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《中国革命史》课程作为各高等院校公共必修的政治理论课程，在对青年学生进行爱国主义和革命传统教育上发挥了重要作用，但也有诸多亟待研究的问题，特别是工业高等专科学校的《中国革命史》教育尚未形成独立的体系，缺乏适合工业高专使用的教材，影响教学质量的提高。因此改革工业高专《中国革命史》的教学势在必行。一、工业高专《中国革命史》教学改革势在必行《中国革命史》在工业高等专科学校是各专业必修的一门公共政治理论课。由于前几年受大气候的影响，各级领导对政治理论课教学不太重视，学生在思想上重视专业课，轻视政治理论课… 相似文献
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周迎春 《济源职业技术学院学报》2010,9(4):99-102
＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程思想政治理论性强,难度大,所涉及的内容学生不太熟悉,与日常生活关联不是很直接,而高职院校学生理论素养普遍不高,接受起来有一定的困难。经过对高职院校＂概论＂课程教学现状的调查,分析了课程教学中存在的问题,并提出了提高本课程教学实效性的若干对策。 相似文献
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针对《毛泽东思想概论》教学中存在的方法单一，课堂气氛沉闷，学生的教育主体作用没有得到充分发挥，学习效果欠佳诸弊端，编制了毛泽东思想概论知识网络框架图，引导学生通过揄主动吸收新知识，使之形成社会科学的思维方式，在讲述微观问题时，联系青年大学生各种特点采取不同的解释,激发他们的学习兴趣和积极性。鼓励学生以写观后感和小论文，参加辨论赛，当小老师的形式，扩大学生对本课程的参与度。 相似文献
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江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的重要讲话,是一篇划时代的马克思主义的纲领性文献,是中国共产党面向新世纪的伟大的政治宣言,它立意深远、内涵丰富、思想深刻,是当代中国马克思主义的最新理论成果。当前,高校思想政治建设的一个重要任务,就是要把《讲话》精神全面系统地贯彻到政治理论课教学中去。作为高校政治理论课之一的《毛泽东思想概论》如何结合课程学科特点贯彻《讲话》的精神,使之进入课程教材、进入教学课堂、进入学生思想,是一个需要认真思考的问题。 一、贯彻《讲话》精神要把马克思主义中国化作为《毛… 相似文献
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在中国革命的历史进程中，邓小平同志以辨证唯物主义和历史唯物主义的科学态度，为我们树立了以坚持毛泽东思想和发展毛泽东思想相统一的典范，为我们党科学地对待毛泽东思想指明了方向。一、在坚持的基础上发展毛泽东思想毛泽东思想是中国人民走向胜利的旗帜。如何科学地对待毛泽东思想，成为中国共产党在我国新的历史时期领导各族人民建设社会主义中闪的首要任务。历史把如何科学地对待毛泽东思想这个重大课题摆在中国共产党人面前。邓小平同志担当起历史重担，对这个课题做出了科学的回答。他指出；科学对待毛泽东思想就是要把坚持和发展… 相似文献
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在讲述《毛泽东思想概论》这门课时，我们首先会遇到的一个问题就是如何科学地评价毛泽东，也就是毛泽东应该有一个怎样的历史地位的问题。这是这门课的一个基本问题，这个问题不解决，这门课的基础就不牢，就难以收到很好的效果。 相似文献
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<正>高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。为响应教育部相关文件要求,天津师范大学在不断创新、改进思想政治理论课课堂教学的基础上,把实践活动作为课堂教学的补充和延伸,紧密结合4门课程(即《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马 相似文献
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《革命史》教学的重复在内容上与中学《中国历史》第二册即中国近现代史重复，《社会主义建设》、《马克思主义原理》的科学社会主义部分以及《政治经济学》社会主义部门的内容重复，区别只在于角度不同；至于在教学的方式上大中学校讲史皆以过程教学为主，故《革命史》教学的重复具有内容和方式双重的性质，现已达到了不改不行的地步、说到重复也非历史学科专有，哲学、政治经济学、语文、物理、化学、生物等大中学教材或多或少总有些重复，连英语也不例外。不过历史学科因教材的起迄年代、基本的人物事件典章制度大体相仿、教学皆取过程教… 相似文献
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当代大学生由于诸多原因，对于中国国情的了解是不够的，因而加强国情教育是当前高校刻不容缓的大事。而国情教育同中国革命史课是有密切联系的，这个重担自然而然地落到中国革命史课教师身上，中国革命史课教师应认真肩负起这一使命，加强对大学生进行国情教育。一、科学地阐明国情教育的概念是进行国情教育的基础。所谓国情，是指一个国家的社会性质、政治、经济、文化等方面的基本情况和特点。也特指一个国家某一时期的基本情况和特点。国情，从静态方面是指在相当长的时期内比较稳定的因素；动态方面是指在一定时期内由于生产力的发展或… 相似文献
