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高校《思想道德修养与法律基础》法律部分教学是大学生接受法律知识和法治理念的重要途径之一,本文试图从教学理念、教学内容、教师队伍建设、教学方法等方面分析《思想道德修养与法律基础》课的法治教育。 相似文献
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唐春兰 《萍乡高等专科学校学报》2014,(4):102-104
《思想道德修养与法律基础》课对大学生的成长成才具有极其重要的作用。加强与改进《思想道德修养与法律基础》课教学,提高教育教学实效性,一个很重要的方面在于对课程教学进行精心设计、合理安排和科学实施。广大教师在使用2013年新修订版教材时应不断深化研究,增强问题意识和需要意识,开展专题式教学,真正实现好教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系的转换,切实增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性。 相似文献
3.
《思想道德修养与法律基础》是一门指导大学生成长成才的课程。要高质量地完成本课程的教学任务,必须正确理解教材的基本内容,把握教材的逻辑结构,创新教学内容和教学方法,同时深入进行教学研究和学术研究,切实提高教学的实效性。 相似文献
4.
《思想道德修养与法律基础》课作为大学思想政治教育的重要组成部分。是一门帮助大学生成长成才、树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观,正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。在教育教学过程中运用案例教学已经成为《基础》课教学方法的一种选择,在案例教学过程中,遵循相应的运用原则,才能实现更好的教学目标,达到更高的教学效果。 相似文献
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思想道德修养与法律基础是高校思想政治课程的重要组成部分,它对于完善优化高校大学生的人生观、价值观等都具有重要意义.高校教师在加强和改进思想道德修养与法律基础课程教学活动时,从课程设计理念与定位、课程设计理论基础与思想启迪、课程整体设计、课程教学方法、课程教学情景设计等五个方面进行课程教学规划和设计,切实提高政治课程教学质量,为塑造大学生的健康人格做出重要贡献. 相似文献
6.
《思想道德修养与法律基础》是一门具有较强的应用性和实践性特点的课程,通过开展实践教学,既可以将理论教学和实践教学有机结合起来,又可以课堂教学与校园活动、社会实践有机结合起来,还可以将思想政治理论课教学与高职高专院校学生思想政治教育有机结合起来。 相似文献
7.
夏春雨 《温州大学学报(自然科学版)》2008,(5):110-113
《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于教学方法的改革。参与式教学方法通过严格的教学环节设计,通过环境营造、利用教学道具来激发主体参与,引导团队合作与分享,建立一套增强《基础》课教学实效性,体现教与学的民主性、主体性、创造性和启发性的教学新方法。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础课"作为"思想品德课"是高校"思政课"的开篇课程,对刚进入大学校园的学生形成正确的人生观、世界观、价值观有很大的帮助,对构建和谐的校园环境、大学生成长成才有着重要作用。课程改革后的"思想道德修养与法律基础"课的课时压缩,内容庞杂,运用专题教学法可以有效地提高学生学习的兴趣以及基础课的吸引力。 相似文献
9.
思想道德修养与法律基础作为高校思想政治理论课的重要组成部分,经历了数次的改革和重组,内容不断充实和完善,系统性更为科学合理,是对当代大学生进行世界观、价值观、人生观、道德观、法制观等教育的主渠道。本文结合自身近几年的实际教学,就民办高职院校思想道德修养与法律基础课程的教学现状、教学要求、教学内容、教学方式等进行肤浅的探索和研究。 相似文献
10.
陈晓斌 《武陵学刊：社会科学版》2008,33(1):140-142
《思想道德修养与法律基础》课程教学融合包括课程内在的融合、社会知识的融合、职业岗位实际规范的融合等四个方面的内容。我们要坚持整体性、开放性、创新性、贴近性原则，抓住社会主义成才观教育、社会主义核心价值体系教育和“以德治国”与“依法治国”方略教育三条主线，通过树立科学的思想政治理论课程教学理念、营造良好的思想政治课教学文化传承环境、坚持运用多变的教学方式等途径来实现该课程的教学融合。 相似文献
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为提高《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性和实效性,在实际教学中对教材内容进行整合,在注重学生在教学中的主体地位,关注多种教学方法相结合的基础上对基础课的专题教学模式进行了相应探讨,以提高学生参与教学过程的兴趣和基础课的吸引力。 相似文献
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实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。《思想道德修养与法律基础》课的突出特点就是具有鲜明的实践性,通过实践教学引导大学生深入社会、深入生活、深入实际,达到知行统一。本文结合我院《思想道德修养与法律基础》课的实践教学,从实践教学的目标和任务、实践教学的形式等方面进行了一些探索和实践。 相似文献
14.
考试是检验学生学习质量的主要手段之一,笔者结合多年的教学实践经验,探讨了建立复合式考试体系及灵活多样的考核方法,旨在通过科学的考评方法增强《思想道德修养与法律基础》课教学的吸引力。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课是培养和提高大学生思想道德素质与法律素质的一门主要课程,如何全面提升教师的综合素质、创新教学内容、手段与方法、培养学生的能力是值得我们探讨的一个重要课题. 相似文献
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朱正奎 《江苏技术师范学院学报》2008,(6)
通过分析<思想道德修养与法律基础>课教学过程中使用开放式教学法的可行性和必要性,提出如何运用开放式教学法,并探讨了在这门课程的教学中运用开放式教学法需要关注的几个问题. 相似文献
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邱琳 《河北经贸大学学报(综合版)》2012,(4):99-103
《思想道德修养与法律基础》课教学与社会主义核心价值观有密切联系。应促进《基础》课相关内容由教材体系向教学体系的转化,实行启发式、研讨式教学,从国家、社会、个人三个层面帮助大学生确立正确的社会主义核心价值观,加强实践教学环节,促进社会主义核心价值观教育。 相似文献
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从教学模式、教师素质、学习方法、教学评价等方面对"思想道德修养与法律基础"课研究性教学实施进行分析,试图找到一种较好的办法以积极推动研究性教学。认为在"基础"课中运用研究性教学法,可以改变"基础"课教学中存在的弊端,增强"基础"课的针对性、实效性和说服力、感染力,最终达到培养大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的目的。 相似文献
19.
许建琴 《西安联合大学学报》2012,(1):98-101
提高高职《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课的教学效果,应结合高职学生的特点,从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等方面对该课程进行全方位的改革,努力培养学生良好的思想道德素质、法律素质、心理健康素质和职业素养,使《基础》课真正成为帮助高职学生健康成长、成才的一门课。 相似文献
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【摘要】本文通过分析《思想道德修养与法律基础》课程实践教学环节的现行运行模式,阐述了现行运行模式的利弊．结合国内一些院校的做法提出了实践教学环节优化的设设想．对提高思想政治理论课教学的实效性和人才的培养或有益处。 相似文献