基于学生能力和素质培养的产学研联动教学模式

基于学生能力及素质培养的产学研联动教学模式,促进产学研三方受益,是目前高校教学和企业用人过程中遇到的难题。针对目前高校学生的实际情况,分析了目前教学过程中存在的问题以及产生问题的原因,从学生培养的基础理论课程学习、实践课程学习以及毕业论文设计3个环节,结合重庆交通大学教学的实践经验,提出了一些可供教师教学借鉴的可行建议。     

培养健美操能力教学模式初探

素质教育是当前体育教学的首要任务，在高校体育教学中，在教授基本知识、基本技能的同时，加强学生体育能力的培养是高校体育课的重要内容，也是现代社会进步的需要，是素质教育发展的一个趋势。在高校健美操课的教学中，紧紧围绕能力培养取得了良好的教学效果。     

推进产学研合作教育 培养创新型人才

通过建立有利于多样化人才成长的培养机制,积极推进＂订单培养＂合作教育、校-校合作教育以及多样化合作教育模式,密切了校企联系,形成了多层次的产学研合作局面,培养了一大批创新型人才。     

浅谈教学模式与学生能力的培养

进入二十一世纪,我国正面临着教育改革的艰巨任务.教学模式的改革是其中的重要环节.本文主要从下列五个方面阐明教学模式改革应与培养学生的能力相结合的重要性：（1）教学时间的改革;（2）教学形式的改革;（3）强调启发性,培养学生的创新和开拓精神;（4） 关注学生学习的自主性和合作性;（5）善于激励学生.     

基于校企合作培养高职学生职业核心能力的探索和实践

在新的高技能人才培养模式下,本文通过对佛山职业技术学院毕业生的就业情况和就业质量的调查,以高职学生职业核心能力的内涵、现状和存在的问题为突破点,分析了当前培养高职学生职业核心能力的不足,总结原有实践的经验,完善高职学生职业核心能力体系,探索与创新培养的方法。从校企合作的理念出发,提出构建"一平台三维两联结"立体化职业核心能力培养体系,不断创新教学机制,充分发挥校企合作的育人功能。     

健美操实践教学模式培养学生创造能力的实施

采用实验、数据统计、数理分析、献资料等方法，进行了健美操实践教学模式培养学生创造能力的研究，结果表明：健美操实践教学模式是培养学生的创造能力、深化健美操教学改革和提高健美操教学质量的有效途径．     

加强产学研合作教育 培养高素质技能型人才

企业在培养学生综合素质中具有独特的、学校不可替代的作用。搞好校企联合、产学结合,实现真正意义上的产学研合作教育,是发展职业技术教育的主要途径。     

校企结合产学研培养模式的研究

实行校企合作,是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求,是实施质量立校战略决策的核心内涵,是提高学生素质的有效途径。目前校企合作还停留在比较浅的层次,本文探讨了校企合作的实践思路和模式。     

高年级学生英语应用能力培养教学模式的研究

针对当前人才市场上对既懂专业又熟悉外语的高素质人才需求量的增多这一现状,提出了一种培养工科高年级学生英语应用能力的教学模式,该模式分作三个阶段:导入阶段、提高阶段和强化阶段,即将英语学习继续贯穿在专业基础课、专业外语及双语教学课程的学习过程中,并通过在实践环节中的应用循序渐进地培养学生的英语应用能力。以此培养专业能力和外语水平俱佳的复合型人才,以适合现代社会对人才的要求。     

生物技术专业大学生产学研培养模式研究

提出了＂产学研合作教育模式＂在提升大学生社会适应能力方面的教育对策。包括模式的指导思想、实现途径、教学形式、教学内容以及师资队伍建设、考核机制的改革对策。强调学生专业素质、实践能力、社会适应能力、创新能力的培养以及学校与企业基于利益和发展的合作关系。     

基于能力培养的经济法课程教学改革模式研究

传统“经济法”课程教学模式中,教学内容以经济法原理讲述及经济法部门法律法规内容解读为主,教学方式以课堂讲授为主,对学生主体地位重视不够,教学手段落后等,很大程度上影响了“经济法”课程教学效果和教学质量。根据“经济法”课程的理论性与实践性的学科特征,更新教学理念,改革教学方法,优化教学内容,加强实践环节等,提升学生自主学习和实践能力的教学改革势在必行。     

基于大学生创新能力培养的数学猜想思维教学研究

培养大学生创新能力的核心在于对他们进行创新思维能力的培养.提高大学生创新思维能力的有效手段是发展他们的猜想思维能力.在大学数学概念教学中注重有意识地诱导学生猜想,在解题教学中抓住有利时机引导学生猜想等是培养大学生数学猜想思维能力的有效途径.     

移动学习环境下高校师范生信息化教学能力培养研究

高校师范生信息化教学能力的培养,对深化基础教学改革、提高基础教育教学质量至关重要.阐述了移动学习环境下高校师范生信息化教学能力,分析了许昌学院师范生信息化教学能力的培养现状,详细阐述了移动学习环境下高师生信息化教学能力培养的如下策略:改善培养模式,提高信息技术与课程整合能力;培养师范生的创新意识,提高教学设计能力.     

以提高能力为核心的成人高等教育培养模式探讨

文章主要分析了构建以能力为核心的成人高等教育培养模式的时代背景、理论依据、指导思想和基本原则,阐述了构建这一个人才培养模式的教学体系以及条件和措施。     

大学英语教学中学生审美能力培养的实验研究

本文报告了运用初步建构的英语教学审美模式于大学英语教学的实验研究。实验结果表明：将审美教育渗透于大学英语教学．不仅可以激发学生学习英语的兴趣．提高学生英语综合应用能力．更能促进学生审美能力的发展。     

民办高校图书馆与大学生创新能力培养研究

阐述了民办高校图书馆现状,分析了高校图书馆与大学生创新能力培养的关系,从图书馆自身优势出发,探讨了培养大学生创新能力的一些对策。     

基于项目驱动式教学的计算机应用型人才培养模式

介绍了信息社会对计算机应用型人才的需求,分析了计算机专业传统教学体系存在的问题,对计算机应用型人才培养模式以及项目驱动式教学方法作了具体阐述。     

基于产学研合作的安徽省中医药信息资源共建共享模式初探

目前,中医药信息资源共建共享的研究和实践大多以西医为基础。基于安徽中医药发展现状,结合产学研知识共享的特点,构建了具有安徽特色的中医药信息资源共建共享模式,为全国中医药信息资源共建共享奠定坚实的实践基础。     

基于微格教研的高校青年教师教学能力培养模式探究

在对潍坊市部分高校青年教师教学能力发展需求分析的基础上,将"微格教研"理论引到青年教师教学能力培养活动中,结合地方教学实际,提出了基于微格教研的高校青年教师教学能力培养模式.在该模式中,详细论述了青年教师培训的过程和方法,凸显了其科学性和有效性.