去旧迎新,构建新未来

正2016年博鳌论坛的主题是"亚洲新未来:新活力与新愿景"。展望未来,克服经济危机、实现结构改革,助推中国乃至亚洲与全球经济步入一个新的发展阶段,需要新活力,这包括新的发展理念、新的发展动力、以及新的发展模式。"新"与"旧"相对。我们正迎来一个"去旧迎新"的关键转折时期。所谓"去旧",就是去产能、去库存、去杠杆,实质上是淘汰落后的生产方式、投资方式、体制机制;"迎新".则是迎接新技术、新经济、新的需求与供给模式。首先,我们要对未来发展有一个"新"的认识。一味地追求经济高速增长已经不现实且意义不大。稳定、流动、循环,     

应用型本科会计专业人才培养模式SWOT分析——以江苏省高校为例

随着经济的快速发展,会计职能作为反映经济发展的一种计量手段,应不断地向多元化、高层次发展。而大学本科的会计专业教育不能快速适应社会对会计人才需求的变化。基于当前应用型本科会计人才培养模式运用SWOT模型进行分析,对现有的人才培养模式进行完善。力求缩短应用型会计人才培养与社会需求的差距,以满足社会对会计岗位的需求,提高就业能力,推动我国市场经济的健康发展。     

浅析以金融基础业务人才培养为目标的金融与证券专业课程体系建设

在金融业快速发展的今天,作为青岛地区的唯一国办高职院校我们既要以满足区域经济发展人才需求为己任又要以"技高品端"作为人才培养的原则,从区域经济现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业要求为核心,构建了以培养金融基础业务人员为培养目标的专业课程体系。它是一个开放的体系,课程教学内容,根据社会用人单位对人才的要求,依据该专业的培养目标,依据岗位所需知识、能力、素质结构的要求而设计,不断修订完善。     

论我国竞技体育后备人才培养方式的多元化

虽然中国在2008年北京奥运会上取得了举世瞩目的成绩,但不可否认的是我国竞技体育的某些环节依然存在很多不足.现行的以"三级制"为主的竞技人才培养方式已经不能满足我国竞技体育的快速发展,我们应选择多元化的竞技体育后备人才培养方式.     

加快实验教学改革 提高医学教育质量

随着科学技术的发展和社会对人才需求的变化，传统的实验教学模式已不能满足现代社会的需要，单纯的验证性实验教学已经不能适应现代医学教学的模式。因此，我们要加强对实验教学的管理，不断推进实验教学改革深入进行，以适应社会需求对医学人才培养的需要。     

国别与区域研究人才培养模式亟待改革

正沿边、沿疆地区高校由于其独特的地理位置,除服务地方社会经济发展之外,还要直接服务国家的对外开放和周边外交,实际上承担着国别与区域研究人才培养的重任,21世纪以来则重点加强了针对周边国家和"一带一路"沿线国家的国别与区域研究人才培养。近年来经过调研发现,在"百年未有之大变局"和"中华民族伟大复兴"的背景下,我们现有的国别与区域研究人才已经远远不能满足深入开展中国特色大国外交工作和推进"一带一路"高质量发展的需求,亟待对国别与区域研究人才培养模式进行改进和完善。当前在中美博弈不断加剧的情况下,     

龙岩市“十二五”期间经济社会发展的理论思考

经过"十一五"的快速发展,龙岩市经济社会发展进入一个新的发展周期,这一特殊阶段对龙岩经济社会发展提出了经济发展模式转型、城市功能提升、和谐发展、绿色发展等方面的任务;要完成这些任务,龙岩在发展中要利用好四大机遇、应对五大挑战,同时有针对性地采取六大战略。     

科学的本质是创新

科学的本质是不断地创造新的知识、追求新的真理。科学要不断地为自己获得的种种新成果寻找新的应用领域,使之转化成为技术,转化成为产业。科学的研究永无止境,技术的应用也有无限宽广的天地。随着新的一年的到来,我相信我们在科学创新方面.在技术创新方面,在科技转化方面,一定会不断地开拓新的领域,一定会出现气象万千的新局面。中科院在新的一年当中要从科技创新、科学为社会为经济服务和科学普及方面做出自己新的贡献。我们也要在培养跨世纪优秀人才方面推出一些新的举措,比如我们把"百人计划"人数扩大了。在更新学科结构、调整研究所的体制方面也会有一些新的举措。至于说到科学对于社会的作用和影响,我想这要联系我们所处的时代。因为现代的科学除了保持它是一个系统的、不断发展的科学体系的概念以外,现代科学逐步跟技术的发展、跟应用更加紧密地联系起来。如果抽象地讲"科学主义"没有太多意义。我想,还     

咸宁学院体育教育专业人才培养模式的研究

高等学校体育教育专业担任为基础教育培养体育师资的任务,基础教育的改革和发展对体育师资提出了许多新要求,如何改革现有的人才培养模式就是一个值得研究的课题。本文采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法,在对咸宁学院体育教育专业现在的人才培养模式进行调查研究基础上,探讨其人才培养目标与规格、教学方式和方法、教学内容和课程、管理和评估制度等方面存在的问题,并就新的人才培养模式提出自己的思考。     

