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1.
王向东 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,1(2):79-81
多媒体技术以其所具有的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点,被教育界普遍认可,并在中小学教学中广泛推广.而作为培养教师摇篮的高等师范院校,多媒体教学却相对落后.本文从笔者多年的教学实践出发,联系高师地理教学的特点、多媒体教学的优势及在高师地理教学中广泛采用多媒体教学的意义、原则和需要注意的一些问题等进行了分析研究. 相似文献
2.
石继明 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2008,(Z1)
主要针对目前高考的形势和中学地理教学中的难点问题,阐述了突破这一难题的关键在于,用好地理图形,通过对图形的利用,促成学生能力的提高,进一步提高课堂教学效果. 相似文献
3.
合理利用多媒体教学手段的思考——以生态学教学为例 总被引:3,自引:0,他引:3
根据多媒体的教学实践和对学生的问卷调查,总结了多媒体教学在提高教学质量上的优势,并分析了多媒体教学中出现一些问题的原因,提出了克服多媒体教学弊病的措施. 相似文献
4.
演示法教学是地理教学中常用的教学方法之一,信息技术的发展为演示法教学提供了更为广阔的空间。探讨在地理课程教学的设计中针对多媒体课件演示的内容构思设计,并对演示内容设计步骤和设计一些注意事项方面做了一些探讨。并就一些常见的教学内容的设计做了简单的分析。 相似文献
5.
多媒体电化教学在中学地理教学中的运用,可以使地理课堂教学更显生动、直观,更加容易突破重点,化解难点,取得最佳效果。 相似文献
6.
分析了工程制图教学中传统教学与多媒体教学各自的优势与不足,提出了合理运用两种教学方式的原则和建议,以提高教学效果和教学质量。 相似文献
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演示法教学是地理教学中常用的教学方法之一,信息技术的发展为演示法教学提供了更为广阔的空间。探讨在地理课程教学的设计中针对多媒体课件演示的内容构思设计,并对演示内容设计步骤和设计一些注意事项方面做了一些探讨。并就一些常见的教学内容的设计做了简单的分析。 相似文献
9.
孙轶 《辽宁师专学报(自然科学版)》2014,16(3):40-42
对于地理学科所研究的可持续发展理论,其基本点是针对人与自然环境之间的尖锐矛盾,寻找一条合理的解决途径.在地理学中可持续发展教育的核心就是处理好人地关系,即强调人与自然的和谐,这是地理教学中的一种理念.如何将可持续发展理论应用在高校学生的地理教学中,是地理教师所要关注和探索的课题. 相似文献
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11.
苏广忠 《中国新技术新产品精选》2011,(3):366-366
传统的黑板和粉笔的教学模式已无法适应现代教学发展的需要,多媒体教学有着传统教学方式所无法比拟的优点。本文结合笔者多年来的教学实践,就多媒体教学在初中物理教学中应用优势和应用中应注意的问题做一探讨。 相似文献
12.
新课标下,随着现代教育技术的发展,如何利用CAI整合初中地理教学,特别是在广大的农村有着广阔的前景.本文从课堂上运用多媒体如何激发学生学习兴趣、课堂上运用多媒体怎样培养学生能力、课堂上运用多媒体优化课堂教学等三方面进行了探讨. 相似文献
13.
乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分,在实现中学地理教学目的中起着不可替代的作用。在教学中通过多途径、多方式、多内容、多层次的实践活动,让中学生直接感知家乡的地理环境,实现从感性认识到理性认识,也为学生提供将书本知识用于实践的机会和条件。 相似文献
14.
高中地理课,作为文理兼具的特殊学科,教学和学习中都离不开地图,地图已经成为地理学习的“第二语言”.高中生要想取得好的成绩,必须能够灵活运用地图;教师要想取得高效课堂,也必须开展地图教学. 相似文献
15.
以往的教学中,教师的任务就是教,因而普遍存在按照教科书照本宣科的现象,这种状况的存在,不可避免地使得不少教师离开了教科书,就不知道做什么,因此作为地理教师就应该对新理念进行主动的构建,在教学活动中,要根据教学目标、学生的认知特点和心理规律,来梳理整合教材内容,设计和优化教学过程。课堂教学是交流的过程,没有交流的课堂是沉闷的、无效的, 相似文献
16.
尤玉秋 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(3):42-42,49
科技教育是科教兴国的体现,素质教育的要求,地理教育功能决定实施科技教育要培养科学方法和科学态度,渗透现代科技知识,开展地理科技活动。 相似文献
17.
当今多媒体教学已广泛运用于课堂教学中,课堂上应用多媒体教学有优势,但也暴露了一些缺陷和不足,本文对化学教学中应用多媒体教学的必要性、注意事项以及教学效果谈一些体会和感受,希望对从事化学教学的老师有所帮助。 相似文献
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19.
随着高中新课程改革的全面实施,如何转变教学手段和教学方式已成为当前教学改革的一项重要研究课题。多媒体技术以其直观、形象、生动、信息化、大容量等优势特点为新课程改革提供了强有力的技术支撑和信息来源,这是传统教学手段所无法比拟的。高中历史教学采用多媒体辅助教学,完全符合高中历史学科的特点以及高中生的认知特点和思维规律,有助于拓宽学生视野,提高历史思维能力。那么如何合理地利用多媒体技术进行课堂教学,使之更好地为教学服务,成为当前广大教师共同关注和探讨的问题? 相似文献
20.
在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。 相似文献