试论高职院校公共基础课教师自我成长的途径

高职院校的公共基础课教师培训渠道窄，成长空间小，教师必须借助自我成长，才能成为合格的、与时俱进的职业院校教师。要实现自我成长，教师既要认清目标，立足长远，又要克服各种困难，大胆借鉴与创新。     

中职生自信心的缺失与培养对策

自信心是相信自己成功、成才的良好心理素质，是对自身能力的科学评价。缺乏自信心，就会形成心理上的自我鄙视、自我否定、自我挫败。对人影响最大的心理缺陷是不自信，社会越向前发展，缺乏自信的人就越不适应。而现在的中职生普遍缺乏自信心，做事畏手畏脚。这对他们的成长和今后的事业发展很不利。本文对中职生自信心的缺失与培养对策进行了探讨。     

职业院校学生“工匠精神”的培养研究

经济的发展需要大量的能工巧匠,通过“工匠精神”的培养方式去使得学生在以后的发展中成长为能工巧匠。“工匠精神”是专业精神、职业态度、人文素养的统一,是从业人员对待职业的一种态度。经济的转型、企业、职业院校及职业院校学生自身的生存发展均需要“工匠精神”做基础,使得职业院校学生的“工匠精神”的培养是十分必要的。     

立足自我：大学生可持续成长的核心理念

提出了立足自我是大学生可持续成长的核心理念，认为大学生立足自我的成长是一种内源性的可持续性的成长，它突出了大学生个体在成长中的主体性、主动性和创造性，强调大学生成长的自觉、自主、自律和自为；分析了立足自我核心理念的精神内涵，认为大学生的可持续成长必须立足自我，依靠自我。进行自我建构、自主学习、自主探究、自我诊断、自我反思、自我调整、自我激励、自我监控和评价以及自我创新，从而实现自我超越和自我发展。     

哈利·波特成长历程分析

成长小说起始于18世纪末期的德国，它并非简单的冒险故事，而是聚焦主人公寻找自我，完成心理和精神的蜕变，最终变得成熟这一历程的文学作品。《哈利·波特》无疑是一部难得的成长小说佳作。主人公哈利在对于信仰的认识不断改变直至最终坚定信仰的过程中一路成长，不仅收获了友谊、家庭、爱所带来的感动，还有更深层的蜕变和成长。     

自我决定理论及其幸福感研究

自我决定论是基于人的自我决定需要的一种认知动机理论，其强调自我调节在动机过程中的作用。本文介绍自我决定理论包含的三个理论：基本心理需要理论、认知评价理论、有机整合理论，并讨论SDT的幸福感观点与研究成果。     

职业院校青年教师成长研究——提高课堂驾驭能力新模式

教师的成长尤其是青年教师的成长,已经成为近几年来职业教育研究的热点.从职业院校教师成长研究现状出发,分析职业院校教师成长终身性、复杂性及紧迫性,阐述课堂驾驭能力的提高对青年教师成长的意义,并提出提高青年教师课堂驾驭能力的新模式.     

大学生挫折心理产生的原因及对策

健全的人格、健康的心理是大学生成长成材的必备条件。本文分析了大学生挫折心理产生的原因,针对这些原因,建议从大学生的自我调适、学校教育改革方面入手,采取措施提高大学生承受挫折的能力,保证在校生的正常成长,为社会培养有用的人才。     

青少年身心发展特点及网络成瘾的成因分析

互联网在我国的应用普及速度之快超过了人们的想像。因青少年处于成长发育的特殊阶段,心理成长的需要与自我控制能力较差的矛盾特性,无法承受丰富多彩的网络世界的冲击,了解青少年身心发展特点,分析青少年对网络需求的本质原因,使青少年摆脱网络的魔手。     

高校班级心理委员培训模式的思考与建议

班级心理委员在高校心理健康教育工作中扮演着极其重要的作用，目前心理委员的培训存在缺乏系统性．长效姓和实用性等问题，建议集中培训与分散培训相结合，理论学习与实或操作相结合，技能培训与自我成长相结合。     

