高职经管类课程混合教学模式的实践研究

高职经管类课程着重培养学生的职业素养和知识应用能力,但在当前教学实践中存在理论教学过多、知识迁移能力不足的情况,教学效果差强人意。在分析当前高职经管类教学现状和问题的基础上,基于混合学习相关理论,设计了适合高职经管专业的混合教学实践模式,丰富了课堂教学内容,增加了授课方式的灵活性,有效提升了学生的课堂学习效果。     

营销管理沙盘软件存在的漏洞及解决对策

营销管理沙盘模拟软件可以提高经管类学生的知识应用能力、动手实践能力和团队协作精神,但是它也存在着一些不足。本文分析了营销管理沙盘模拟软件存在的漏洞,并给出了相应解决对策。     

论高等农业院校非经管类学生的经济管理素质教育

介绍了农业院校非经管类学生接受经济管理素质教育的必要性,分析了高等农业院校非经管类学生经济管理素质教育的现状及存在的问题,提出了实施经济管理素质教育的有效途径。     

经管类跨专业综合实训问题研究

经管类跨专业综合实训对于满足社会应用型和复合型人才需求具有重要的意义。鉴于此,基于经管类跨专业综合实训自身特点,该文对其功能进行了分析,探讨了经管类跨专业综合实训存在的问题,以及相应的对策,期望为经管类跨专业综合实训的研究和发展创造良好条件,真正提高学生的实践能力。     

从毕业生就业难看高职院校经管类专业的发展举措

本文通过对高职院校经管类专业毕业生的现状从外部环境、内部环境进行分析,发现目前高职经管类教育存在的问题,对经管类专业发展提出了建设性的意见:面向市场需求合理设置专业,加强学校教学改革,合理设置核心课程,注重对学生综合素质和核心竞争力的培养,对学生进行就业指导,扩大招生宣传途径,确保生源充足,从而使经管类专业具有更大的发展空间。     

经营管理模拟实训考核评价体系研究

经营管理模拟实训已逐渐成为经管类高校的重要实训手段,但是目前经营管理实训在教学过程中仍然存在一些问题。建立科学合理的模拟实训考核评价体系能够有效引导学生在模拟实训中合理运用知识、培养能力,进而提高实训效果。     

经管类“立体三维互动,准企业文化渗透”实验教学模式的研究

针对经管类应用人才在培养上所存在的问题,提出具有鲜明特色的"立体三维互动,准企业文化渗透"的教学模式,以此对学生进行了两个关键性能力的培养,一是综合运用专业知识的能力;二是通过纵向和横向的准企业文化的传承,培养学生适应社会、胜任工作的综合能力。为经管类实验实践教学提供示范性的教学模式。     

关于高等院校经管类课程开展双语教学的思考

双语教学已经在全国普通高校全面展开，经管类课程是优先开展双语教学的领域，经管类课程的性质决定其开展双语教学的必要性和可行性。我国大部分的普通高等院校的经济管理专业都开展了双语教学，他们积累了一些经验，但在双语教学中也存在很多问题。对高等院校经管类课程双语教学中存在的问题进行研究并提出相应的建议将对我国经管类课程双语教学的健康发展有着积极意义。     

浅谈经管类专业实验室的建设

在论述经管类专业实验室特点的基础上,针对目前经管类专业实验室建设中存在的问题,明确指出了经管类专业实验室建设的方案和对策。     

发现教学法在分析化学实验教学中的应用

分析了药学专业分析化学实验教学的现状和存在的问题,将发现教学法应用于分析化学实验教学,在作好教学安排的前提下,由学生就实验内容自行选择实验器材和试剂,独立进行实验操作,并完成实验,实验后对核心问题展开集体讨论,并将再发现的知识应用于实际样品的分析测定。通过这种方式激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的主动性和积极性,强化了知识的迁移能力和应用能力。     

浅谈高职会计专业对口单招学生的针对性培养

对口单招是面向中等职业学校学生的“高考”,其规模逐年扩大。对口单招学生在知识结构、综合素质等诸多方面与普通高中学生存在较大差异。结合会计专业对口单招学生的特点,可以通过调整专业课程设置,加强基础课程教学,改进教学内容、方法和手段,强化实践性训练等措施,对对口单招学生进行针对性培养。     

试论老子人本思想对当代大学生心理健康教育的启示

知识经济时代,培养具有完全人格的心理健康教育已经成为紧迫的社会课题。本文立足于当代大学生心理健康现状,探讨了老子人本思想对于培养大学生健康心理的重要作用和现实意义。老子人本思想中蕴涵着深刻的做人智慧,为素质教育提供了丰富的文化资源。当代大学生应主动学习道家文化,汲取精神营养,充分发挥老子的重生、贵生思想及做人、生活智慧,全面提升自己的身心素质,具备健全的人格和良好的社会适应能力。现当代大学生担负着现代化建设的重任,一定要把＂成人＂和＂成才＂有效地结合起来,借鉴老子做人哲学,以做人为基础,加强成才教育。     

