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孙妍 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2019,(4)
概率统计课程是一门在高校中广泛开设的公共基础课程,对其教学模式进行研究有着重要的意义。得益于技术手段的不断发展,混合式教学模式由于能够结合网络教学和传统教学的优势,越来越多地融入高校的教学活动中。但是,数学公共基础课由于其受众广,实践环节较少等特点很难将网络教学方面的优势发挥出来。为了更好地调动学生学习的主动性,将"翻转课堂"理念真正融入概率统计课程教学活动中,基于"太极环式"翻转课堂模型及概率统计课程自身的特点,提出了"分层递进"的混合式教学设计思路,针对不同教学阶段制定相应的授课模式及评价模式,并通过教学活动对该思路进行了检验,为今后的概率统计课程教学改革提供了经验和教训。 相似文献
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张立 《西南师范大学学报(自然科学版)》2018,43(11):179-183
将"翻转课堂"这一新型教学模式应用于高校分析化学课程教学中,结合教学案例简述了该教学模式的实施策略、实施目标及成果.研究表明,"翻转课堂"以学生为中心,充分调动了学生的学习主动性,能显著提高教师授课质量和学生学习效率.对实施"翻转课堂"模式可能存在的问题进行了剖析,对其应用价值和前景进行了阐述.以分析化学"翻转课堂"为基础和契机,与其他教学模式进行有机融合,可进一步推广至其他化学专业课程及化学基础课程的教学改革实践. 相似文献
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以现代信息技术为依托,把"城市道路与交通规划"课程内容整合为五个项目,以项目为驱动力,结合翻转课堂把教学活动分为课前、课中、社会实践和课后四个环节,构建项目式翻转课堂新的教学模式,解决高校专业课程传统教学中遇到的学生自学动力不足和理论实践相脱节的问题,通过项目式翻转课堂实践证明,可以提高学生自学、合作学习和动手实践能力,提升高校教师业务水平,加强师生间交流和互动,为高校专业课程教学提供借鉴。 相似文献
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《重庆文理学院学报(自然科学版)》2017,(5)
为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果,按照课前教学内容准备和教学问题明确,课中学习问题表征、解决路径选择和评价反馈,课后迁移应用的步骤进行教学设计。以"微型计算机使用与维护"课程为例,以在校大三本科生为研究对象,通过对教育技术学创新实验班的两组学生进行翻转课堂与传统教学的对比试验,采用独立样本T检验的方法全面分析两种教学模式在自主学习能力、协作学习能力、学习成绩和学习满意度4个方面的差异性。研究表明:翻转课堂教学模式可以培养学生的自主学习能力、协作学习能力、提高学生的学习成绩,学生整体上对翻转课堂教学表现较为满意。立足未来,任课教师要转变自己的教学理念,将混合学习、移动学习、无缝学习等新型教育教学方式或理念融入课程教学,一切以培养学生的高阶思维能力为重点,给予学生更好的学习体验,赋予学生更多的自主探索空间,以更好地实现新时期课程改革的目标。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法和教学实验法探索翻转课堂教学模式在高校体育教学中的应用.结果表明:1)在体育教学中实施翻转课堂有很好的作用,能够增加学生参与度和学习兴趣,增加学生之间的团队协作,为学生提供个性化指导,真正实现以学生为中心,解放了教师;2)实施翻转课堂前的教学准备包括选择合适的内容进行翻转课堂教学,制定撰写教案,教学视频的录制和收集,网络课堂建设;3)体育教学中翻转课堂教学模式的实施过程包括课前布置学习任务,课前学生分组进行练习,课堂教学的检查与指导,教学成果的课堂展示,体育课堂中翻转课堂模式的教学评价;4)体育教学中实施翻转课堂还存在许多问题,如网络平台的完善,教学内容缺乏系统性,学生的自我学习能力有待提高,教师和学生都要及时转变观念接受新型教学模式. 相似文献
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《科技资讯》2017,(32)
在目前的高校教育当中,英语是一门极为重要的课程,对于高校教育来说是不可或缺的组成部分。在这些年来,随着素质教育的不断发展,高校英语教学模式也需要进行改革,在以往的高校英语教学模式上进行创新,已经成为了不可阻挡的趋势。就目前高校英语教学模式创新来看,出现了许多新型的高校英语教学模式,其中翻转课堂教学模式的教学成果、应用范围属于新型高校英语教学模式中最为突出的教学模式,而翻转课堂教学模式在教育领域当中也得到了广泛认可。而在教学模式方面,翻转课堂教学模式与传统教学模式存在着很多差别,相较于传统教学模式,翻转课堂教学模式有着自身独有的优势。本文主要对高校英语教学中应用翻转课堂教学模式进行探究,为了能够更好将翻转课堂教学模式与高校英语教学相结合,首先,对当前高校英语教学的教学现状进行分析,其次,再对翻转课堂的教学模式进行简单的阐述,并对翻转课堂模式应用于高校英语课堂教学中的优势进行分析,希望能够对当前高校英语课堂教学模式改革创新起到促进作用。 相似文献
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翻转课堂以其颠覆传统教学模式的创新性成为学术界热烈探讨和积极探索的一种新的教学模式。本研究运用SWOT分析法,对高校本科"翻转课堂"教学的优势、劣势及面临的机会与挑战进行针对性地分析,探索了影响翻转课堂实施的关键因素,并对我国高校本科阶段如何有效开展翻转教学提出建议。本研究对推广与实践本科翻转课堂教学有着重要的现实意义。 相似文献
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信息技术与课堂整合是大学公共体育教学改革的创新,混合式学习运用到公共体育教学中,不但可以解决一些教学中的难题,也可创新出适应学生全面与个性化相协调发展的教学模式.通过基于微信与"对分易"教学平台的混合式学习教学模式的设计,并将混合式学习教学模式在高校公共体育蓝球选项课中进行了实证研究,结果表明:混合式学习在教学效果方面,学生篮球综合成绩与学习兴趣均有明显提高. 相似文献
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《海南大学学报(自然科学版)》2017,(2)
探索翻转课堂、混合式教学等新型教学方法的应用,创建基于翻转课堂的混合式教学高级语言程序设计课程教学模式,并进行实证研究.基于翻转课堂的混合式教学模式在高级语言程序设计课程中的应用具有可行性,适用于高级语言程序设计课程,能充分调动学生的学习积极性,培养自主学习能力和团队精神. 相似文献
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张莉 《西南师范大学学报(自然科学版)》2018,43(8):160-163
近年来,"翻转课堂"教学模式引发了课堂教学模式、管理模式和教师角色等的深刻变革,但目前还没有"翻转课堂"教学模式应用于金属材料工程专业英语的相关实践和研究.依托西南大学材料与能源学部金属材料工程专业学生,开展了"翻转课堂"应用于金属材料工程专业英语的教学实践,研究了"翻转课堂"应用于金属材料工程专业英语教学的效果.研究结果表明,"翻转课堂"教学模式能显著提高金属材料工程专业英语课堂授课效率,提升学生对专业英语的学习兴趣. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2016,(6):46-49
翻转课堂颠覆了传统的教学模式,其任务驱动、以学生为中心、强调学生自主学习能力和实践应用能力的教学理念,有助于实现高职英语的课堂教学目标。依托布卢姆认知目标过程维度分类理论,结合高职英语课堂翻转教学实证研究,积极探讨在高职英语翻转课堂模式下如何高效实现学生认知水平由低层次的"记忆"逐渐向最高层次的"创新"过程的优化。 相似文献