拓展训练与团体心理辅导的对比研究

从拓展训练和团体心理辅导的起源、发展、理论基础以及活动形式等方面进行比较研究,探讨拓展训练和团体心理辅导之间的异同点。结论:拓展训练和团体心理辅导都是以游戏为载体,通过自我体验和个体间的互动,引导学生自我成长。拓展训练注重团体性和教育性,团体心理辅导注重个体性和治疗性。     

论新时期高校辅导员心理教育能力的培养

培养辅导员的心理教育能力是新时期辅导员工作发展的必然要求,是大学生成长的需要,是高校加强心理教育的需要,是高校辅导员自身成长与加强队伍建设的需要。文章探讨了辅导员心理教育能力的内涵,并提出了培养辅导员心理教育能力的途径与对策。     

民办高校教学管理人员的成长发展初探

民办高校的学生特点及现在社会在大环境的转变，要求民办高校教学管理人员要转变工作方式方法，促进学生和老师的双重提升，教学管理人员实现由传统育人理念向现代育人理念转变，由惯性工作思维向创新工作思维转变，由重经验向理性思考与实践并重转变，才能有重新认识自我、定位自我的契机，才能促进工作的方式方法需要转变和如何实现学生成才成长的同时也促进自我成长。     

关于建立职业院校学生心理健康档案的思考

职业院校学生由于种种原因比普通院校的学生面临着更大的心理压力。因此，重视职业院校学生的心理健康，及时建立学生心理健康档案，并给予有效的心理指导和治疗已势在必行。本文对如何建立职业院校学生心理健康档案进行了思考。     

温州地区高师生需要结构及其发展态势调查与分析

本文运用需要状况调查问卷，并结合访谈法，对随机整群抽取的温州师范学院四个年级的406名本科高师生进行了调查研究。结果发现：第一，高师生的需要是多层次的，其中学习需要是高师生的主导需要，在高师生主要需要中占据第一位，达到65．8％；第二，不同生源、性别、年级、学科的高师生在需要结构及其发展态势上存在一定的差异；第三，影响高师生需要结构及其发展态势的心理因素有：对学生的态度、自我学业评价、自我心理评价、自我表现评价、自我人际关系评价等五方面因素。     

高校读者需求心理分析与沟通服务策略

依据奥尔德佛的人们有相互关系的需要和成长需要的理论，针对高校读者具有较强的尊重需要及和谐的人际关系需要的心理，提出了进行有效沟通的策略；通过分析不同类型读者群体，在学业上、事业上发展成长对文献资料、电子信息、技能等方面的不同需求，提出了相应的综合化服务策略。     

心理换位善待逆反

随着成人感和自我独立意识的逐渐增强，中学生很容易产生逆反心理。所谓逆反心理是指与常态相反的心理，是一种逆向的、对立的心理作用。逆反心理是青少年成长过程中必然会出现的心理现象，常常表现为不听话或故意做出与教育者要求相反的行为。[第一段]     

高校朋辈心理辅导员培训的实践探索

朋辈心理辅导是高校心理健康教育网络系统的重要组成部分,是专业心理咨询和辅导的一种重要补充,开展朋辈心理辅导的关键在于朋辈辅导员的队伍建设。应积极探索朋辈辅导员的选拔、培训、督导以及自我成长等问题,促进大学生心理健康水平的提高。     

从个性角度看大学生心理危机成因

从个性角度对大学生心理危机的形成进行实证研究表明：大学生危机个体在自身方面存在三种缺陷，即自我认知与思维模式的误区；个体应对策略、求助方式的不当；身心成长矛盾化解的失败。这对全面了解大学生心理危机的成因具有重要意义。     

公共图书馆与流动儿童成长服务

伴随城市化进程的加快，人口流动日益加剧，大量随迁流动儿童的成长问题引发更多关注。社会生活的融入问题、学校教育的实现问题、家庭教育的引导问题等直接影响着流动儿童的健康成长。流动儿童存在学习、生活、心理等多方面的成长需求，公共图书馆可以发挥自身作用，搭建平台，提高流动家庭的教育能力，提高流动儿童的社会融入能力、知识获取能力、自我学习能力。