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《无机材料科学基础》课程建设与教学改革探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
《无机材料科学基础》是本科无机非金属材料工程专业重要的学科基础课程和主干课程，建立与新的人才培养方案及教学体系相适应的《无机材料科学基础》课程教学内容、教学方法、考核制度是无机材料学科建设和专业教学改革中的一项基本内容。本在总结过去教学经验的基础上，认真研究当前的教学形式及社会需求，对《无机材料科学基础》课程的改革实践进行了探讨。 相似文献
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运用翻转课堂理论对地理科学本科专业的遥感概论课程中的全球定位系统内容进行了教学设计,主要包括学习内容分析、学习目标分析、学习者特征分析、课前任务设计、ARCS分析、课上任务设计、教学设计反思等。主要目的是引导学生参与教学活动,变被动听课为主动学习,能有效提升学生自主性,也提高了对教师备课的要求,能够从两方面共同作用提升课堂教学质量。 相似文献
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１９９８年秋季，全国高校普遍开设了《邓小平理论概论》课，掀起了高校师生对邓小平理论学习和研究的热潮。教师如何教好邓小平理论，学生如何学好邓小平理论，成为大家关注的热点问题。《邓小平理论概论》课程作为高校马克思主义政治理论课的一门新开课，作为用邓小平理论武装大学生头脑的重头课，其教学的各个环节都值得认真研究和探索。我在《邓小平理论概论》课专题讲授试点班的教学中承担了组织邓小平理论专题课堂讨论的任务，经过一轮实践，我认为要使专题课堂讨论取得较好的效果，应该注意抓好以下三个环节： 一、确定讨论专题，是… 相似文献
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以西华师范大学地理科学专业为例,对高师院校本科地理科学师范专业计量地理学课程教学中存在的教材偏难、教学课时偏少、课程内容体系复杂、要学软件多、实践教学环节薄弱、教学方法陈旧单一以及学生知识背景与课程教学目标不适应等问题的分析,探讨课程教学内容与教材、教学方法与教学手段、课堂教学与实践教学以及课程考核方式方法等,并提出建议. 相似文献
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如何正确理解和把握毛泽东思想，这是“毛泽东思想概论”课所要解决的一个重点和难点，本文想就此相关联的两个问题，谈一些自己的看法。 一、为什么毛泽东思想不包括错误的思想观点 这既是个老问题也是个新问题。早在１９８１年，中共中央十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对此已做了原则的阐述，在以后许多文章中也有不少的科学分析。但至今有一些人，特别是出生在改革开放初期的年轻大学生们，至今还没有弄明白这个问题，常常在学习过程中提出来，看来仍有必要再进一步分析说明。 对这个问题如何认识，我认为… 相似文献
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在大数据时代，“以授为主”的传统理论教学迎来前所未有的冲击，对人才的培养提出新要求，普通地质学课程的教学需做出相应的改革．在分析现有教学局限性和总结其他高校经验的基础上，辅以近年来在普通地质学课程、相关课程以及毕业实习教学中的教学体会，提出从灵活的教学思维、科学的实习路线、虚拟实验室的构建、任务驱动式教学以及考核方式的多样化等方面进行教学改革．旨以激发大学生的主观能动性，为后续专业学习打下坚实基础．教学效果证明了改革措施的可行性和有效性，而“以学生为主动参与者，构建的实践教学体系应不断进行优化”的教学思维是教学改革之本． 相似文献
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《遥感概论》精品课程教学探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
遥感技术的飞速发展与广泛普及,使得社会急需遥感技术方面的高级人才,而现有的教学情况与实际的社会需要之间尚有较大的差距,不能很好地满足社会的需求。笔者在对这门课的教育实践与科研活动的基础上,从《遥感概论》课程的体系和内容的组织、教学理论与教学方法的应用等环节,较为系统地论述了该课程的教改成果,总结一套较完整的一体化的经验和方法,并在实践中得到了良好的应用。 相似文献
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通过对国内应用生态学课程设置的比较分析,提出了针对转型发展高校地理科学类专业应用生态学课程的系统结构模式,认为应用生态学课程的设置必须将教学体系与专业应用方向及社会服务技能需求三者结合起来,形成一个由基础理论、应用理论和应用技术三大教学模块贯通的理论教学和实践教学的动态、开放的"知识——技能——应用"复合系统.这一系统具有系统性、综合性、实践性、方向性和开放性等特点.构建了地理科学类专业应用生态学课程的教学内容体系. 相似文献