英语教学模式初探

高职高专的英语教学如何适应改革与发展的需要,培养高素质的人才,是每一个高职高专英语教师所面临的挑战。时代的发展,进一步对高职高专的教育提出了教育要侧重于实用性、实践性和应用性的要求。如何实现高职高专教育的实用性、实践性和应用性,我们进行了很多的探索。在不断的教学探索中,我们尝试采用了"互动模式",并取得了非常良好的教学效果。本文就是结合这一模式在教学中的实践简要介绍一下它的内容及实施办法。     

构建现代学徒制校企合作的长效机制

大数据、云计算等技术所带来的冲击正开创着一个新的商业时代,也对高职教育人才培养质量提出了更高的要求。在国家政策的引导下,自2014年起,高职院校纷纷采用现代学徒制的人才培养模式,通过与企业的深度合作来培养满足社会需求的技能型、应用型人才。由于现代学徒制要介入企业的日常经营,在校企合作中很容易出现各种问题,有的甚至能导致校企合作无法继续开展。人才培养是一个长期的、不间断的过程。只有创建校企合作长效机制,才能切实保障高职教育的人才培养质量。我们结合多所院校的实践,探讨通过建立校企双赢的机制来实现现代学徒制长期有效的校企合作。     

浅析应用型本科院校“3+1”人才培养模式

当前,深化高等教育综合改革的一项重要任务就是要通过转变发展方式,着力解决高等教育的规模、结构、质量、效益不够协调的问题。为了更好地适应经济社会发展的需要,我国的高等教育发展已进入转型期,而高等教育的发展以及社会需求的变化,必定会让高等院校人才培养模式发生一定的改变。怎样完善现有的人才培养模式,进一步提高教育质量是目前急需解决的问题。该文主要阐述分析了应用型本科院校"3+1"人才培养模式存在的必要性,为今后高等院校人才培养模式改革提供一些参考。     

加强工程实践基地建设改革人才培养模式

在职业教育和社会经济快速发展的今天,高等工科师范院校的人才培养应更好地适应社会需求,整合学校有效资源,建立工程实践基地。依托基地建设,经过对人才培养模式的探索实践,特别提出了"双证书制"、"本科+技师"和"教学改革—科技创新—学科竞赛"等人才培养模式,同时结合基地特色师资队伍建设,进一步完善了人才培养措施。     

计算机网络技术专业课程体系建设改革研究

计算机网络技术的快速发展对高职计算机网络技术专业教学提出了新的改革要求。本文给出了基于工作过程的计算机网络专业建设总体思路,构建了"教学做"一体化课程体系结构,并从工学结合人才培养模式及教学团队建设等方面提出了改革建议。     

软件外包人才评测标准模型的建立与应用

中国软件外包产业的迅速发展导致对软件外包人才需求不断增加，尽管如此，但我们注意到一方面高校毕业生找不到合适工作，另一方面企业却找不到合适人才、要解决这个人才供需矛盾，需要建立一个科学的软件外包专业人才评测标准模型来满足软件外包人才培养的规范化、规模化。     

我国冰上运动后备人才“体教互补”培养模式探析

构建良好的人才培养体系,建立坚实的后备人才基础,是推动我国冰上运动不断发展的关键。但是目前我国冰上运动在后备人才培养方面存在着教学与训练相互脱节的情况,而要想扭转这一现状,构建"体教互补"的人才培养模式则是一个重要思路。该文从目前我国冰上运动后备人才培养问题出发,探究"体教互补"模式构建的优势,以及具体的实践策略,以期对促进我国冰上运动的良性发展提供借鉴。     

制造类高技能人才的培养模式与途径

作者从五个方面论述了在我国经济转型期,制造类高技能人才培养的模式与途径。指出高素质"双师型"队伍建立是高技能人才培养的最基础条件;要实现教育过程的职业化;建设满足工学结合、产教结合人才培养模式的教材体系;通过引进企业建立"车间课堂";在教学模式上实现生产项目驱动法教学,达到培养高技能高职人才培养的目的,校外实训基地的主要作用是使学生带薪顶岗实习。     

基于新工科理念的电子信息工程专业人才培养模式探究与实践

现阶段我国社会经济水平不断提升,这与我国工业发展变革有直接关系,对于高校方面来说,工科专业的人才培养数量已经不能够很好地满足现阶段社会对于行业人才的实际需要了。因此,要注意对专业人才的培养模式进行一定的创新以及改变。在现阶段新工科理念之下,电子信息工程专业的人才培养模式也应该进行一定的优化改变,从而使其与新环境、新形势的人才需求情况相吻合。     

应用型高校卓越工程师培养模式的要素研究

应用型高等院校要想成功实施"卓越工程师培养计划",并完成既定目标,就必须创新人才培养模式.而人才培养模式的核心就是其构成要素.构成要素应从应用型高等院校的实际特点出发,围绕基础要素、核心要素、保证要素三个层面,构建出最适合其发展的人才培养模式要素体系,并合理规划出各要素的主要内容.     

对改革高师院校人才培养模式的若干思考

知识经济时代凸现了教育在社会发展中的基础性地位和重要作用,而高等师范院校作为培养基础教育师资的主体力量发挥着不可替代的作用。高师院校传统的人才培养模式已难以满足社会对人才多样化、个性化的需要,无法适应教师专业化发展提出的新要求。因此,高师院校要转变人才培养理念,创新人才培养机制,改革高师教育人才培养模式。