对地理教学中问题产生的再认识

教学中问题的产生应来源于学生的发现。教师可以创设教学情境,激发学生产生疑问,并在宽松的教学氛围中,大胆的说出疑问,同时在教师的引导下,最终形成教学中的讨论、问题。     

初中语文阅读教学问题策略初探

语文课堂问题是指在语文课堂教学中,教师根据教学内容和学生实际,有目的、有计划、有步骤地设计若干问题,利用这些问题引导学生学习,培养其语文能力,从而达到教学目的的一种教学手段和方法。如何在新课标的指导下围绕课堂问题生成语文教学,本文试就问题的提出及问题的组织和确立方面作具体阐述,并指出在研究和确立问题的时候所应运用的策略。     

非计算机专业的VFP教学研究与探讨

对于许多非计算机专业的学生来说,学好VFP是一件比较困难的事。本文从钻研教材,明确教学目标、挖掘知识,作好教学引导、创设＂问题情境＂,引导学生发现问题、尊重主体地位,激发学生思考问题、教学与实践相结合五个方面研究和探讨了VFP的教学。     

高等数学教学应用问题解决教学应该注意的问题

问题解决教学是一种以问题为本的教学形式,以问题为教学范本,教师引导学生在数学思维指导下创造性解决问题的过程.这种教学方式最为适合高等院校的数学教学,因为,在高等数学教学中,我们遵循的是提出问题、研究问题、求解问题的过程,而这一过程是教学的重点而非结论.     

问题驱动下的数学教学法探讨

数学问题是以数学为内容或者不以数学为内容,但运用数学概念、理论或方法才能解决的问题。数学教学实施问题教学法,就是要通过创设问题情境来激发学生的求知欲望,使学生亲身体验和感受提出问题、分析问题的全过程,进而以有效的问题设计引导学生在获取知识的同时,体验知识再发现的过程。本文拟结合笔者在教学过程中的实践经验谈谈问题教学法是如何在数学教学过程中具体实施的。     

在高等数学教学中培养学生创造性思维能力

结合高等数学教学，论述了培养学生创造性思维能力的几个方面：在教学中要引导和鼓励学生提出问题，发现问题；要充分展现数学思维的过程；要加强学生逆向思维、发散思维的训练。     

培养学生学习数学的好奇心--引导学生根据PPM模式自己提出问题

问题提出是培养学生数学好奇心的一个重要方面,PPM模式(问题提出模式)的应用有助于学生自己提出问题,教师运用典型实例结合现代多媒体技术来引导学生探索问题模式,是现代数学教学的一大特色.     

问题式教学法在数学分析课堂教学中的应用

在数学分析教学中,通过问题式教学法来引导学生思考和主动参与,从而培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。     

以数学问题教学为切入点的学生创新意识培养策略

以“数学问题”为突破口,培养学生的创新意识,在教学实践中逐步引导学生善于发现问题、提出问题,培养学生的问题意识．在探讨、解决问题的过程中激发学生的学习兴趣和求知欲望,促使学生积极思考,变被动的、机械的接受知识为主动灵活的学习知识．同时,在教育教学中不断完善“从问题入手,培养学生创新意识”的教育教学模式．     

关于一堂项目式教学公开课的反思

笔者通过对一堂项目式公开课教学课后的反思,认为项目式教学法能激发学生进入问题情境、引导学生主动参与、促使学生用心体验、激励学生发现探索等优势,但也存在单位教学时间的控制比较困难、教学的总量时间消耗较多的问题。在我们日常的教学工作中,如果能够扬长避短,灵活地运用这种教学方式,定能更好地调动学生学习的积极性,更有效地提高学生的专业技术水平,从而使我们的教学真正实现有效教学、高效教学。     

物理探究式教学中学生问题意识的培养

探究从问题开始。发现问题,提出问题,解决问题,是探究式教学的主线。教师要考虑创设问题情境,引导学生发现问题,提出问题。触景生疑,激发动机,培养兴趣、情感是前提和基础。策略上要尽力为学生创造一个激发潜能,形成创新力的环境和氛围,使学生们在课堂上敢想、敢问、敢发表自己的见解。教师要加强指导,运用各种手段启发学生正确的思维方式,建立合理的思维模式,避免学生盲目的活动,使问题提出紧紧围绕探究的方向展开。因此引导和培养学生“提出问题”的能力显得尤为重要。     

高中英语听力教学的重要性以及所存在的问题

在中学英语教学中，英语听力教学总是不被学生和教师充分重视，学生和教师在高考这根指挥棒的引导下，没有意识到英语听力的重要性，因此在英语听力教学的过程中教师和学生都存在一定的问题。     

试论在高职概论课教学中构建问题式教学模式应注意的问题

基于高职院校思政课教学改革,要在高职概论课教学中构建问题式教学模式,就要注意正确处理教师价值引导与学生自主建构的关系、灵活把握问题设计的基本原则、十分注重学生的问题意识和能力的培养、积极创设和谐的问题教学环境等四个主要问题,以提高此模式操作的实效性。     

高中物理课堂教学中学生问题意识的培养策略

问题是激发学生积极思考的“催化剂”。在高中物理教学中,教师要充分发挥问题的引导作用,在激发学生学习兴趣的同时提升学生的思考能力,促进学生进行有效学习与探究以此提高课堂教学效果。     

运用问题教学培养学生的创新能力

本文就如何调动学生的学习积极性、主动性和创造性 ,培养学生的创新能力提出了问题教学方法。笔者就此问题从四个方面进行了论述 :1 创设问题情境 ,培养问题意识 ;2 丰富教学信息 ,培养应用信息的能力 ;3 注重问题———启发式教学 ,引导学生探究问题 ;4 在问题教学中应注意的有关问题     

问题驱动原则在高等数学教学中的运用

问题驱动是一种新的教学模式.在高等数学教学中要以问题驱动,构建知识框架,不断提出问题,引导自主探究,通过自主探究问题,培养学生的创新思维,反思问题,培养学生数学思维,巩固知识体系.     

思想政治课要努力培养学生的问题意识

学生问题意识的培养是教师教学过程中的重要任务，也是教学改革实践中需进一步探求的内容。文章根据多年教学实践经验，在课堂教学中注意这方面对学生的引导，注重学生问题意识的培养，取得了良好的教学效果。     

基于＂问题＂的研究型教学模式在土壤地理教学中的应用

本文以土壤地理研究型教学中所倡导的“以问题引导教学，以教学产生问题”的思想为基础，论述了教学中提出问题的意义与方法、设置问题的类型、具体的教学过程以及针对学生问题的解疑措施，最后阐明了该种教学模式的教学效果以及对学生产生的积极影响。     

启发性教学模式探讨

启发性教学就是引导学生在学习中自己去寻找正确答案.与其它教学形式相比,启发性教学更重视学生学习主动性的发挥、创新能力的培养以及问题解决能力的提高.本文介绍了在机械、电子等课程教学活动中,运用启发性教学模式的尝试.     

实践教学在日语课堂中的实际运用分析

通过阐述实践教学在日语课堂中的实际运用,探讨如何通过优化师资组合、问题导入、引导学生自主学习等方式来提高课堂教学的有效性问题。