关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考

音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的,与其它科目的教育一样,有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美等诸方面得到发展。因此,音乐教育必须引导幼儿参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动,在活动中对幼儿进行教育。     

幼儿园音乐教育对幼儿发展的意义

幼儿园音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿的审美能力,并且幼儿能够在音乐活动中通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美,并得以全面、健康地发展.     

合理利用自然资源,促进幼儿和谐发展

充分利用自然、社会、家庭和乡土文化信息等有效教育资源,作为园本课程开发研究之源泉.扩展教育空间,加强课堂的开放性,把学习活动延伸到家庭、社区和大自然当中,拓展幼儿生活和学习的空间,让孩子们到时真实的环境中探索学习,开阔眼界,丰富经验,促进幼儿在德、智、体、美、劳和身心健康等全面和谐发展.     

论启发式教学在幼儿音乐教育中的应用

随着社会经济水平的提高,很多家庭在幼儿时期都会选择一些早教,在正式进入幼儿园教学前对孩子进行开智培养。幼儿音乐教育的重点就是思维启发,开展益智趣味音乐教学,让幼儿能够受到音乐的感染,形成思维逻辑,发现音乐传递的美。老师在教学过程中要充分引导幼儿的学习积极性,培养孩子的创造思维,让幼儿的音乐启蒙带来积极意义。     

音乐教育与幼儿的发展

音乐具有独特的教育魅力,它能唤起幼儿心灵天然的好奇心.尤其在学前阶级,音乐教育更能发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展.在幼儿教育中实施音乐教育,实践证明,具有可行性和优越性.     

浅析幼儿音乐教育中兴趣培养的重要性及培养方式

兴趣是最好的老师,对于还没有完全自主意识的幼儿来说更是如此,因此兴趣在幼儿音乐教育中发挥着重要作用,而现实中幼儿兴趣的培养却往往被忽略。根据幼儿的个性特点及环境因素,就需要调动与幼儿成长有关的各方面因素。具体说来就是,学校转变教育观念、家庭培养音乐氛围、社会创造正确引导模式。     

幼儿“伪分享”教育现状及其对策——家庭幼儿分享教育误区的分析

家庭是幼儿分享教育的重要阵地。然而,许多家庭存在着不尽人意的"伪分享"教育误区,如误将利益互惠、牺牲幼儿利益以及假的愉悦情感体验等认同为分享教育,这对幼儿的成长百害而无一利。因此,要重塑家庭中的分享教育,家长要养成理性态度,按照幼儿成长规律,从家庭成员着手培养幼儿的分享行为,利用榜样作用来完善幼儿的分享行为和观念。只有科学的家庭分享教育能帮助幼儿形成正确的分享观念和分享行为。     

学前儿童的教育管窥

幼儿教育创新活动并非指要教幼儿创作完整的歌曲,而是在刺激幼儿感官和动作的敏锐反应,培养他们有创新的适应变化能力和用自己的声音抒发感情的能力,突出启发幼儿自由思维与亲身探索,让幼儿通过多种途径获取音乐、经验和技能,用自己喜欢的方式创造性地表现音乐形象,激发幼儿创新意识,促进其整体素质和个性健康发展。近年来,随着对于幼儿能力和零岁教育的实践与理论研究地深入,幼儿无知无能旧观念的打破,幼儿教育已越来越受到人们的重视。本论文在综观幼儿音乐教育现状之后,提出了对幼儿进行音乐教育的三类方法,即倾听、交流和韵律体操;同时,对于在幼儿音乐教育中需注意的问题也加以阐述。     

幼儿园家园合作共育的途径浅探

新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则．争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言行身教将影响孩子的一生,因此,新《纲要》将幼儿同与家庭教育紧密联系,提出了家长参与幼儿园教育,同时帮助提高家长的教育能力,也就是加强家长对幼儿的早期教育意识,让幼儿在渗透教育的环境下茁壮成长,为促进孩子身心健康和谐发展,构建幼儿园、家庭、社区合作共育的学习共同体。笔者认为应该从以下几个方面入手。     