多层级探究式教学模式的设计与实践

为更有效实现"知识-能力"一体化培养目标,在总结前期探究式教学经验基础上,设计了多层级探究教学过程.以《土木工程材料》课程的探究项目为例:首先进行较浅而窄的理论知识教学,进而执行较简单的第一层级探究任务;然后继续进行较深入的理论教学,引导学生完成稍复杂的第二层级探究任务;在学生已构建的知识和能力基础上,针对课程核心内容,提出最高层级的探究任务,有效训练提升学生的知识和能力.实践表明,多层级探究式教育能更有效保护学生的好奇心、激发学生的学习兴趣和探究能力.教学实践还表明,多层级探究式教育有利于激发学生的主动探究精神.     

实施“三生教育”主题班会 提升高校学生工作科学化水平

＂三生教育＂（生命教育、生存教育、生活教育）自2008年在云南省首创开展实施以来,有效地促进了学生主动、积极、健康地发展生命,树立正确的生存、生活观念.主题班会是学校进行思想政治教育的重要阵地和有效载体,有助于学生形成科学的世界观、人生观、价值观,同时也是提高班级凝聚力、提升班主任工作能力、有效促进学生成长成才的重要途径.将＂三生教育＂融入主题班会,探索主题班会开展途径的创新,将有效提高高校＂三生教育＂的实施成效,提升高校学生工作科学化水平.     

高等学校科学发展的几个基本问题

高等学校科学发展应明确办学理念,制定针对性的办学思路与发展战略;以人为本,既面向全体又面向个体,着眼于学生的可持续发展;加强学生素质教育,坚持德育为先,重视文化经典教育,课程形式显隐并重,统筹专业教育与通识教育,培养善于创新的人才;扭转大学人才质量观的功利主义倾向,树立多样性、持续性、创新性的大学人才质量观。     

昆明某医学院校大学生“三生教育”KAP现况调查

云南省已将"三生教育"作为一个有机的系统提出来,并在省内各级各类学校组织实施。本文通过对昆明医学院公共卫生学院大一、大二学生进行问卷调查,了解该学院学生对"三生教育"的知晓程度、态度和行为的情况,以及学生对目前开展方式的看法和建议,为昆明医学院今后开展相关教育的内容和形式提供依据。此次调查采用现场调查方法进行研究。全部资料采用EpiData双录入,SPSS统计软件包进行分析。在"三生教育"的开展带动下,学生对待生命、生存、生活的态度发生了转变,开始逐步实现"尊重生命、学会生存、积极生活"的目标。     

论学习能力对人力资本投资收益的影响

当前高校扩招反映了我国居民对人力资本投资的热忱。人力资本投资风险小，收益大，优于物质资本的投资，国外对此有系统深入的研究。人力资本投资包括教育、培训、保健、国内迁移和国际迁移。教育又叫智力投资，是其中最重要的形式。有经济价值的智力资本要素主要有学习能力、知识存量、工作及创造能力。提高学习能力是提高教育投资的最快捷的途径。重点是要建立学习能力教育培训体系。     

教师教育技术能力标准引领下的国家精品课程建设

精品课程建设是国家教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容,“现代教育技术”精品课程作为教师教育的公共课,在职前教师教育技术能力培养方面起着示范性课程的作用．在对我国“现代教育技术”国家精品课程现状进行调研的基础上,将该课程的教学目标与《中小学教师教育技术能力标准》进行比较分析,并在此基础上提出了“现代教育技术”课程改革的若干思路．     

高职生职业素养课“三位一体”新模式探究

该文通过分析高职院校"思想品德修养"、"心理健康教育"、"职业道德与就业指导"这三门素质教育课的开设情况,结合高职学生的实际需求和素养提升的规律,提出了整合以三门课为主的素质教育课,形成适应高职人才素质培养的"三位一体"基础素质和职业素养教育新模式。     

基于CDIO模式的实验教学探究

针对实验教学在能力方面培养的薄弱现状,结合CDIO理念,对实验教学中＂课堂实验＂和＂创新实践＂两个主要方面进行改革探索。在＂课程实验＂中,提出了课程规划和综合性考评的改革措施,有效地促进了学员的自主思考和对知识的综合运用;在＂创新实践＂改革中,对不同年级层次学员的创新需求进行分析界定,结合知识层次和能力水平,设计差异性的培养目标,充分调动了学员自主创新的积极性。通过实验教学两方面的协调促进,进一步深化了学员能力的培养,并为今后适应岗位任职需求奠定基础。