选准切入点 塑造精彩课堂——浅谈高中语文课堂教学中切入点选择

新课改背景下，优化语文课堂结构，激发学生学习兴趣，培养学生审美情操，增强学生解决问题能力，锻炼良好思维品质，提高语文课堂实效．语文老师应从文本的“动情点”“精彩点”、“关键点”、“探究点”、“思考点”选准切入点，塑造精彩课堂。     

“启发式四步教学法”探讨

通过启练引发、自学阅读、精讲点拨，巩固精练，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，调动学生课堂积极参与意识及思维活力。     

关注课堂插嘴 生成鲜活资源

在新课程改革的背景下，插嘴现象在我们的数学课堂中越来越普遍。学生的插嘴，为课堂生成了许多鲜活有效的生成性资源。前提：平等对话，尊重学生思考，放下教师架子——使学生“敢于插嘴”，改革课堂常规——使学生“便于插嘴”，尊重学生思考——使学生“乐于插嘴”；关键：关注插嘴，生成鲜活资源，等待——给学生插嘴“留有时空”，倾听——使学生插嘴“有章可做”，点拔——为学生插嘴“拨开云雾”。激发——使学生插嘴“添砖加瓦”；归宿：眷注多元评价，构建有效课堂，喝彩——使学生插嘴“其乐无穷”，批评——为学生插嘴“指点迷津”。     

大学英语篇章语言点教学互动策略研究

针对目前非英语专业大学英语篇章教学中语言点教学存在的问题。通过调查问卷、PPT课件的分析．探讨教师和学生在课堂中的篇章语言点教学中使用方法，并以此为基础提出语言点教学的互动策略和可选活动，将语言点教学融入师生互动中，激发学生自主学习的兴趣和动力。     

小学数学课堂提问艺术

数学课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的重要手段。提问对于巩固学生知识、启发学生思维，开发学生潜能，培养学生素质都有重要的作用。伴随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，提问在课堂教学中越来越重要。因此如何提高课堂提问的有效性，就成为一个值得研究的问题，也受到了越来越多的重视。然而在实践中，教师的提问还存在一些不足，以下就课堂提问谈谈自己的几点看法：     

活用课文，提高学生习作水平

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学生应在大量语文实践中体会、把握运用语文的规律。但我们的教学现状却与课标相去甚远，学生习作多是通俗作文教材的翻版。笔者认为，提高学生习作水平，要充分地活用课文，在课堂上引导学生从写作的角度感悟作者的写作方法，精心选择落笔点，巧妙地设计课堂小练笔，让学生在“得言”又“得意”的同时，润物细无声地提高学生的习作水平。     

小学数学高效讲题策略例谈

讲解习题无疑是小学数学课堂的主要内容之一，高效讲解习题不仅有助于教师提升课堂时间的利用率，还能够传授给学生更多解题的思路和方法。本篇文章即通过举例的方式，尝试论述几点高效的习题讲解策略。     

浅议优质历史课堂的构建途径

优质历史课堂的构建，不仅需要教师具备较高的教学素养，也强调学生具有一定的学习能力；此外，师生之间关系的融洽和谐也是主要影响因素之一。本篇文章即主要从这几个方面，浅议笔者有关优质历史课堂构建的几点教学心得。     

基于VB和Speech SDK的课堂随机语音点名系统设计

基于VB和SpeechSDK设计了一种课堂随机语音点名系统。该系统能够通过文本格式的学生名单建立点名列表，随机选择学生，并通过语音播报其学号和姓名。为防止在随机过程中出现重复点到的情况，采用双列表的方法将点中的学生暂时移出点名列表。利用在数字之间插入空格的方法．解决了语音播放学号时无法分别读出每个数字的问题。该语音点名系统目前已经在课堂上投入使用并取得了较好的反响。     

一次横跨高等数学多个领域的探究性学习之旅

在师范院校的数学课堂上恰当地实施探究性学习，对学生将来可能从事的数学教学工作有表率和榜样的作用。而数学探究性学习的开展需要合适的“触发点”，选择高等数学中的两个代数式之间的大小关系作为“触发点”，从高等数学的多个领域、多角度地展开探究性学习，使学生对那两个代数式之间的大小关系有了全方位、深层次的认识，数学思维能力得到了充分的发展，有力地彰显了数学课堂的生命活力.     

浅谈数学思想方法在课堂中的渗透

初中数学教师在课堂中应注重数学方法和数学思想的渗透，证学生通过对数学方法的运用，逐渐了解和掌握其中蕴含的数学思想。并以数学思想指导数学方法的运用，在数学方法与思想交融的同时，使学生的数学素养得到整体的提高。本文从初中课堂的实际出发，讨论了数学教师在数学思想方法的渗透和引导上应注意的几点问题。     

论在语文教学中渗透美育

要学好语文，单靠课堂上的学习是远远不够的。还要充分调动学生课外学习的积极性。要做到这点，培养学生学习语文的兴趣显得尤为重要。在语文教学中渗透美育，便是基于这方面的考虑。     

初中政治课提高学习兴趣之我见

学生课堂上缺少学习主动性，积极性。思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和知识本身存在的原因，也有人们对政治课的偏见。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。这就需要我们教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果。以下是我在政治教学中的几点尝试：     

比较教学在历史课堂中的应用

笔者在长期的历史教学过程中，结合实践经验，通过介绍如何确定比较点、比较模式的类型及选择以及如何引导学生运用比较模式对比较点进行深入的分析比较等步骤的介绍来阐述比较教学在历史课堂中的运用。     

数学教学要引导学生自主探索

素质教育的重点是培养学生的创新精神，这就要求教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学教学课堂教学中，如何培养学生这方面的素质，我浅谈自己的几点体会。     

合作学习模式在语文课堂上的应用

合作学习被证明是最高效的课堂模式之一。在小学语文课堂上积极应用这一模式，不只可以突出学生的主体地位，还能够切实增强学生的合作意识和合作能力。在具体应用的过程中，为了保证最佳教学效果的实现，教师需要注意几点问题。     

任务型教学法在中国高中英语教学中的应用

传统的教学法注重老师讲解语言点,学生记笔记,让课堂枯燥乏味。而任务型教学法着重"做中学",发挥学生在课堂中的主体作用,通过学生参与,教师引导,共同完成教学任务,从而激发学生的内在潜能,提高了学生的学习兴趣。     

高校寝室文化建设探索与实践

学生寝室不仅是学生生活、学习的重要场所，也是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地，构建和谐寝室文化势在必行。本文分析了高校寝室文化建设的意义，并对高校寝室文化的主要途径进行了初步探讨，最后阐述了加强寝室文化建设的几点思考。     

寓创新于物理教学中

素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力，在课堂教学中渗透创新教育已成为一线教师的首要任务，本文拟从教师素质、构建新型课堂教学模式，创新课堂结构，捕捉教材中的创新点，通过开放性实验教学，引导学生主动参与学习过程，创设民主和谐的学习氛围，激发学生的创新精神。     

改革德育课课堂提高的实践及体会

德育课教学是中职德育教育的主阵点，德育课是一门思维性很强的课程，作为其重要及教学组成部门的课堂提高的改革，不论是对提高教师驾驭课堂的能力和教学水平，还是调动课堂气氛，激发学生学习兴趣是大有益处。本文从提高要把握适度、提高交应时适宜，提问形式要不拘一格，提高时要及时评价及方面对课堂提高的改革进行了论述，谈谈自己的实践与体会。