幼儿经典阅读的探讨

该文结合幼儿的生理心理特点,指出经典阅读对促进幼儿身心健康发展的重要性,从对幼儿阅读兴趣的培养、开展绘本阅读活动、通过各种活动因材施教、让经典阅读走进家庭、提高教师与家长文化素养等方面,探索有效开展幼儿经典阅读的方式方法及措施与策略,为解决幼教工作者和家长如何抓住幼儿时期年龄段的关键期,处理好幼儿成长过程中经典阅读的困惑提供参考依据。从而在幼儿教育中有效地开展幼儿经典阅读活动,促进幼儿身心的全面和谐发展。     

幼儿园教育中家园互动的有效策略研究

幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：＂养不教,父之过;教不严,师之惰。＂对于幼儿的成长发展来说,两者都是必不可少的,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。如何在真正意义上实现家园共育,做到有效的家园互动,从而促进每个幼儿富有个性地发展呢？自《幼儿园教育中家园互动策略研究》课题研究实施以来,     

音乐启蒙教育的科学化建设

幼儿音乐启蒙教育在音乐教育领域的地位不断提升,越来越受到业内外人事的关注.在国内不同地域由于教育条件的不均衡,幼儿音乐教育的发展存在较大的差异.文章对进行幼儿音乐启蒙教育中几个关键的问题进行了阐述.希望通过提高幼儿音乐启蒙教育的水平促进儿童的心理和身体的和谐健康发展.     

幼儿音乐欣赏活动初探

面临 2 1世纪的挑战 ,幼儿音乐教育由过去偏重唱歌、跳舞的技艺传授转向幼儿音乐素质的培养。本文围绕“怎样开展幼儿音乐欣赏活动”进行了理论和实践的探索 ,根据音乐欣赏活动的基本指导思想构建了音乐欣赏活动新模式。通过多年实践表明 ,幼儿充分欣赏大量适合幼儿年龄特点的各种音乐作品 ,能发展幼儿的音乐听觉能力、情绪情感 ,能提高幼儿的审美能力、创造能力。     

幼儿园音乐教学体会

音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活;音乐能带给人们美感,根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长。因此,音乐教育必须引导幼儿参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐,等音乐实践活动,在活动中针对幼儿的特点进行教育。     

天籁之音·源于体验——中班开展“体验式”音乐活动的探索

在幼儿园中音乐教育无时无刻不发挥着独特的作用,它与幼儿的发展密不可分,我们常通过音乐教育来发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康,活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。新指南中指出音乐活动是一种艺术和情感的表现,不是孤立的一节音乐活动,而现实中幼儿常常出现的羞于表现或怕表现,无疑值得我们深思。我们采取"体验式"音乐活动的探索,教师用丰富的情感,感染幼儿,关注幼儿的情感需要,创设宽松和谐的教学环境。为的是更好的有效的提高幼儿对音乐活动的积极性与兴趣。     

幼儿美术教育探讨

幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分,是丰富幼儿美感,培养幼儿审美能力的主要途径。积极有效的美术教学活动可以培养幼儿认识美、欣赏美、创造美的能力,可以促进幼儿大脑的发育,陶冶幼儿的心灵,完善幼儿的性格,对幼儿身心和谐、健康发展十分有益。笔者结合自己的教学经验对如何有效开展幼儿美术教育进行探讨与研究。     

实践创新教育思想 培养幼儿音乐素质

音乐教育与幼儿的成长关系密切。用创新型思想对幼儿进行音乐教育,可以激发幼儿的音乐兴趣,培养幼儿的想象力、创造力。     

幼儿情感教育方法简述

情感伴随幼儿各项活动的始终，幼儿的情感教育在整个幼儿教育体系中具有举足轻重的地位，有着其他幼儿教育不能代替的重要意义。幼儿通过各项活动来感受与认识周围的世界，在活动中对幼儿的正确引导，以便提高幼儿对自然美，社会生活美的认识和感知。     

家庭、社区资源整合背景下开展幼儿户外活动的原则与途径

户外活动是促进幼儿身心发展的重要活动形式,活动的开展主要应遵循自主参与原则、教育性原则、兴趣性原则和因地制宜原则,通过建立家庭和社区资源整合机制、创建常规活动区、定期投放玩具材料、有序推进活动计划等途径,使户外活动走向社区,走进家庭,更好地促进幼儿身心全面发展。     

幼儿音乐教育与美育培养

幼儿音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,对于提高孩子美育素养有着十分重要的作用。该文从分析幼儿音乐教育对美育的积极作用开始,分别从当前音乐教育中存在的主要问题以及如何提高音乐教育质量两个方面进行了论述。