浅谈心理教育和政治课教学

在政治课教学中,心理教育具有重要意义:1、健康心理是现代人必备的素质;2、个性教育是当代教育对政治课的要求;3、师生相容心理是提高教学效率的保证。     

浅谈心理教育和政治课教学

在政治课教学中,心理教育具有重要意义1、健康心理是现代人必备的素质;2、个性教育是当代教育对政治课的要求;3、师生相容心理是提高教学效率的保证.     

发挥学生的主体作用 提高教学效益

小班化教育指的是以促进学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教育的内容、方式、技术、教学过程等改革而形成的一种教育组织形式。其根本宗旨是：“以人为本、以学生发展为本”。它通过优化配置教育资源、缩小师生比例等独特手段，注重人的主体性、注重人的素质全面而富有个性的发展。有利于教师改变传统的教育思想，[第一段]     

浅析礼仪教育在思想政治教育中的必要性

礼仪教育是一种道德修养、完善人格的教育;不仅是个人良好品德形成的重要基础,同时对弘扬优秀传统文化、提高全民族素质、促进社会主义核心价值体系及和谐文化建设有着重要影响。大学生礼仪教育是一项基础性教育,是道德建设的基本内容,是高校德育体系建设的重要组成部分,同时在实现人的全面发展过程中也起着至关重要的作用。     

浅谈中学生心理健康问题及对策

中学阶段是青少年心理、生理发育和成长的关键时期,也是塑造人的个性、品质的重要阶段。而健康的心理是个人成功的首要条件,良好的心理素质不仅是学生素质的重要组成部分,而且对其它素质(如科学文化、思想道德)的形成有重要影响。美国心理学家卡耐基经调查得出,一个人事业的成功,85%来源于良好的心理素质和善于处理人     

体育教学应注意学生个性发展

<正>个性是在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中,教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。(1)良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展,因此,个性的日益发展是社会发展的一种需要。(2)目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段,需要各种不同个性的人们去共同协作,充分发挥其创造才能,这是历史的需要、社会的需要。     

谈美术教育中的审美教育

随着社会的发展和时代的进步,人们跨入信息社会化和全球化时期,综合能力和多元化知识的融合和渗透,要求人才素质的多方位修养,审美也日渐成为现代人的必备素质。所谓审美教育是以美为对象,通过审美活动和审美实践有意识地培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。这也就确定了,审美教育是一种与美的感受结合的有教育作用的思维活动,这种活动不是低级的感性认识活动,而是感性与理性相统一、情感和理智相协调的高级精神活动,它要求正确辨别什么是美好,什么是丑恶,培养人们对美好事物的感受力、理解力和判断力。审美教育在完善发展人自身方面具有十分重要的地位和作用,它能够帮助人们形成健康的价值观念,培养全面和谐发展的个性。     

体育教学中学生个性培养和发展的途径与方法

体育教学是学校教育的重要组成部分,学校教育要有利于学生个性的形成和发展。全面培养和发展个性是21世纪学校体育教育的重要目标之一。从而,结合体育教学的特点,通过对体育教学中学生个性培养和发展的现实意义、途径与方法阐述及探讨,以利于学生个性全面、和谐的形成与发展;以适应2l世纪现代化建设事业之需要;以便全面提高体育质量和学生的综合素质。     

数学教育与素质教育

本从数学在现代化科技，生活等方面的作用和意义出发，论述了数学教育与人的品德，智能，审美，个性等方面的关系，指出数学素质是现代人的基本素质，分析了数学教育在素质教育中的重要地位。     

思想政治教育在个性培养中的作用

个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质,它包括人的动机、意志、气质、情感等.思想政治教育在个性培养中的作用就是最大限度地抑制消极个性品质,激发积极个性品质,使之持续、稳定、健康发展.     

关于素质教育与个性发展的理性思考

全面实施素质教育,不仅是克服应试教育弊端的总对策,更是面对21世纪知识经济的挑战、培养人的可持续发展的战略举措。就素质教育而言,它是发展人的个性,全面提高学生的综合素质,以适应21世纪发展的需要的教育。本文拟将素质教育与个性发展作些理性思考。一、素质教育是个性自我发展的必然选择人的个性形成和发展是多种因素交互影响的结果,如先天与后天、遗传与环境、生物与社会等因素的综合影响。但先天(遗传、生物)所造成的素质上的某些缺陷,在一定意义上可以通过实践和学习获得不同程度的补偿,至于后天素质则更加与客观环境(包括教育)密切…     

