是多维的。本文还总结了课堂互动实现的重要因素:反馈和沟通,发挥学生的主体作用,合作学习。互动包括意见协商与反馈,这些是第二语言成功发展的决定性因素。在课堂互动中,学生应该是课堂活动的中心。合作学习推动课堂互动达到了前所未有的地位。     

加强师生互动提高课堂效率

有效的师生互动，应该包括行为互动、情感互动、认知互动。单纯的认知互动并不能促进学生高层次思维的发展，只有以积极的情感互动和高层次的认知互动为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。那么，在小学数学课堂教学中，又该如何实施有效的师生互动，来提高课堂效率呢？     

浅析互动在大学英语教学中的作用

课堂师生互动是大学英语教学过程的重要环节之一,它不仅能够提高学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,也能促进师生交流,提高教学质量。本文主要阐述了互动在大学英语教学中的作用,旨在强调教师应该注重英语教学中的互动环节。     

小学数学优课师生互动特征研究

师生互动分析有助于挖掘课堂教学特征,是改进教学的重要途径。通过运用视频分析和滞后序列分析的方法,对小学数学优课中的师生行为占比、师生对话风格、师生互动行为序列进行研究,结果表明,小学数学优课中学生回答问题、课堂练习、操作技术等行为出现较多,课堂呈现出学生中心的特点;问答对话主要表现为教师提出开放性的问题,引发学生的主动应答;师生互动形式多样且深入,能够有效地促进学生的深度学习。     

加强师生互动改进教学方法搞活实验课教学

通过课堂讨论、课后谈话、批改实验报告、开放实验室多种途径，加强师生互动，改进教学方法，是搞活实验课教学，提升实验课水平的重要保证。     

师生在英语课堂互动中的角色分析

本文分析了英语课堂互动中的师生角色,并提出合理分配师生角色是必要的。此外,本文还从主观和客观的角度,分析了影响合理分配师生角色,促进课堂互动的因素,提出了一些建议。