浅论高校师生平等意识的现实意义

教育是一种特殊的社会实践活动,教育者和受教育者的关系直接或间接地影响到教育的效果。在人的个性和需求获得巨大解放与尊重的今天,传统的师生关系模式已被打破,新型的师生关系模式逐步确立。新型师生关系的重要特征就是师生平等,它的确立有利于教师转变观念,提高自身素质;有利于发展学生的个性和培养学生的创造性思维能力;有利于教育活动的不断创新和教学质量的不断提高;同时也有利于促进和谐校园的建设。     

马克思主义人学视阈下思想政治教育中的个性教育研究

马克思主义人学视阈下思想政治教育中的个性教育重视人的主体性的发挥,强调良好个性潜质的挖掘,倡导教育的个性化以及人文关怀。个性教育对大学生的思想政治教育十分重要。应通过完善教学内容体系、突出教学方法、建构评价体系等多种路径在思想政治教育过程中实施个性教育。     

浅谈个性教育在高校教学改革中的地位

随着高等教育的改革,创新性人才的培养需要教学观念的转变。其中个性化教育具有丰富的内涵,在高校教学观念转变中具有重要的地位和意义。树立良好的素质教育观、学生个性观和教师个性观有利于个性化教育的开展,切实推动高校教学改革的发展。     

陶艺教学之我见

<正>"在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标,艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了,而由他们美感经验获得较高的创造力,并将之应用于生活和职业,那么艺术教育目的的一项重要目标已达到。"美国美学教育家罗恩菲德曾这样说。由此我们可以看到陶艺教学不仅仅是简单的、传统意义上的学习,而是是否能实现培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养的形成及发展,并且提高学生的综合素质以及学生个性和品质的完善。作为一名从事中学陶艺教育的工作者,多年的教学实践有颇多感悟和体会,在此就中学陶艺课的教学作简浅的探讨。     

对教育价值取向的反思

教育的根本任务就是要提高人的全面素质 ,包括人的觉悟与能力的提高 ,全面发展与个性发展、理性因素与非理性因素的优化训练。实现这一根本任务的必要条件 ,不仅是学校、教师、家庭、社会的共同努力 ,而且还必然是受教育者自我努力的过程     

为全面建设小康社会,高职教育发展要有新思维

全面建设小康社会是从我国基本国情出发而作出的重大而正确的选择。全面小康 ,不仅是经济目标的确定 ,更重要的是使中国社会走向全面发展和进步 ,突出表现在“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高 ,形成比较完善的现代国民教育体系……人民享有接受良好教育的机会……形成全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展。”教育既是全面建设小康社会的重要标志 ,也是全面建设小康社会的基础 ,是增加综合国力和国际竞争力的决定性因素 ,是实现人的全面发展目标的重要途径。笔者认为 ,高职教育作为我国教育的重要组成部…     

对立与统一：坚持人的个性发展的辩证观

个性教育的内涵应包括:确立主体意识,培养独立人格,发展个性才能。作者还从人的发展与社会的发展,个性发展与坚持集体主义,个性发展与全面发展等的辩证关系论述了当前对个性教育的一些歧见和误解,并提出只有坚持人的个性发展的辩证观,才能多出人才,出好人才,提高整个民族的素质。     

班主任之思想教育工作谈

思想教育工作是一项教育人、改造人、塑造人的工作 ,同时也是一门科学。作为学校中班集体的组织者、教育者、领导者 ,班主任在开展思想教育过程中必须注重人格力量 ,同时讲究科学的工作方法。重视班主任的人格力量 ,是新形势下思想教育工作对班主任的人格素质的客观要求。所谓人格力量 ,主要指教育领导者自身素质和现实的领导行为所形成的影响学生 (受教育者 )思想与行为的精神力量 ,包括优良品德 ,高尚情操 ,良好和谐的人际关系 ,丰富的知识 ,卓越的教育才能和真挚的情感等。这种人格力量 ,以其严于律己 ,身体力行 ,以身作则 ,言行一致的模…     

论语文教育中学生的个性培养

“素质教育”提倡在一个主动灵活的环境中培养人的个性和智力。语文教育是素质教育实施的一个前沿阵地 ,要想在“素质教育”中取得成就 ,须在语文教育中狠下功夫。“发展个性和特长”是语文教育大纲中增订的目标要求 ,应该说这是顺应时代和社会发展趋势的重要举措。